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文本内容:
课题曹冲称象
一、教学目标
（一）知识与能力能够借助关键词句，说说曹冲称象的过程通过对比，体会“才”表达的意思
（二）过程与方法通过朗读、思考、讲述、讨论等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙
（三）情感态度与价值感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质
二、教学重点结合课后关键词句排序，借助关键词句，说说曹冲称象的过程通过对比,体会“才”表达的意思教学难点
三、通过朗读、思考、讲述、讨论等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙
四、教学准备PPT
五、教法、学法教法讲授法、直观法学法朗读法、讨论法
六、教学过程基本环节教师活动教学意图
一、复习旧知，导入新课导入
1.玩一玩字词游戏搬石头、赶大象字词游戏激发学
2.根据课文内容填空，回顾上节所学生学习兴趣，填空题巩固旧知
二、了解方法，感受聪慧授课过程
1.曹冲到底想出来什么办法？自由读、指生分句读第四自然段✓\Z\ZXZ\Z\ZXZ/\ZSZ\1/\Z\Zy\ZS✓/\Z\^\1Z\Z\^^/\Z\ZV«\ZXZ\Z\Z\rvrKZ\zxz^\^»L/*kz\^\
2.链接课后题，概括曹冲称象的步骤，并排序【明确培养提取关键信息的能力】
3.创设情境，围观称象学生观看曹冲称象的视频
4.根据排序，用上“先，再，然后，最后”说清楚理清曹冲称象的过程曹冲称象的过程先同桌交流讨论，后提问学生XZ\Z\ZS/\/\Z\ZX/^XZV\Z\ZV\Z\ZW^\Z\Z1/\Z\Z\Z\/\ZXZ\Z\ZX^V\Z\Z\^VWZWWW\ZV\ZV\ZV^XZWT\ZV-r^WWWWXZWXZ
5.石头为什么要装到船下沉至画线的地方为止？大象和石头之间是什么关系？先让学生自主思考，再视频演示，最后教师总结✓S/\Z\ZSZ\Z»ZS/\Z\Z^/\Z\ZS/\Z\ZS/SZ\ZSZ\Z\1/SZ\Z\Z\Z\Z\Z\/SZ\ZS/1\Z\Z\/\Z\Z\Z\Z\ZXZ\Zv*\Z\Z\Z\Z\/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZXZ\Z\Z\Z\Z\1/\✓\Z\Z\Z«*X1/\Z*Z\Z\yZXZ\y«*\ZXZ\ZS/VLZ\ZXZ【明确等量代换】
6.引导学生理解词语“果然”，指导朗读句子【明确“果然”表示事情真的如曹冲所料，应重读表示强调，读出佩服，肯定的语气】
7.对比曹操对两种方法的态度，比较两种称象方法，讨论为什么曹冲的办法好先同桌相互X^Z\Z\Z\Z\Z\ZXZXZ\Z\Z\ZWXZ\Z\Z^X/^WZ\Z1\Z\Z1V交流，后指生提问✓S^ZV^SZVVSZWV\ZZV\Z*ZV\ZWV^Z\ZV-*\ZZWVW^W^\ZW-*W\Z【明确
①用船代替秤，解决了没有大秤的问题；
②通过称石头来称出大象的重量，解决了就算有大对比分析曹冲称象方法之妙，感秤也提不动的问题；
③不用砍树，环保，爱护大自受曹冲的聪颖然】
8.对比句子曹冲七岁/曹冲才七岁体会“才”字的含义，指导朗读，感受曹冲的聪颖,读出对曹冲的佩服同时，尝试用“才”说句子【明确“才”是仅仅，只有的意思，体现曹冲年纪很小却十分聪颖，应重读表示强调，用佩服，赞叹的语气朗读同时，学会用“才”说句子】
8.创设情境，直击现场如果你是现场的观众，此落实“能借助词时你就在曹冲旁边，你会对他说些什么？句，尝试讲述内容”的语文要【明确教师提供示范，按照“曹冲你真棒/真厉素害/真了不起/真聪明+说明理由”的句式来说】
三、同步链接，提升能力链接故事《文彦博灌水取球》，检验学习成果先自主思考，和同桌讨论，后指名提问
（1）找出文彦博取球过程的段落（第三段）
（2）概括文彦博取球的步骤（四步）引导学生学会利用自己的聪明才
（3）用上“先，再，然后，最后”，用自己的话智解决生活中遇讲清楚文彦博取球的办法到的难题，体现立德树人的教育【明确落实“能借助词句，尝试讲述内容”的理念语文要素】
四、拓展阅读，启迪思维推荐学生课外阅读《山鸡舞镜》《司马光砸缸》的故事，启发学生遇到难题要善于观察，开动脑筋课堂小结
五、总结全课这节课，我们通过学习曹冲称象的办法，理解了曹冲办法的妙处同时让我们感受到曹冲年纪尚小却十分聪明，启发我们要学习曹冲善于观察，开动脑筋，大胆表达的品质作业布置回家和爸爸妈妈讲一讲曹冲称象的办法
4.曹冲称象板书设计「赶象上船］称大象船沉画线1称出重量一象下装石1~称石知重-推荐签名教导处意见教导处签名听评意见。
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