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文本内容:
Un it4At thefarm
一、教材内容分析本单元教学内容本单元通过农场里农作物以及各种动物的学习，从而呈现了农场中缤纷多彩的生活虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联络严密要求学生能用本单元的句型与单词进展有关农场里各种动物和各种农作物的表达
二、教学目的
1、可以区分农场上常见的蔬菜和家畜，如tomato,potato,green beans,carrot,horse,cow,sheep,hen
2、可以运用句型，如Are these•••Yes,they are./No,they aren^t.What arethese/thoseThey are….How many…do youhave
3、可以依据图画，用英语说出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称
三、教学重点
1、单词tomato,potato,green beans,carrot,horse,cow,sheep,hen及其复数形式的表达；
2、句型--------Are these…？---------Yes,they are./No,theyWhat arethese/those They are….aren t.
三、教学难点horse,sheep,goat的复数形式表达
四、教具打算教学光盘、单词卡片
五、教学过程
1、Warming upand reviewing1教师提问I loveanimals verymuch.Do youlove animalsWhatanimals do you know2学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要刚好拿出卡片，请这位同学来教大家读
2、New step1教师说Do youknow a farm Thereare manyanimals atafarm.Let sgo andhave alook教师出示Let,s learnA局部挂图，说Look,it isafarm.So manyanimals.Whatcan yousee2学生听懂后，教师可先试着让学生指图答复，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文答复3告知学生我们要学习有关farm的内容，教读farm4让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词局部，学生跟读5教师出示单词卡sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进展认读，教师可以将一些发音规律，扶植学生记忆单词如ee在sheep中发[i]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词将卡片贴到黑板上6稳固单词a、教师说单词，学生指图b、教师指图，学生说单词c、一个学生说随意一个单词，其他学生举起相应的图片
3、Consolidation1请一位同学拿一张卡片复数形式的图片站在前面，不让全班看到正面是什么，其别人用Are they…来猜图片内容猜错了，该同学要说No,they aren,t.猜对了，说Yes,they are.
2、学生两人一组做猜卡片的嬉戏
六、布置作业将Let slearn局部的图讲给家长听
七、板书设计
八、教学反思第六课时
一、教学目的1能让学生运用These/Those are...写句子2能听懂录音3会唱Let ssing的歌曲4能听懂Story time的内容
二、教学重点驾驭两个重点句子These/Those are...”的正确书写
三、教学难点在四线格中的正确书写These/Those are...
四、教具打算教学光盘、单词卡片
五、教学过程
1、Warming upand reviewing1日常口语沟通A:What arethese/those B:They are...A:Are these/those...B:Yes,they are./No,they aren，t.2复习A、B两局部的词语及对话
2、New step1让学生练习运用These/Those are...练习说句子2在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子
3、Consolidation1读短文并打勾2听录音并打勾3看一看并连线4唱Let ssing的歌曲5听录音看动画理解Story time的内容
六、布置作业1唱第40页的歌曲给家长听；2听录音并跟读Story time
七、板书设计
八、教学反思How many…doyouhave
四、教学难点
1、单词复数形式的表达-S和-es；
2、字母组合or在单词中的发音
三、教学用具教学过程中所须要的实物、图片、录音、课件以及本单元的单词卡
四、单元教学措施
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述教师的话或是复述同学的答复，让学生对教师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话
2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机还可开展各种活动，激励学生交际
五、单元教学反思第一课时
一、教学目的
1、听、说、认读主要语言构造What arethese Are these***并能依据实际状况进展简单答复
2、可以精确朗读对话
二、教学重点句型What arethese Are these…？及其简单答复
三、教学难点these的发音
四、教具打算教学光盘、单词卡片
五、教学过程
1、Warming upand reviewing1教师和学生聊一聊每个人宠爱的蔬菜I like-Do youlike…？2教师说谜语，引导学生用Are they…来猜猜是什么蔬菜
①Theyare red.They looklike apples,but they aren tapples.Whatare they
②They aretender and green.What are they
③They arelong andorange.Rabbits likeeating them.What arethey
④They areround,pink andwhite.What arethey
⑤They arebrown.French friesare madeof them.What arethey学生猜对了，教师答复Yes,they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；假如猜错了，教师答复No,they arent.再请其别人猜，直到猜对为止
2、New step1教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问Are these-并引导学生依据实际用Yes,they are./No,they arent.假如学生答复的是No,they arent.教师接着问What arethese并引导学生用They are…答复，适时板书句型框架2教师将自己带来的蔬菜实物分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问Arethese…？或What arethese教师做出相应的答复3学生两人一组运用黑板上的句型相互猜猜对方盒内的蔬菜4播发Let，s talk的录音，学生听录音，后跟读仿照5分小组做对话练习
3、Consolidation
1、完成Let splay局部，操练句型What arethese Arethese***
六、Homework
1、听读第P38的ALet stalk局部的录音，读给同伴、挚友或家长听
七、板书设计
八、教学反思第二课时
一、教学目的
1、能听、说、认读单词tomato、green beanspotato、carrot以及它们的复数形式
2、通过说唱B Let，s chant的歌谣稳固所学单词的复数形式
二、教学重点单词tomato、cucumber、potato、onion carrot
三、教学难点potato和tomato的复数形式
四、教具打算:
1、Let slearn B局部的课件和录音
2、相关的单词卡片
3、所学蔬菜的实物
4、Let，s chant的录音
五、教学过程
1、Warming upand reviewing1回忆上节课所交句型2请学生观赏Let,s chant局部歌谣，教师要依据歌词适时举起相应的图片
2、New step1教师手举一个西红柿，说I like tomatoes.Do youliketomatoes引导学生用I like…或I dont like…依据自己的实际状况表达2教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现Oh,its long andgreen.They aregreen beans.Do youlike greenbeans让学生在答复中学习单词3出示土豆Do youknow itFrench friesare madeof it.It sa potato.Do youlike potatoes学生依据用I like…或I dontlike…依据自己的实际进展状况表达4请学生猜谜语They arelongandorange.Rabbits likeeatingthem What arethey学习单词carroto5教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物
3、Consolidation1教师请学生看着书听歌谣2让学生视察歌谣中like后的蔬菜单词和Let slearn中的单词有什么不同启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的教师适当强调tomato和potato的复数形式拼法的改变，carrot的复数形式读音的改变
六、Homework1读课文第39页并背诵Let schant o2抄写新单词
七、板书设计
八、教学反思第三课时
一、教学目的1让学生驾驭含有字母组合or的单词发音和认读书写2能听、说、读、写horse,fork,homework,world map四个词语
二、教学重点能听、说、读、写horse,fork,homework,world map四个词语
三、教学难点正确书写horse,fork,homework,world map四个词语
四、教具打算教学光盘、单词卡片
五、教学过程
1、Warming upand reviewing1师生做日常口语练习T:What arethese Ss:They are--,T:Arethese…？Ss:Yes,they are./No,they aren，t.2请学生表演A局部Let stalk的对话
2、New step1播放Read,listen andchant的录音，让学生听歌谣2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏3播放Read,listen andnumber的录音，让学生给单词排序4听音后反复读四个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的
3、Consolidation完成Look,listen andwrite局部的练习
六、布置作业听A Let s spell录音
七、板书设计
八、教学反思第四课时
一、教学目的1能听懂“What arethose Are they...Howmany...，并能在情景运用2进一步稳固名词复数及读音规则3通过小组活动的形式培育学生的合作意识
二、教学重点句型What arethose Are they-How many-do youhave的理解与应用
三、教学难点名词复数及其读音规则
四、教具打算教学光盘、单词卡片
五、教学过程
1、Warming upand reviewing1观赏本单元歌曲2提问What canyou hearin thissong学生说出在歌中听到的动物的单词
2、New step1教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖引导学生用Are they来猜猜是什么笔，教师依据实际答复Yes,they are./No,they aren,t.2教师顺手拿起几个笔袋:Are theypencil-boxes学生答复Yes,they are.或No,they arent.然后教师说They arenotpencil-boxes.They arepencil-cases.3组织学生分组利用自己的学惯用品问答AAre they…？BYes,they are./No,they aren，t.4学生汇报练习状况，当学生对话后，教师要接着问How many-do youhave引导学生答出相应的数量5翻开Letstalk局部课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句6教师就对话内容提问，检查学生的理解状况显示课件的插图Arethey sheep/goats/horses/donkeys/hens/cows Howmany,,,7跟录音朗读对话，留意仿照语音语调8小组分角色表演对话，教师巡察指导
3、Consolidation启发学生交换有关动物单词，创新对话AArethey•••B Yes,theyare./No,they aren,t.Theyare…A Howmany…doyou haveBI have…
六、布置作业向同伴、挚友或家长理解更多的关于农场上的动物的学问
七、板书设计
八、教学反思第五课时
一、教学目的1可以听、说、认读单词sheep,hen,cow,horse02理解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式
二、教学重点1单词sheep,hen,cow,horse及其复数形式的表达2句型Whatarethey和Arethey…？的问答。
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