微格教学评价表

微格教学评价表Revised at2pm onDecember25,

2020.微格教学技能测试评价表系（院）姓名学号专业:测试教师签评分内容分值得分项目名目的明确，导入内容与课题内容密切相关，具有针对性25导入方法得当，形式新颖、富有创意，能吸引学生注意，激20发学生的学习兴趣和积极性导入导入具有启发性15技能导入内容精当，具有简洁性15100分教态自然，语言清晰流畅15时间安排紧凑恰当，面向全体学生10合计100讲解传授的知识信息与本课题内容密切相关15思路清晰，重点突出，具有条理性和逻辑性15能启发学生思考，培养思维能力15讲解举例典型有效，分析到位，能促进知识理解或概念建构15技能能创设情境，激发学生学习兴趣10100能就内容进行恰当的补充和拓展，联系生活或学科前沿10注意来自学生的反馈，并及时反应调整10语言清晰流畅，语速适中，表达准确，无学科性错误10合计100结束环节目的明确，紧扣教材内容20结束有利于巩固所学的内容，起到画龙点睛的作用20结束环节及时反馈教学信息，首尾呼应，查漏补缺15结课结束有利于促进学生思维15技能语言清晰、简练生动10100分能进一步激发学生学习兴趣10时间把握得当10合计100三项技能得分总和评语（针对在微格教室测试的项目进评价，评语包括优点、缺点和改进措施）教师签名年月日微格教学培训内容及考核标准附件3-2

一、板书板画

1、板面设计

（1）有逻辑性、规范性和合理性；

（2）突出重点，富有启发性

2、板画

（1）形象；

（2）简洁

3、突出本质特征，美观

二、口语表达

1、语音标准，语言流畅

2、会使用无声语言，包括姿势、手势、眼神等

三、组织教学技能

1、教态自然、大方、有感情

2、组织类型有管理性组织、指导性组织、诱导性组织

3、基本要求不论采用何类组织应注意选择的贴切性，运用的准确性，效果的明显性（目的明确，教书育人；了解学生，尊重学生；重视集体，形成风格；灵活应变，因势利导）

四、导入技能

1、导入类型直接导入、旧知识导入、生动事例导入、直观教具导入、故事导入、问题导入、实验导入等

2、基本要求有针对性，目的明确，能引起学生兴趣；有启发性，导人与新知识联系紧密，进入课自然合理

五、演示技能

1、演示类型实物、标本、模型的演示；挂图演示；幻灯、投影的演示；电视的演示和课堂实验的演示

2、基本要求对演示物要求精心选择；演示前交待仪器名称、性能、用途，提出问题和观察点；演示时要指导学生观察，充分感知；各种媒体相互配合，综合利用；演示后及时总结，明确观察结果

六、讲解技能

1、讲解类型事实性知识讲解，抽象性知识讲解

2、基本要求目标明确、重点突出；运用丰富的实例（正反例）；联系已学过的知识；引导学生分析概括，培养能力，教给方法；及时巩固、应用；理论联系实际

七、提问技能

1、提问类型回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提

2、基本要求设计多种水平问题；问题重点突出，语言准确，通俗易懂；把握时机；给予恰当启发和引导；给予分析和评价

八、反馈强化技能

1、反馈种类课堂观察、课堂提问、课堂考查、实际操作

2、强化类型语言强化，符号（标志）强化，动作强化，活动强化

3、基本要求反馈及时准确，强化恰到好处；反馈形式灵活多样，强化方式适合学生特点发现学生的微小进步，强化以表扬为主

九、结束技能

1、结束类型归纳性、比较式、活动式、练习式、拓展延伸式

2、基本要求明确教学重点，提示知识要点；形成知识系统，使学生理解升华；及时巩固，强化学习；结束形式多种多样，针对学生技能掌握情况进行训练

十、教学综合技能综合运用以上几种教学技能进行训练。