三年级语文教案-习作”教学设计

三年级语文教案一一习作教学设计教学内容本次习作是把自己最想写的内容写下来比方，一次旅游见到的景物，一件有趣的或懊悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想像……,总之，写景、记事、写物、写人、展开想像编故事都可以要注意把内容写具体，把句子写通顺教学目标

1、激发学生习作的自信心，培养习作兴趣，使之易于动笔，乐于表达

2、鼓励学生将见闻、感受和想象表达具体，句子写通顺

3、继续学习修改习作教学重点、难点启发学生的思路，用真实的情感，把最想说的内容具体地写下来，对构思不一般、有个性的学生要鼓励教学过程第一阶段捕捉素材，做好铺垫习作水平的提高应切实注重写作与生活的联系，尤其是在作文课前的指导上，让学生走出课堂，走进生活，在生活的广阔空间里让学生充分表达自己的情感所以在本次习作前一周，我就布置学生去观察，收集自己日常生活中感兴趣的事、人、景、物，使学生充分认识外部世界，对生活有个感性认识，自然有了写作素材其实这样也放大了学生学习的外延第二阶段开拓思路，引导写作〔两课时）

1、谈话激趣同学们，我们的生活丰富多彩也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另一些事可能让你现在仍然懊悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想让你不吐不快等，这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写

2、明确要求学生自读习作提示，明确写作要求写最想写的，内容要具体，句子要写通顺

3、引发回忆学生弄清楚要求后，我利用投影出示图片帮助学生回忆生活例如展示一组祖国美好河山的图（美丽的五彩池、壮观的黄果树瀑布、雄伟的万里长城、迷人的杭州西湖等），之后问学生你还到过哪些地方旅游呢那里的景色给你留下了什么印象个别学生发言接着展示学生课余活动的照片〔校运会、秋游、文体课上的拔河比赛等〕问你生活中还有哪件事使你难忘为什么个别学生发言之后，我继续引发学生回忆在大千世界中我们每天都要与许许多多的人接触，有关心保护我们的父母、老师；有亲密无间的兄弟姐妹、小伙伴等等，在这么多人当中谁给你留下最深刻的印象呢为什么个别学生发言或许学生对这些都不感兴趣，那就写自己想写的东西接着留下一段时间让大家静静地想，细细地选其实这种静静的思考也是一种剧烈的思维过程这时脑袋里像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、各种瑰丽的想象播放一遍，看看哪个留下的印象最深，你最想写什么

4、小组交流请学生把刚刚回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，同学们都说真话，吐真情[1）说让你感受最深的人是谁他〔她）为什么令你感受最深〔个别发言，其他同学补充、评议）（2〕说让你感受最深的事是什么说说事情的起因、经过、结果怎么样13〕说让你感受最深的是哪个地方的景色说说景色的特点[4）说其他方面的内容在学生交流时，老师也参与交流

5、全班交流请个别学生把你感受最深的人或事或景或物说给全班同学听其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充评议全班交流后老师进行小结，然后鼓励学生提起笔来，无拘无束，自由地写下来，这样使得学生在自然、宽松、和谐的气氛中进入习作状o

6、习作训练，巡堂指导第三阶段评析习作，共同提高（一课时）在学生完成习作后，我采用了学生小组评析的方法，每个学生在小组里读一读自己的文章，让小组的同学评议，看有没有把意思表达清楚在评析的过程中，继续沿用平时的学习方法，即用欣赏的眼光，学习的态度找出习作中精彩语句，大家共同欣赏，用圈点勾画线把精彩语句画出来，集大家智慧给精彩语句作批注，批注字迹要工整；语句不通顺、不恰当的地方，用曲线勾画出来，大家讨论如何修改，态度要诚恳，统一意见后，把改后的语句和修改意见写在习作适当的地方在这一过程中，老师要做积极参与和引导者，当学生遇到困难时，和学生一起讨论，指导学生写好批注之后，各小组推荐优秀的习作片断或精彩语句，由小作者读给全班听，以到达共同欣赏、共同学习提高的目的课后我布置大家把小组评析过的习作认真修改，然后读给家长听，让他们评一评，自己再改一改，抄正，贴在课室的习作展览园地里，让同学互相交流、学习内容总结1三年级语文教案——习作〃教学设计教学内容本次习作是把自己最想写的内容写下来2习作水平的提高应切实注重写作与生活的联系，尤其是在作文课前的指导上，让学生走出课堂，走进生活，在生活的广阔空间里让学生充分表达自己的情感[3也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新。