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三、教师美丽的语言是开启学生求知的大门mVill在教学过程中,我非常注重教师的语言艺术,俗话说一句好话三冬暖,对孩子,我们更应该给予孩子们更多的赞美让她们感受到课堂上的关心与关注给予孩子自信的同时:也拉近了师生之间的距离例如梁铭枫深情地朗读此刻llni安静的心上述说着飞翔的概念我马上称赞你的声音清晰响亮,每个字都送到我的耳鼓里,真好听!孩子们读得好时,我会说奖励你们继续往下读!当看到他们如花的自信的笑脸时,我多么庆幸我做对了!
四、授之以鱼不如授之以渔btini高老师给我作了十分中肯的教学评价,还对我提出了新的期望,并不tichii忘指出教学中的出现的问题如在指导学生读、悟句子的含义时,我将她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊我将很和一点儿这两个词标出了不同的颜色高老师说我们应该把品读,感悟,发现的权利交给孩子,在孩子拥有感悟与发现的欣喜过程,也表达了朗读的层次性课文的后半局部,也就是课文的重难点,我引得多,牵着学生的思维走的痕迹明显,这必然导致孩子感悟的空间缩小了在今后的教学设计中,应该h6njl充分表达学生的自主性内容总结四年级语文下册教案——触摸春天教学反思1这几天都在忙前忙后地进行期末收尾工作四年级语文下册教案——触摸春天教学反思12这几天都在忙前忙后地进行期末收尾工作整个教学过程流畅,虽然教学目标和教学重难点都在教学中突破13
二、读出浓浓的语文味4这是一篇短小精悍,语言简洁,意境优美的课文。