小学语文人教三年级上册统编2023年更新第五单元-《金色的草地》教案n

课题金色的草地年级三年级班3课时第课时备课人王婷2《金色的草地）以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的数并寻找原因的过程课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，课文开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，脂文的观察发现作了铺垫;接着描述了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹满公英绒毛的快乐情景:然后重点描写了“我”发现草地的颜色会变化的现象，并通过细致人微的观察，明白了变化的原因；结尾抒发了对草地、对蒲公英的喜爱之情因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密，教材分析课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词谱及描写草地、蒲公英在（重点、难点）不同时间里不同样貌的词句，表明“我”留心观察了事物的变化课后题直接指向本单元语文要素第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景，能边读边想象画面，第二题重在引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，体会我观察的细致:第三题引导学生进行观察实践,并和同学交流观察所得重点正确流利地朗读课文，了解草地变化的情况以及草地变化的原因，体会作者观察的细致，学习作者有序的观察及表达；难点学习留心观察生活，能发现生活中的变化.自主学习本课的重点词语，正确认读本课“一本正经、盛开”等词1语；教学目标.正确流利地朗读课文，了解草地变化的情况以及草地变化的原因，2体会作者观察的细致，学习作者有序的观察及表达；.学习留心观察生活，能发现生活中的变化3板块一激趣导入，初步质疑

（一）板书（）的草地你见过什么样的（）的草地？学生发言评价你很会留心生活，注意了草地的颜色、状态、生机（-）完善板书这样的草地，见过吗？板书金色的草地16齐读课题看到这个题目，你有什么想问的吗？学生提问有这么多的问题带着你的问题，走进课文.自由读文，读准字音，读通句子；.边读变想，这片草地在哪里？为什么是金色的1草地？.读准字音蒲公英、盛开、一本正经、使劲、玩耍、合拢

2.开火车读自然段31—4教学过程板块二品读课文，想象画面品读第一自然段.课文读完了，谁来告诉我，这片草地在哪里？这块草地为什么是金色的？

1.根据回答，引读，原来草地上一一长满了蒲公英当蒲公英盛开时一一草2地就变成了金色原来草地的金色是一一变出来的.指名读课文

3.齐读第一自然段4学习第二自然段.这块草地，就在我们窗前，所以一一引读第二自然段.自由朗读第二自然段，边读边想象画面

1.指名读

2.再读课文，边读边想一想做一做哥哥弟弟的动作，你会觉得更有趣

3.演一演这个画面就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不4少快乐板块三聚焦发现，体会观察.默读课文第三自然段找一找，画一画，作者有哪些“发现”？（板书发现）交流有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的中午回家的时候，我看见草地是金色的傍晚的时候，草地又变绿了.闪红“发现”这次作者发现了什么？草地颜色会变

1.怎么变的？指名说，板书

2.这是为什么呢？带着这样的疑惑，作者是怎么做的？又有什么发现？3默读第三自然段，想一想.作者仔细观察，就发现一一蒲公英的花瓣是合拢的原来一一.你们看，这是蒲4公英的花，多小呀！要发现这个秘密，你猜猜作者可能是怎么观察的？（可能趴在地上，可能看了很久）.指名读同学们想一想，作者的观察是一次完成的吗？一起读一读段话，5感受作者观察的细致.完成课后的习题.

6.这节课，我们跟着作者一起，发现了金色草地的变化，这块草地（指7板书），这块草地之所以有这样的变化，是因为蒲公英花会一一合拢、张开而作者这所有的发现都源于他的仔细观察.因为这些，他对这块金色的草地，更加热爱面对着这片神奇的草8地，作者发出了这样的感叹一一板块四小结文本，结束课堂早上绿色合拢（金色）的草地16中午金色张开板书设计理察傍晚绿色合拢。