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文本内容:
苏教版六年级语文一一广玉兰第二课时教学实录及反思[教学过程]
一、复习导入、今天我们继续学习;一;;一;
1、齐读课题
2、复习3[作者爱广玉兰的什么呢1出示、齐读我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛2的生命力
二、学习第二自然段、自由读课文,想想你体会到了什么
1、生自由谈感受板花瓣洁净高雅
2、理解花瓣的色彩和质感3示段1〔〕色彩纯白,淡淡的青绿色渗透出来齐读2质感柔韧、有弹性理解玉琢冰雕广玉兰的花瓣,不仅有玉[3琢冰雕的美,还有玉琢冰雕所没有的、指导朗读4〔〕师想读好吗生想1⑵自由朗读生读师同学们听得很仔细,谁来说一下3生他读出了广玉兰的柔韧和有弹性师你能读一读吗生读师想读这一段吗生起立读段、师是呀,作者都无法用文字准确形容,可是我们同学能用世5界上最美的声音读出来我想再听一遍、学生齐读
6、引读不能概括他的全部美来的7
三、学习第三自然段、示段,默读,你能找出几种广玉兰的形态呢你可以在书上划一1划、生第一种是含羞待放生第二种是刚刚绽放生第三种2是盛开着的花生第四种是花瓣凋谢的师可以说是开过了的、小结广玉兰有有有还有
3、师好好读一读,读完后选自己最喜欢读的一种认真读,边读4边想象、理解、指导朗读刚刚缩放5()生答我觉得小蜜蜂钻进花蕊,很好看师你能用你的朗1读表现出来吗〔〕师你从他的朗读中感受到了什么你们可以评价他的朗读,2也可以说说从他的朗读中感受到的〔〕生小蜜蜂非常急迫师非常急迫,用一个词就是;一;;3一;迫不及待你能读得急一点儿吗)生读师这花太香了,太美了连小蜜蜂都醒来了[4小蜜蜂越来越多,一只、两只来了一大群男生读)师我觉得这一群小蜜蜂一点儿也不急15)男生重新读,女生读
16、理解、指导朗读盛开着的6)生我喜欢盛开着的,因为生读课文[1)另一生读师美吗广玉兰就是婴儿的笑脸再指生[2读女生读师老师也陶醉了,女生一起来读,行吗女生[3读〔〕师真好,我听到了你们甜美的声音,可是没有看到你们甜4美的笑容再来,行吗女生读、理解、指导朗读凋谢了的7生我喜欢凋谢了的广玉兰师我不要你说了,你只要读出1来就行了生读师我学得他比刘老师还要紧张再来一遍,大家给点[2鼓励的掌声生重读师还是有点儿紧张,哪几个地方读错了生答师3哦,多字了我们读书时不能多字现在我们不指出他的错误了,这个时机我们待会儿再给他先请班里朗读水平最高的同学来读生读师能不能做个小老师生能师指刚刚那位学生读师掌声送给他还有谁也喜欢这一段的〔〕指生读师对呀,这小颗粒就是新生命的种子不久的将4来,会有很多很多的广玉兰生长出来一代一代地繁衍这就是课文中的一个词生生不息齐读师你还喜欢这里的什么生我还喜欢这里的花蕊因[5为师老师也有这样的感觉夕阳无限好呀!生谈这花蕊特别伟大,还在为新生命的种子遮风挡雨呢生我想到了瞎子阿炳,虽然身残,但依然顽强生活着生它虽然没有其余三种形态的花美丽,但是它却更有生命,为下一代的生命在奉献〔〕请喜欢这一形态的花的同学站起来齐读
6、理解、指导朗读含羞待放的8〔〕指生谈喜欢的原因,读好句子1〔〕师很嫩很可爱谁能读得比他更好2⑶指生读〔〕喜欢这一段的同学一齐读
4、理解广玉兰的生生不息9)师引读这么多好看的广玉兰,此时此刻,我们远远看去,;11一;;一;一株广玉兰就像是数世同堂、生生不息的大家族)交流你怎么理解生几代人都生活在一起[2)师我们能联系刚刚的各种形态的花来说一说呢生含羞待13放的花儿聚在一起,展现着自己的美丽〔〕师含羞待放的,就像是我们,盛开着的就像是我们的爸爸4妈妈,开过了的就像是我们的爷爷奶奶,就像一个大家族)引这样的家族生生不息、数世同堂[5)师把这一段读得更富有生命力[
6、小结是呀,含羞待放的刚刚绽放的盛开着的凋谢了的齐10读
四、学习第四自然段、小结广玉兰很美,作者写得更美作者先写它开得有早有迟,1接着写了各种形态,最后告诉我们它是一个生生不息、数世同堂的大家族、读一读第
四、五自然段,找一找广玉兰叶片的句子
2、交流3生富有光泽生浑身浸透着活泼、出示密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼4有了它的衬托,玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着、示图片,师看,这是阳光下的叶片,这叶片,把花儿衬托得5多美呀!再看,大雪纷飞的日子里,它与松柏一起、齐读句子6
五、总结、所以,作者说;一;;一;
1、齐读我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命2力、作业3课后仔细观察你喜欢的一种花,先抓住花的特点说一1说,再写下来〔〕背诵喜欢的段落2[板书设计]广玉兰旺盛的生命力花瓣洁净高雅形态数世同堂叶子终年不败[评课反思]执教的老师努力地在上好每一堂课老师从文章的最后一小节抓起,切入到文章的灵魂所在接着再学三大块内容,
一、颜色和质地,
二、花的形态,
三、叶子这三局部内容中,老师又抓住了最能突出重点的形态,从方法来看,老师的训练是扎实生动的在学习形态这一段时,老师抓得很开放,通过朗读来体会,从整体认识到分小块来认识,然后再回到整体,从图片到文字通过这些训练,让孩子们得到了开展在学习花的叶子的时候,让孩子们很快地自读,抓住三个画面,教师用简洁的语言抽象了三个画面学生学得扎实,层次清晰操作流程还可以再清晰简明一点儿学生说不出的时候,可以只用朗读来表达,也可以以傻卖傻内容总结苏教版六年级语文——广玉兰第二课时〕教学实录及反思11[教学过程]
一、复习导入〔〔〕师想读好吗生想
21、引读不能概括他的全部美来的[37〔〕男生重新读,女生读46不久的将来,会有很多很多的广玉兰生长出来[5因为师老师也有这样的感觉夕阳无限好呀6〔〔〕请喜欢这一形态的花的同学站起来齐读76〔〕交流你怎么理解生几代人都生活在一起
82、小结广玉兰很美,作者写得更美91。