写好教学后记,提高教学效率

写好教学后记，提高教学效率写好教学后记，提高教学效率［关键词］:教学后记教学效率内容提高教学后记，亦称授课心得或“教后感〃我认为教学后记应着重整理和总结以下五类内容

一、记教学过程中的亮点所谓教学过程中的亮点，就是自己在教学中的胜利做法每节课都有不同的胜利之处渚会产生一些能达到预先设想的目的、引起教学共振效应的作E法,如奇妙新奇的引入、形象贴切的比方、教学难点的突破、直观教具的合理运用、画龙点睛的小结等在教学上的得意之作,将这些记录下来都是教后记，目的是为了供以后教学时参考使用

二、记录教学中的失败之处及其缘由作为老师不行能每节课都上得很胜利老师若能准时记录处理不当的教学重点、难点，支配不妥的教学环节,使之成为以后教学应吸取的教训，并订正,对教学质量的提高是特别有利的例如，在《舜发于吠亩之中》重点论述的是“生于忧患，死于安乐〃的观点，我重点引导同学列举“逆境出人才〃的事例，强调逆境对人才的磨练作用,结果忽视了对贪图享乐导致灭亡〃这一观点的论述教授新课之后，坐下来,思索这一堂课的得与失,准时发觉了这个问题，于是抓紧记录下来在下一课进行补充

三、记教学中的才智火花老师准时记录授课过程中偶然消失的灵感或解决问题的方法，不断积累阅历,提高课堂教学中的应变力量，把课上好上活记得还是在讲《舜发于联亩之中》一课，当我讲到“人恒过，然后能改〃时，正赶上班内有个同学因中午喝酒而违反学校纪律的,我就借此机会委婉的规劝了这个同学,结果这个同学很恳切的熟悉了错误，并下决心改正课后，我仔细写了教学后记:能够结合同学生活实际解决课本学问，并且对同学又有极深的教育意义，这种随机应对的教学值得发扬其实,教学中，不仅老师会有一些“偶得〃，有时同学在课堂上也会反映出来好的见解或表现在课堂上,当同学“创新的火花〃迸发时，老师要准时赐予确定并准时做好记录这样不仅可以拓宽学习的方法和思路,也拓宽了老师的教学思路，达到教学相长的目的

四、记同学的疑难问题老师要擅长从同学动手实践、自主探究、合作沟通、作业等不同形式的学习过程中发觉问题，也可以通过与同学交谈或问卷的形式，征求同学对本节课的意见，了解同学学习中的困难所在突破课堂重难点,主要应对课堂中同学反应剧烈的部分进行分析,这样才能准时查漏补缺，对症下药，准时搬掉〃拦路虎〃，准时予以补救

五、记录在使用现代教学手段后的体会和阅历努力使传统的教学手段与现代的教学手段相结合，丰富课堂教学，促进同学对学问的理解和记忆，培育同学的各种力量，提高同学的现代意识比如通过多媒体教学可以扩大直观视野,强化直观效果，丰富感知材料,有利于同学留意力的保持消」减了记忆和加工转换的过程I总之,写好教学日记有利于进一步提高备课质量，促进教学内容更全面、教学设计更合理;有利于加强教学的针对性，准时发觉问题,查漏补缺;有利于老师积累教学阅历，扬长避短,把自己的教学水平提高到一个新的水平、新的境界我信任，只要贵在准时，贵在坚持，日积月累,必有所得。