写字课教学反思

写字课教学反思写字课教学反思彭伟在我以前的识字写字教学中，虽然也留意让同学轻松主动地识字,但方法还是死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法这样一来，写字教学往往变得淡而无味,达不到预想的效果如今学校在二班级支配了特地的硬笔书法课程，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，同学学得轻松好玩，老师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量本节课教学内容是学写“左右结构的字〃，重点让同学熟悉分析左右结构字的特点，写好左右结构的字在教学中我结合低班级同学的特点让同学主动欢乐地识字写字

一、观看比较，探究规律在引入新课时，我通过让同学观看三个“脱〃字，比较三个字当中哪个最美丽，从而明确汉字间架结构的重要性，激起同学学英雄字的欲望接下来在讲授三种不同类型的左右结构时，主要是观看竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探究的空间留给同学，让他们主动识字这样做，不仅调动了同学的乐观性，更能让同学对学问点的把握更深刻

二、描红临摹，准时巩固每个类型学习后我趁热打铁，支配同学准时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提示同学留意写字姿态，尽量做到“三个一〃，并不停地巡察，关心他们订正握笔姿态，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线适时赐予表扬和鼓舞，同学爱好很浓，写得非常投入

三、联系生活，渗透德育学问来源于生活，植根于生活依据低班级同学特点，加强学问与生活的联系是激活课堂、巩固学问的一个有效方法左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要留意穿插、谦让，这样整个字结构才好看就同做人一样，教育同学在平常的生活中也要懂得相互谦让，这样才能和谐相处

四、多种评价，激发爱好在评价时，我采纳“点面〃结合的方法准时反馈和评议同学的练习状况所谓点〃就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导同学从结构、笔画两个方面入手，确定成果，指出不足所谓面〃就是让同学同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观看力、鉴赏力以及审美情趣评议后，同学自己再订正，加深体会，提高练写质量当然，学然后知不足，教然后知困〃在课后我仔细听取了各位老师的点评，觉得这节课还有许多地方可以改进，比如课堂可以更鲜活一点，添加自编谜语、儿歌，利用体态动作演示法，触类旁通法等等我深信只要不断的实践就能发觉问题，引发我们的思索，从而使我校的写字教学尽善尽美！。