3《雨的四季》教学设计（表格式）-2023-2024学年初中语文部编版七年级上册

课堂教学设计课题雨的四季授课时间主备人审核人使用人教学

1.借助助学系统，感悟作者对雨的喜爱之情目标2,品味精彩语句，体会多感官描写的表达效果学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图教师叙述，激趣导入跟随教师叙述，脑海激趣中回想画面导入新课--、读学习目标明确学习目标明确大屏幕展示教学目标，解读学习目标目标听读的过程中，勾画有目的的听读课文，活动

一、听读课文，想象雨景出能够解答旁批中问为完成目标1打基L读旁批，明确问题，边听边思考题的关键性语句础

2.听读，勾画关键语句，解答问题教学

三、过程讲授活动

二、借助旁批，品味语言，体悟作者对新课“雨”的喜爱之情

1.借助批注，感知作者情感L第一个批注中写到“开篇点题，领起下文”，阅读第1段思考作者要表达的主题是思考，讨论，借助批完成目标1什么？文中为什么用“她”而不是“他”或注，通过语言的品味，“它”来指代雨？体悟作者的情感

2.作者赋予雨以女性的特征，那为什么在文中又有“它”“你”这些称谓的变化？这样写有何用意呢？

3.借助批注，感知雨的特征1第三个批注中写到“春雨洗淋万物，夏雨却‘浇灌大地，准确写出雨的不同特点”，阅读第

2、3段，找出文中能印证这一特点的句子

（2）请阅读第

4、5两段，找出能表明秋季和冬季雨的特点的词语，并结合具体语句说说你的理由

（3）根据你的阅读收获，说说你对文中第四个和第五个批注的理解完成目标2活动

三、借助阅读提示，感悟写法

1.结合你的理解，借助“阅读提示”的帮助，谈谈你对第二个批注问题的理解借助阅读提示，谈自

2.课文中还有很多精彩的语句，找一找，己的理解有感情地读一读，感受作者的深情品味精彩语句《雨的四季》批注雨的不同情致与风韵阅读提示多感官细节描写板书设计。