文本内容:
7能发现“火”与“心”、“心”与“、“刀”与“等偏旁之间的联系及表示的意思8能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化9阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，明白事物各有长处的道理.教学重点21学会生字新词2引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感3锻炼学生的信息搜索和语言表达能力4加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养教学难点
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力
三、单元整体教学思路纵观本单元的学习内容，虽然每一篇课文所指向的功能不同，但是每一篇课文都是一张张亮丽的中国名片，向学生传递着中国文化，学生在本单元的学习过程当中，势必会在实际中华汉字的过程当中理解与传承传统文化识字、写字教学是本单元的重点教学内容本单元出现的生字，大部分是形声字围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练在《“贝”的故事》课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关；在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证在《中华美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“
八、、”的字多与“火”有关；在“我的发现”板块，发现带“心”和‘寸”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“的字多与“刀或切割”有关通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律在此基础上，本单元引导学生发现“心”与“火”“心”和“小”、“刀”和“V这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记要充分朗读，在读中识字，突破“音”和“形”的难点要继续运用形声字的构字规律识字，建立生字音、形、义之间的联系，不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食在识字的同时，还要重视了解传统文化，激发对中华传统文化的热爱
四、课时安排2课时《神州谣》《传统节日》2课时《“贝”的故事》2课时《中国美食》2课时口语交际《长大以后做什么》1课时语文园地三2课时我爱阅读1课时。
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