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文本内容:
《论语》十二章教学设计【教学目标】诵读文章,掌握文言基础知识
1.品读梳理,理解文本内容
2.体会孔子之“仁理解“仁”等儒家思想的核心内涵,思考其现代意义
3.【教学重点】积累文言知识;理解课文内容,理解“仁”等儒家思想的内涵特别是“仁”与“为人”(即为君子)的关系,体悟孔子思想的现代意义【教学难点】理解“仁”等儒家思想的内涵特别是“仁”与“为人”(即为君子)的关系,体悟孔子思想的现代意义【教学方法】探究法、讨论法、演读法【教学过程】
一、导入“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞零,咏而归”同学们还记得这是谁说过的话么?对,在子路、冉有、曾皙、公西华恃坐时,孔子问志,曾皙回答道出了孔子的心声古人半部《论语》即可治天下,而如今联合国大厅仍然悬挂着孔子的名言“已所不欲勿施于人”,孔子的思想不仅在古代影响深远,在今天仍然熠熠生辉现在让我们再次走进《论语》十二章,走近孔子
1.回顾孔子孔子(公元前公元前)名,字,春秋末期鲁国瞰邑(今山东曲阜市东南)人孔子是551—479,我国古代著名的、,创始人相传有弟子三千,贤弟子七十二人,孔子曾带领弟子周游列国年14孔子还是一位古文献整理家,曾修《诗》、《书储定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响
2.了解创作背景春秋战国时期是奴隶制向封建制过渡的大变革时期面对这样的乱世,知识分子纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针、路线他们各自的想法大不相同,于是形成了不同的学说流派除了以孔子为代表的儒家之外,还出现了道家、墨家、法家等不同的流派这些流派之间相互批评,展开了激动人心的学术争鸣,百家争鸣”的局面就此出现以孔子为代表的儒家,是“百家争鸣”中最重要的学术流派之一《论语》成书于春秋战国时期当时是由奴隶制向封建制过渡的时代春秋末期,周朝的礼制日渐崩溃,名存实亡的现象十分普遍,社会处于一种大的动荡组合阶段,人们本性中最原始的欲望如脱缰之马,肆意践踏礼制下的人伦理念在社会呈现“礼崩乐坏”的局面下,孔子建立了以“仁”为核心的儒家思想体系,旨在建立和恢复正常的社会秩序,其重要观点记录在《论语》之中
二、独立自学
1.明确字音八倍()文质彬彬()迩之事父()•••譬如()子罕()未成一警()♦♦•诵读课文,明确重音和语调
2.
三、合作探究找出《论语》十二章中直接论述“仁”的章节L.小组合作完成下列章节中的重点文言字词句意2
①子日“人面()不仁,如礼何()人而不仁,如乐何”(《八借》)翻译
⑦曾子日“土不可以不弘毅(),任重面()道远仁以为()己任,不亦重乎?死而后旦(),不亦远乎?”(《泰伯》)翻译
⑨子日“知()者不惑,仁者不忧,勇者不惧”(《子罕》)翻译⑩颜渊问仁子日“克己复礼(.)为仁二旦()克己复礼,天下归()仁焉为仁由己,而由人乎哉?”颜渊日“请问其旦()「子日:“非礼(••.)勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”颜渊日“回虽不敏(),请事()斯语矣”翻译这些章节分别表达了怎样的思想内涵?
3.第二章里孔子强调了仁和礼乐的关系,认为没有仁爱之心的人根本谈不上礼乐的问题,礼乐是仁的外在形式,失去仁的礼乐只是一副空壳子,没有仁爱之心的人去行礼乐就是道貌岸人,表里不一第七章解释了读书人为什么要志向远大,意志坚强,是因为任务重大道路遥远读书人要主动承担社会责任,并且有到死方休的决绝勇气第九章孔子希望自己的学生能具备智、仁、勇这三种品质,成为真正的君子第十章孔子指出“为仁由己”“克己复礼”同学们你们认为孔子的“仁”是指什么?抑或怎么做才是“仁”呢?其实孔子对“仁”并没有确切的解释,不同弟子问仁,他给出了不同的回答甚至同一个人不同时期的问仁,他给出的答案也不一样难道孔子思想混乱么?难道孔子善变?当然不是,要知道孔子生活在礼崩乐坏的春秋战国,社会动荡,民不聊生,人们本性中最原始的欲望如脱缰野马,没有伦理、礼制束缚,人只是奔跑于陆地谋生的带思想的动物而孔子致死没有放弃过自己的政治理想,他想建立一个社会安定,经济繁荣,百姓和乐的大同世界孔子的大同世界不是乌托邦,先贤尧禹的时代就有了大同世界的雏形那么怎样才能实现呢?孔子看来,人人懂礼而讲礼就能实现他曾说“礼之用,和为贵”“不学礼,无以立”“君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内皆兄弟也”,怎样才能让人人懂礼讲礼呢?人人学为君子,实现天下归仁,以求天下大同所以孔子在对所以人问仁的回答都不同,又都相同,他在教人学做君子,树仁爱之心,做有德之事下面我们通过感悟拓学中孔子的其他关于“仁”的言论,再次体会孔子之“仁”
四、感悟拓学翻译句子,体会孔子“仁”的思想.“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣”(《述而》)(为仁由己)1,子日自爱,仁之至也;自敬,知之至也(推己及人)2人人学为君子,实现天下归仁,以求天下大同这是孔子的政治理想,如果让同学们用一个概括君子人格,你们会选哪个?当然是“仁二人人学为君子而天下归仁,以至天下大同
五、课后作业.翻译《论语》十二章其他章节,思考其与“仁”之间的关系,概括“君子”之德及修身养1性的基本观点.孔子“仁”的思想的现代意义(要求从孝悌角度回答)2。