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文本内容:
周总理,你在哪里2
一、说教材我说课的题目是《周总理,你在哪里》这篇文章是九年级上册第一单元第2课
二、说教学目标根据本册书、本单元对诗歌教学的要求,我制定如下教学目标
1.朗读,品味欣赏诗歌的节奏(韵律)美
2.朗读,品味欣赏诗歌的情感美,画面美
3.培养学习诗歌的鉴赏能力和迁移能力
三、说重点、说难点根据我所教授班级学生特点,我确定本课的重点难点是培养学生学习鉴赏诗歌的能力迁移能力
四、说教法、说教学手段为了更好地完成教学目标、突破重难点,我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法、启发问答法、合作探究法
五、说教学过程
(一)说导语良好的开端是成功的一半为了使学生很快的进入课堂学习状态中来,我设计了适合是个特点的声情并茂的导语“1976年1月8日,对于我们来说,是个悲痛而难忘的日子那一天,我们敬爱的周总理与世长辞,永远的离开了我们举国上下,万民皆哀1977年1月,在周总理逝世一周年的日子里,全国各族人民开展了各种悼念活动,尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念今天,就让我们来学习当代诗人柯岩为纪念周总理逝世一周年而写的诗歌一一《周总理,你在哪里》
(二)说知识回顾
1.诗歌的特点一一“三美”节奏美;情感美;画面美掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键,也是培养学生学习迁移能力的重要的一环三说学习新课这一环节具体分为四个步骤
1.听示范朗读《周总理,你在哪里》这首诗反映的是七十年代人们对总理的挚爱深情,对于现在的学生来说,完全理解这情感有些难度所以,我选择的是那个年代的人的朗读,并配用图、乐兼备的多媒体手段
2.学习品味诗歌的节奏美节奏美,是诗歌学习中相对容易的一环,所以,我把它安排在最前面,这样是符合学生认识、学习规律的,有助于培养学生的自信心1首先,教师以第一节与最后两节为示范,带领学生一起为诗歌划分节奏下面以第一节诗为例周总理,/我们的/好总理,你/在哪里呵,你/在哪里?你可知道,/我们/想念你下棉衣,一你的人民/想念你!2之后,学生分组,合作探究为其他六节诗划分节奏
3.学习品味诗歌的情感美、画面美在这一步骤中师生共同探究以下四个问题1在这首诗中,你能理解诗人柯岩?2什么地方你能理解她?3什么地方你不能理解她?4诗中哪些词语使用的富于表现力,让你有身临其境的感觉?
4.配乐,师生共同朗读全面完成教学目标后,为了加深对这首诗的理解,全面地感受诗带我们的艺术美,可根据课堂情况灵活安排这一环节四说结束语感谢历史,曾经为我们留下这样一位好总理;感谢诗人柯岩,用最真挚的情感来抒写着人类的心曲;感谢亲爱的同学们,用自己的聪明与智慧,遨游在知识的海洋;感谢我亲爱的同事们,对我多年来的热情支持与帮助。