还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
五年级语文教案一一窃读记学习目标
①认识窃、腋等七个生字,会写窃、炒等14个生字,正确书写支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘等词语
②正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情
③重点感悟描写我动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙课前准备
①课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言
②自学生字新词
③课件出示相关句子A案第一课时,直奔窃读,整体感知
①同学们,我们已经预习了课文,知道窃读可换成一个什么词〔偷读),你知道课文记叙了一件什么事
②整体感知课文自读课文,注意生字的读音♦认读生字词♦指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺♦再读课文,想一想课文记叙了一件什么事〔我因无钱买书而偷偷躲在♦书店看书)、品味窃读,感受渴望
①边默读课文边用—画出描写我是怎样窃读的语句读一读句子,说一说体会[小组交流、汇报)
②重点品读文中描写我的动作和心理活动的语句a.我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了画出句中表示动作的词♦感悟形象从这一系列的动作中,你仿佛看到什么♦b.急忙翻开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着这句话把什么比作什么♦饿狼给我们留下的是不太美好的形象,可我却把自己比作饿狼那样贪♦婪地读着,这样写有什么好处(表现出作者如饥似渴地读书)你在生活中有这样的体验吗说一说♦根据生活体验,相机指导朗读♦C.我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,还像在说Isquo;这雨,害得我回不去了rsquo;其实,我的心里却快乐地喊着Isquo;大些!再大些!rsquo;读了这句话,你发现了什么(一般人物的神态和内心是一致的,从神♦态描写可以看出心理活动,可这句话神态和内心是相违背的)这样写有什么好处〔突出了作者酷爱读书已经到达了入魔的程度)♦d.美读升华你能把自己对窃读的理解与感悟读出来吗生读,师评同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前那大家知道,窃读,我的心理有一种怎样的感受吗
③自主品读窃读的滋味a.课件出示句子我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!b.从课文中找到有关语句,自主交流我为何快乐,又惧怕什么c.相机指导朗读、深悟窃读,回归整体出示课文插图,激情刚刚我们跟随作者一起走进书店窃读,在你的眼里,她是一个怎样的孩子(生答)确实是这样,她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!让我们再次投入地捧起书,读好课文,共同品味窃读的快乐与惧怕第二课时、复习旧课,导入新课
①导入上节课我们了解了我是怎样窃读以及窃读的滋味,请同学们把自己印象深刻的句子再读一读
②生自由读文
③这节课我们要探究是什么原因鼓励我窃读、合作探究,深入研读
①合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示)a.联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解b.交流课前搜集读书名言,谈自己对这句话的理解
②汇报交流
③总结书籍是人类进步的阶梯,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言一记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
④诵读句子、回归整体,理清层次
①同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗
②尝试分段、积累内化,课外拓展
①自选感兴趣的、欣赏的描写我的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上
②根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐!内容总结1五年级语文教案——窃读记学习目标
①认识窃、腋等七个生字,会写窃、炒等14个生字,正确书写支。