15大禹治水【部编版】二年级上册语文教案教学设计

二、读句子，看拼音，写词语h6ng shijizai nan

1.I I|给百姓带来了无数的sheng chan2渐渐恢复了.

三、根据课文内容填入合适的词淹没（）冲毁（）开通（驱赶（）恢复（）治理（

四、照样子，把句子换个说法例洪水把房屋冲倒了房屋被洪水冲倒了

1.大禹把洪水制服了________________________________________________________

2.洪水把老百姓害苦了______________________________________________________阅读能力大提升|

五、课文整体梳理课文讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄为了，三次经过家门都没有,最后治理了洪水的故事

六、重点段落品析禹吸取了鳏治水失败的教训，采用疏导的办法治水他和千千万万的人一起,开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来

1.照样子，写词语千千万万_____________________________________

2.大禹是怎样治理洪水的？用“—”画出有关句子

3.这段话有句思维创新大拓展

七、根据要求写一写你还知道哪些历史人物，试着写一件关于他的事件吧!|答案|

一、略

二、洪水灾难农业生产

三、淹没田地冲毁房屋开通河道驱赶猛兽恢复生产治理洪水

1.

四、洪水被大禹制服了

2.老百姓被洪水害苦了

五、大禹治理洪水进去1

六、.明明白白清清楚楚认认真真

1.他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去

3.3

七、略答案

1.道认业产

2.ong shd shan iu

3.洪（洪水）被（被子）难（困难）哄（哄人）波（水波）准（准备第二课时般课时目标

1.正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄

2.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神献教具准备教学课件母教学过程

一、习旧引新，明确目标

1.小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获？（板书大禹治水）

（1）生字检测【设计意图复9）（课件出示看谁读得又快又对习旧知导入，自然洪水毒蛇猛兽灾难消退继续农业恢复耕种过渡到下面课文2（）默读课文，回忆一下:我们学了课文讲了一件什么事情？学生概括的学习】

24.大禹治水的结果怎样？读读课文第自然段（交流）10）引读结果一一（出示句子）（课件出示洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄

3.过渡这洪水究竟有多大大禹是怎样制服大水的呢为什么称大禹是治水的伟大英雄这节课我们一起来研读这些问题（板书伟大）

二、精读感悟，体会大禹精神（-）学习第一自然段

1.那洪水究竟有多大老百姓到底有多苦呢？11）（课件出示让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧！（放录像）【设计意图课在动画情境的渲染下提问刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样洪水来件的播放，变抽象势是多么凶猛，你仿佛看到了什么？听到了什么？为形象、直观，

2.课文中是怎么写的呢？自己读读第一自然段变遥远为眼前12）（交流）（课件出示很久很久以前，洪水经常泛滥洪水淹没了农一下子，令学生田，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了跨越时空界限，看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓遭到伤害，你的心情被带到那个年代，怎样你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗？那个场景中去】

（1）指名读加之生生、师生间的互评有感情!能把洪水读得再凶猛些吗通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四处逃难，真是太可怜了！……

（2）好大的洪水，好不幸的人们!来，我们一起满怀同情，读读这一段

（二）学习

二、

三、四自然段对比父子两人治水的结果，一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？这个就是我们这节课中要重点解决的问题学生自由读相应段落想想他为什么会成功？学生自读勾画，小组交流汇报交流

1.学习第二自然段，大禹的父亲稣用什么办法治水的？13）（课件出示“他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退”••••鳏使用的是什么方法？（筑坝挡水）什么是“筑坝挡水”？能不能用一个【设计意图比较阅读，更能感受大禹的智慧过人】字概括？（堵）过渡在父亲治水失败后，大禹决心要治理洪水

2.学习第三自然段，哪些地方看出大禹治水决心很大？14）（课件出示禹离开了家乡，一去就是十三年，这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口，可是，他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为一一三过家门而不入【设计意图创十三年啊，四千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象一下禹三次经过家门时的情景（课件出示15）设“情景再现”禹第一次路过家门的时候听见孩子呱呱的哭声这一方式来进行他0教学，使学生身禹第二次路过家门的时候听见妻子在教儿子叫爸爸的时候他O临其境，真切体禹第三次路过家门的时候看见白发苍苍的老母亲站在家门口，盼着他回来，会大禹的舍小家他0为大家的无私精学生补充说完整神】多么令人感动的“三过家门而不入”，带着你的感悟读读这句话像禹这样心里装着别人，没有自己的人是什么样的人？（舍小家为大家大公无私舍己为人）（板书无私舍己为人）过渡光有决心，还不行，方法行得通才重要

3.学习第四自然段，大禹又是用什么方法制服洪水的？16）（课件出示“禹吸取了鳏治水失败的教训，采用疏导的办法治水”•♦

（1）什么是“疏导”的办法呢？用一个字概括就是？（疏）你能用文中的语句回答吗？17）（课件出示“他和千千万万的人一起，开通了很多河道,让洪水通过4河道，最后流到大海里去”（板书无畏智慧）.洪水被制服了，人们的生活怎样了？18（课件出示图文）洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，【设计意图通过对比朗读“治水前”和“治水后”的景象的句子，感受大禹的治永有~FT.浩人们把家搬了回来，大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活1联系生活实际，说说“安居乐业”是什么意思？你眼前展现了怎样的画面？百姓在田里耕作，孩童无忧无虑地玩耍，人们闲暇时喝茶聊天，幸福地过日子，就是安居乐业2指名读“治水前”和“治水后”的景象的句子3美好、幸福的生活都是谁的功劳你想对大禹说？大禹的功劳你真是一个治水有方、智慧过人的人过渡做事情找准方法很重要，这样，事情就成功了一半，另一半还要靠辛苦地努力、坚定的决心及无私的奉献精神

3.小结正因为如此，人们为了表示对禹的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个大字，尊称他为“大禹”

三、巩固拓展，复述故事课文学完了，你会讲这个故事给别人听吗？根据下列提示，讲一讲“大禹治水”的故事19课件出示【设计意图根提示据提示讲故事,是

1.很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言教学要点，训练

2.稣带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水学生复述课文的

3.稣死后，他的儿子禹带领人们用疏导的方法治理洪水能力】

4.他用开通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人们过上了安居乐业的生活治水期间，他三过家门而不入，被后世传为佳话学生在小组内练习讲故事，再选代表讲故事“大禹治水”金果堂作业新设计

1.按照课文的叙述顺序排列下列句子，试试讲讲“大禹治水”的故事治水期间，他三过家门而不入，被后世传为佳话稣死后，他的儿子禹带领人们用疏导的方法治理洪水稣带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水他用开通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人们过上了安居乐业的生活（）很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言

2.搜集有关古代领袖的故事

3.搜集有关大禹的故事答案

1.

（43251）、、、、

2.农业始祖后稷，炎帝发明刀耕火种

3.大禹的故事有

①灌溉兴农，

②划分九州，

③创造文化，

④铸造九鼎，

⑤战胜三苗，

⑥制定禹刑，

⑦修筑监狱板书设计「无畏----------------------------大禹治水-智慧代代相传（伟大）一无私舍己为人【教学反思】成功之处作为二年级的学生，理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达的特点，还是有一定难度的由于学生缺乏对洪水感知的实际经验，因此无法体会到百姓无家可归的悲惨情景，情境创设从一开始就有障碍为了让学生更直观地感受“滔滔的洪水让老百姓无家可归”这一课文内容，我让学生在读完第一自然段后，让学生说说自己的心情”然后，再辅助以视频加深、巩固印象，让学生从视觉上直观的了解洪水的可怕与危害禹在治理洪水中发生的感人故事，“三过家门而不入”是其中最广为流传的一个如果从煽情，调动课堂气氛这一角度来说，这一小节是个很好的切入点，于是，我采用创设“情景再现”这一方式来进行教学利用师生的交流，来对禹的个人形象进行概括和提升一一禹一心扑在治水工作上，他舍小家顾大家，是个无私奉献的人不足之处规范教师的语言说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化备课素材【教材分析】《大禹治水》是一个古代神话故事，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福,吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服洪水的故事表现了大禹制服洪水的顽强意志和不顾小家顾大家的献身精神【与文章相关的资料介绍】®备课资料关于大禹的资料禹，姓姒，名文命（也有禹便是名的说法），字（高）密史称大禹、帝禹,为夏后氏首领、夏朝开国君王禹是黄帝的玄孙、颛顼的孙子（但也有说法认为禹应为颛顼六世孙）其父名鲸，被帝尧封于崇，为伯爵，世称“崇伯稣”或“崇伯”，其母为有莘氏之女脩己相传，禹治理黄河有功，受舜禅让而继承帝位禹是禅让制度下产生的最后一个部落联盟首领在诸侯的拥戴下，禹之子启以阳城为都城，一说以平阳为都城（或在安邑或在晋阳），国号夏并分封丹朱于唐，分封商均于虞禹之子启是夏朝的第一位天子禹是中国古代传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州后人称他为大禹禹死后安葬于会稽山上（今浙江绍兴市南），仍存禹庙、禹陵、禹祠从夏启开始历代帝王大都来禹陵祭祀他课后作业基础积累大巩固一\连一连。