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【解题分析】本题考查识记名著及其文学常识要求学生对课后推荐的名著加以识记,尤其是名著里主要的知识点要记牢文学常识的判断要注意易错点作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等
(1)孙悟空封号“齐天大圣”,是中国四大名著《西游记》中角色,由天地开辟以来的仙石孕育而生孙悟空刚出生时,带领群猴进入水帘洞后成为众猴之王,号称为“美猴王”,保护唐僧西天取经孙悟空大闹天宫体现了他狂妄叛逆的性格特点宋江是《水浒传》中梁山农民起义军的首领,山东军城人,号“呼保义”为人急公好义,常救人于危难时刻,所以又号“及时雨”,人称“孝义黑三郎”O
(2)时迁祖籍为山东高唐州,自幼练得一身好轻功,善能飞檐走壁,江湖人称“鼓上蚤”花荣,在梁山泊英雄中排行第九,为马军八虎骑兼先锋使之首,善骑烈马,能开硬弓,被比作西汉“飞将军”李广,人称“小李广”戴宗,为人仗义疏财,能日行八百里,江湖人称“神行太保”
(3)本题考查对《水浒传》及相关文学常识的识记D.晁盖不是108将中的人物,他在讨伐曾头市战役中,被毒箭射中面颊而亡,没有等到排座;选项错误故选D
二、阅读
7、
1.D
2.A
3.C
4.
(1)(村中人)就邀请渔人到自己家里去,摆了酒了鸡做饭(来款待他)
(2)碰到自己缺衣少食时,村中人也同样帮助他【解题分析】
1.试题分析考查对词语的理解A.村中闻有此人/骥之闻命(闻都是“听说”的意思);B.悉受所饷/悉如外人(悉:都是“全、都”的意思);C.缘道以乞穷乏/缘溪行(缘都是“沿着的意思);D.不足为外人道也/征为长史(向/做)故答案为D
2.试题分析考查文言文语句的句读解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象语句“一见冲因陈无用脩然而退”的意思是他一见到桓冲,便陈述自己没有才能,然后就自由自在地辞去职务据此,正确的句读是一见冲/因陈无用/脩然而退故答案为A
3.试题分析考查对文章内容的理解与分析乙文中刘麟之没有鞠躬尽瘁地帮助他他一见到桓冲,便陈述自己没有才能,然后就辞去职务据此,选项C的理解是错误的故答案为C
4.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位
(1)句中的“要(通邀,邀请)、设(摆设)、作食(做饭)”几个词是赋分点;
(2)句中的“值(遇到)、匮乏(指缺衣少食),如(帮助)”几个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”【题目点拨】在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美参考译文【甲】村中人见了渔夫,竟然非常惊讶,问他是从哪里来的,渔夫详细地回答了他们村中人于是便邀请他到自己家里去,摆酒杀鸡做饭来款待他村里的其他人听说有这样一个人,都来打听消息他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱,带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方,不再从这里出去,于是就与外面的人断绝了来往他们问渔夫现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏朝,晋朝了渔夫把知道的事情一一^详细地告诉了他们,(听的人)都感叹惋惜其余的人又各自邀请到自己家中,都拿出酒和食物来招待他停留了几天,就告别离开了桃花源里的人嘱咐他说“不要对外面的人说(这里的情况)”渔夫离开了桃花源后,找到他的船,就沿着原路回去,沿路处处做上标记到了武陵郡城下,拜见了太守,述说了在桃花源的所见所闻太守立即派人跟随他前往,寻找先前所做的标记,最终还是迷失了方向,再也找不到(通往桃花源的)路了南阳刘子骥,是志向高洁的名士他听说了这件事,兴致勃勃地计划前往结果(计划)还未实现,不久他就得病死了此后就再也没有探寻桃花源的人了【乙】南阳人刘麟之,高尚直率,历史知识很丰富,在阳歧村隐居当时,苻坚南侵已经逼近长江,荆州刺史桓冲想尽力实现自己的宏图大业,就聘刘麟之任长史,派人和船前去迎接他,赠送的礼物也很丰富刘麟之只好从命,就上船出发,但桓冲所送的礼物一点也没有收受,沿途拿来送给贫困的人,等走到上明,东西也送光了他一见到桓冲,便陈述自己没有才能,然后就自由自在地辞去职务他在阳歧住了多年,衣食向来是和村人互通有无的碰到自己短缺了,村人也同样帮助他他是乡邻深感满意的人
8、L做郡太守大问点头
2.C
3.
(1)(范仲淹)写完后,把它拿给李泰伯看
(2)李泰伯读了多遍记和赞词,赞叹回味不止
4.画线句通过描写范仲淹听了李泰伯改字之后的神态和动作,表现了他对所改之字的肯定和认同,侧面衬托了李泰伯“风”字改得巧妙
5.他是一个才华出众,具有开阔胸襟,虚心听取别人意见的人【解题分析】
1.考查文言实词先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义此题多古今异义词,如盛大扣通假字词,问所以千万不要以今释古守名词作动词,做郡太守
2.A扬名/命名B改换/容易C都是连词,“用来”D几乎/疑惑
3.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,如既已经三指多次叹赞叹味玩味,品味示给……看
4.考查对句子作用的理解划线句子的意思是范仲淹坐在座位上仔细思考推敲,不住点头,几乎就要下拜李泰伯当范仲淹听到李泰伯把“德”字换成“风”字的解释后的动作神态描写,从侧面衬托出李泰伯“风”字改得巧妙
5.本题考查学生把握文中人物形象的能力先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可范仲淹在文学方面出众,但他不以权威自居而轻视他人,虚心听取李伯泰的意见,勇于承认不足,并及时改正可见范仲淹是一个才华出众,具有开阔胸襟,虚心听取别人意见的人【题目点拨】翻译范仲淹在桐庐做太守的时候,最早在钓鱼台建了一个严先生祠堂(纪念严光),自己做了一篇记文,文章内说:云山苍苍,江水泱泱先生之德,山高水长;(范仲淹)将传记及歌词写完后,拿它给南丰的李泰伯看李泰伯看了好多遍之后,回味赞叹不止,站起来说:先生的这篇文章写出来之后,必将会在世上成名,我就随意改动一个字,使歌词更完美;范公很高兴地拱手请教:云山江水那一句,意义和文字很大很深,用它来修饰“德“字,好像有点局促了,我想把“德“字换“风“字,你看怎么样啊范公坐在那里点头,几乎要下拜!
9、
1.
(1)苟且
(2)假如,假使
(3)同“向”,从前的
2.
(1)不仅仅贤能的人有这种本心,人人都有,只是贤能的人能够不丧失罢了
(2)没有礼貌地吆喝着给他,(饥饿的)过路的人(也)不肯接受(这样的施舍)
3.B【解题分析】
1.考查文言实词先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义此题多古今异义词,如“乡”同“向”,从前的所以千万不要以今释古而“苟”在现代汉语中也有“苟且”的意思,所以说理解好上下文内容是作答的关键
2.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,如“独”仅仅“是”这“耳”罢了“与”给“行道之人”过路的人
3.B对文章的分析理解不正确原文的意思是孟子认为,人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西,不合乎人性【题目点拨】文言文翻译的原则在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美译文鱼是我所喜爱的,熊掌也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命是我所喜爱的,道义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事,哪一桩不可以干呢采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的,有比死亡更严重的事(那就是“不义”)<,不仅贤人有这种本性,人人都有,只不过有贤能的人不丧失罢了一碗饭,一碗汤,得到它就能活下去,不得到它就会饿死可是轻蔑地呼喝着给人吃,饥饿的行人也不愿接受;用脚踢给别人吃,乞丐也因轻视而不肯接受高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它这样,高官厚禄对我有什么好处呢是为了住宅的华丽,妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗?以前(有人)宁肯死也不愿接受,现在(有人)却为了住宅的华丽却接受了它;以前(有人)宁肯死也不愿接受,现在(有人)却为了妻妾的侍奉却接受了它;以前(有人)宁肯死也不愿接受,现在(有人)为了认识的穷人感激自己却接受了它这种做法不是可以让它停止了吗这就叫做丧失了人所固有的本性
10、
1.第
⑤段和第
⑨段(前两次)写母亲的“讪然”,表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理,体现了母爱的厚重无私;第⑬段(第三次)写母亲的“讪然”,表现了母亲对我们的牵挂(或这样反复写,突出了母亲良善慈蔼、朴实无私、传统的乡村妇女形象,表达“我”对母亲的理解、感恩和爱o
2.
(1)内容上描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面
(2)结构上开门见山,点明文章的中心一一表达对慈祥母亲的爱;引出下文对母亲的叙写;紧扣题目“总与一缕炊烟有关”,起到了开篇点题的作用
3.运用了比喻的修辞手法,把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”,形象地写出了炊烟带给“我们”的温情,表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动
4.
(1)“慈蔼而伟大”,指贫困年代里,那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自我、承忍痛苦的母爱,弥足珍贵,愈显伟大,表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念;句中的“母亲”,既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼谦卑自责农村母亲,又象征了贫困却朴素、传统的乡村生活;“消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减
(2)现代社会,人们生活富裕了,但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了,情感也缺乏厚度;表现了作者对乡村传统文明逐渐消失的忧思,抒发了对传统朴素温馨乡村生活的怀念之情
5.D【解题分析】
1.此题考查的是文中词语的表达作用“讪然”的意思是不好意思,难为情的样子文中出现了多次,其中
⑤段中“黯淡瘦削的脸上,隐现着一丝愁苦和讪然,仿佛她真是不该煮出这样的饭食”和
⑨段中“倘若锅里也没了,脸上就又是一丝愁苦和讪然”表现的内容类似,写出了母亲觉得不能给孩子们煮出更好吃的饭菜,不能改变这样的现实而感到愧疚⑬段中的“饭菜丰富多了,母亲脸上,却依旧常有黯淡和讪然”,此时的我们已经离家工作,母亲是因为对我们的牵挂和惦记据此理解作答
2.此题考查的是开头段落的作用“我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来,用树皮般粗糙的双手,拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路……”从内容上看,“拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路”写了母亲劳作和在村前守候的画面,点明了文章的写作内容结构上,“母亲从一缕炊烟中走出”开头点题,并为下文描写母亲做铺垫据此理解作答
3.此题考查的是对句子的赏析我们可以采用的答题模式是此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感“那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱”运用了比喻的修辞手法,将“炊烟”比作“花朵”,生动形象地写出了炊烟给我们带来的享受,表现了我们此时欢快的心情据此理解作答
4.此题考查的是对文中句子的理解解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意结合上下文内容来理解,“慈蔼而伟大”,指贫困年代里的母爱,弥足珍贵,愈显伟大,表达“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念;“消失”指的是人们生活富裕了,但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了,表现了作者对乡村传统文明的怀念和对其逐渐消失的忧思据此理解作答
5.本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力阅读全文,了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容,抓住各项表述的要点,与文章中的内容一一比照判断正误仔细阅读文章,可以看出,D项表述错误,文章以母亲从炊烟中走出开头,又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾,两个虚景首尾呼应故选D
11、
1.
(1)六机匠织布,我们缠着他讲故事;
(2)母亲去世,六机匠独自生活;
(3)六机匠闯关东后回到家,我去看望他
2.答案示例
①承接上文,写六机匠失去织布机,引出下文他务农、闯关东等情节;
(2)“分了家”既与上文“弟兄们一起过日子”照应,又与下文写六机匠寄居在别人家呼应;
(3)“分了一个白发的老母“,为下文写六机匠与母亲相依为命、母亲去世等情节做铺垫
3.答案示例
①看到六机匠往我家扛粮食,表现他身份低微;
②看六机匠织布,表现他勤劳、肯干;
③听六机匠讲故事,表现他随和、有耐心
④问六机匠为何不用自己织的布做棉衣,表现他贫穷、生活艰辛;
⑤重逢六机匠时的交谈,表现他自尊心强、处境艰难
4.答案示例我选择第
①句,把独自往来的六机匠比作梭,既写出他辛苦奔波的样子,又和他从事的织布劳动相关,非常生动形象
5.答案示例
①对童真童趣的回忆和欣赏;
②对乐观生活态度的赞许;
③对底层百姓的同情;
④对善良人性的礼赞;
⑤对造成百姓痛苦的社会的愤慨【解题分析】
1.叙述类文体,概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节的概括方式概括出其它情节本文
②-
⑤段“白天,我们坐在土炕沿上听他说《水浒》”“我们当然不能让他闭着眼,有的抱腿,有的把眼,有的扯唇,一心要从他口里抓出故事来”写“六机匠织布,我们缠着他讲故事”;
⑥⑦段“从此伴着老娘,六机匠变成了纯粹的老农”
⑧段“一个秋天,老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了,六机匠哭得最厉害”写母亲去世,六机匠独自生活;
⑨段”后来,六机匠去了关东,一去就是五六年……”写六机匠闯关东后回到家,我去看望他据此整理作答
2.某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用;而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用本文第
⑥段失去织布机引出后文六机匠务农做生意闯关东等情节,推动故事情节的发展;“分了家”既与上文“弟兄们一起过日子”照应,又与下文六机匠寄居在三机匠家呼应;“分了一个白发的老母”,为下文母亲去世后六机匠的悲痛和孤苦等情节作铺垫
3.本题考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析;从叙写的事件上来分析;把人物放到一定的背景环境中去分析;注意对人物的介绍和评价“六机匠是我家的佃户,每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛”说明他身份低微;听六机匠讲故事,表现了他随和、有耐心、有一定见闻;六机匠织布,表现他勤劳、能干;重遇六机匠时“三机匠脾气很好,侄儿们待他也都不错,添了他,在工作上添了个有力的帮手,而不过在饭桌上多添了双筷子不安什么呢?我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了”表现他脾气好,尽管处境艰难但自尊心强
4.这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用比喻利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物比喻把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情如第
①句,把独自往来的六机匠比作“梭”,“梭”和他从事的织布劳动有关,生动形象地写出他辛苦奔波的样子或者第
②句,把六机匠比作“云”,突出他的漂泊不定、孤苦无依,表达了我对他的同情答案不唯一
5.本题考查对作者情感的分析理解体会作者情感可以从以下几方面进行依据文章的主要内容体会作者情感;依据带有感情色彩的语句体会作者情感;依据含义深刻的词语、句子体会作者情感;结合作品时代背景理解作者情感;结合作者的思想、生活经历理解作者情感“我们的眼光紧系在他的嘴上,……向我们讲上几段,接着眼皮上的石头又把眼睛压闭了我们怀着幽幽的心情向外走,醒来泪珠挂在眼角上”我们缠着他讲故事,表达了对童真童趣的欣赏;“和他谈着话我心下怪难过,这样一个坚实能干的人,失去了织布机,失去了佃地,关东的一条生路又被截断了,一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟,哪儿是他的去路呢?”表达作者对底层百姓的同情,对造成百姓痛苦的社会的愤慨;文中的六机匠尽管身份低微、生活艰辛,但他勤劳、肯干、随和、有耐心、自尊心强,作者表达了对善良人性的赞美据此整理作答
三、应用
12、示例小岚,汉字不仅蕴含丰富的表意文化,更具有独特的书写审美,这些都是传承千年的宝贵的中国传统文化作为中学生,伫立在时代的洪流中心,我们更应肩负起传承汉字文化的责任,因此希望你能加入到我们的活动中来【解题分析】试题分析表达时首先要有称谓(小岚);其次写清劝说的原因或理由(汉字悠久的文化内涵,独特的审美情趣,传统文化的传承等);第三要注意说话的对象,语言要符合说话者的身份;最后语气要委婉,不可生硬强迫做到文明礼貌,语言简明、连贯、得体答案不唯一,符合题目要求即可
四、综合性学习与写作
13、我的心愿我的心愿是渺小的,是大海中的一滴水,是千万束阳光中的一缕光,心愿虽然渺小,虽然没有感动千万人的力量,却牵引着我的心,让我日牵夜挂,让我努力的去完成它,去追求它,去实现它当你路过小街小巷时,有没有看见浑身脏兮兮的流浪猫或流浪狗呢?他们会为了一点点吃的而伤痕累累它们孤独的看着那些幸福的猫猫狗狗们舒适地躺在主人温暖的怀抱里,这时,它们本来就悲伤的眸子越发灰暗,它们想拥有的,不是吃昂贵的食物,住昂贵的窝,它们真正需要的,是一个温暖的家,一个宠溺着它们的家我曾经看见过一个真实的故事,想起那个故事,就忍不住让人流泪我抱怨着走在回家的路上,有一种微弱的声音在呻吟着,那声音悲伤极了,我好奇的沿着声音发出的地方走去,在路边,我发现了一个盒子,里面好像有什么东西!我蹲下来掀开了盒子盖,里面有一只可爱却看上去弱不禁风的小狗,我的怜悯之心指引着我,我将书包里的火腿肠喂给了它一点,它先闻了闻,好奇地打量着火腿肠,过了一会儿,他消除了警备,津津有味的吃了起来,瞧,它多可爱呀!我情不自禁的伸出手想要抚摸它,他先后退了一下,黑葡萄般的眼睛害怕的望着我,然后又吃起火腿肠了,我也如愿以偿的摸到了它,它的毛软乎乎的它一定很胆小吧,在瑟瑟发抖呢!我向它说“我叫你小小好么?”它好像听懂了我的话,点了点头看着天一秒比一秒黑,我无奈对它说“我要回家了,明天再来看你好么?”它那黑宝石般的眼睛出神地望着我,失望极了我将它抱进纸箱,然后放在了一个隐秘的地方,把剩下的火褪肠剥完皮放在纸箱里,然后依依不舍得走着,走一步向后看一眼第二天,我放学后三步并作两步的往回跑,迫不及待的从那个的角落拉出纸箱,可纸箱里空空的,只有很脏的报纸和火腿肠的屑,我十分着急,这是我听到了一群男孩子的欢呼声,我的心里响起了的声音不好!我连忙跑去,只见垃圾堆里有一只被砖头砸的浑身是伤的白色动物,我冲过去,不管垃圾堆的脏臭味,将我的小小抱起,它是多么可怜啊,气息十分微弱,不断的呻吟着,我哭了,不管那些男孩子的嘲笑,哭得伤心极了,我的小小,你昨天还是那样的可爱,那样的自由欢快,可今天就,就这样伤痕累累的躺在哪儿,细弱的腿再无力支撑身子,站一次摔一次我恨,恨那些不把这些小生命看在眼里的人,小小是那样的可爱,让人不禁去爱它,去抱它呀!小小最终没有撑过那些痛苦,它就那样痛苦地缩卷成一团,而我,却只能眼看着它那样痛苦的死去,一声悲哀的声音后,小小失去了呼吸,再也不能拥有家的温暖了,再也不能活泼的跳来跳去了,他是在痛苦和悲伤中死去的,直到死,它也没有体会过有家的幸福……如果,你身边有可怜的猫猫狗狗,可你却没有能力帮助它们找到家,但你绝对可以给它一口吃的,一点温暖,这就是我的心愿【解题分析】材料作文材料只是给了写作者一个宽泛的写作范围,在这个范围之下,可以选择的材料很多,对于“愿望”(心愿)这个话题,同学们的心愿简直像天上的星星一样多,其中有自己的愿望,也有父母、亲人、朋友的愿望,既可以是小小的个人的愿望,也可以是国家民族的大愿望一篇作文的篇幅是有限的,不可能把这些材料都运用进去,这时,就涉及到一个材料的选择与扬弃的问题一个原则是选择自己最熟悉的,最有话可讲的材料来写,这样才能写出真情实感来其中一个主要的方法就是“大题小作”“大题”是指题旨范围较宽广,开放性较强的话题比如说写愿望,就是一个很“大”的题目你的愿望可以很伟大、很崇高,可以是为国家的繁荣富强而读书,也可以是为人类谋幸福,但这样的愿望往往会流于形式,很难写出具有正真情实感的文章对于这类文题,我们不妨立意时寻找一个较小的切入口,或就一个点,一个方面的内容来深入地表现主旨还有一个方法就是“虚实转化”比如“心愿”相对来说是比较“虚”的,但我们可以转化为“实”的来写不空谈大道理,将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上一篇文章决不能太虚,要学会“虚实转化”,这样才能使内容厚实,立意集中如有感于老家的森林资源被严重破坏,最终选择了希望人们保护森林,保护环境这一个愿望来写就做到了“化虚为实”【题目点拨】写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意关键句常常有暗示材料中心的作用所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句D.杨志在东京因盘缠使尽,便忍痛变卖祖上的宝刀,却偏偏惹上破落户牛二他要求杨志演示宝刀的三宝,百般刁难杨志,最后被杨志杀了
5.古诗文默写,归雁入胡天长风破浪会有时,o曹刘O无可奈何花落去,O,,此之谓大丈夫《渔家傲・秋思》中用典故表达戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理的诗句是____________________,O
6.名著阅读1在我国古典小说中,绰号或自号常常能体现一个人物的性格特点,例如《西游记》中,孙悟空大闹天宫之后,自称“齐天大圣”,表现了他性格中的特点;又如《水浒》中,宋江绰号“呼保义”,又号“体现了他为人仗义,好结交朋友的性格特点2《水浒》塑造了三位身怀绝技的英雄善盗的是鼓上蚤时迁,善射的是,善行的是神行太保戴宗3下列关于《水浒》的表述中,不正确的一项是••♦A.《水浒》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程B.鲁智深是《水浒》中一个颇受读者喜爱的人物形象,先是“拳打镇关西“救金氏父女,后是“大闹野猪林”救林冲,这些故事都体现了他路见不平、拔刀相助的性格特点C.《水浒》中的三位女英雄分别是“一丈青”扈三娘、“母夜叉”孙二娘、“母大虫”顾大嫂D.晁盖是《水浒》中前期的领导人,是108将中的第一人
二、阅读
7.文言文阅读见渔人,乃大惊,问所从来具答之便要还家,设酒杀鸡作食村中闻有此人,咸来问讯自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋此人一一为具言所闻,皆叹惋余人各复延至其家,皆出酒食停数日,辞去此中人语云“不足为外人道”既出,得其船,便扶向路,处处志之及郡下,诣太守,说如此太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路南阳刘子骥,高尚士也闻之,欣然规往,未果,寻病终后遂无问津者南阳刘麟之,高率
①善史传,隐于阳岐于时符坚临江,荆州刺史桓冲人名将尽舒谟之益
②,征为长史,遣人船往迎,赠胴
③甚厚麟之闻命,便升舟,悉受所饷,缘道以乞
④穷乏,比至上明亦尽一见冲因陈
⑤无用脩然而退居阳岐积年,衣食有无常与村人共,值己匮乏,村人亦如之甚厚为乡闾所安
①率率直
②尽讦漠xiim6之益实现自己的宏图大业
③赠胴kuang:赐予
④乞这里指“赠送”
⑤陈陈述
⑥脩xiao然洒脱、自由自在的样子
1.选出下列各组句子中加点词意思不同的一项A.村中闻有此人/骥之闻命••B.悉受所饷/悉如外人••C.缘道以乞穷乏/缘溪行♦・D.不足为外人道也/征为长史••
2.下列各句的断句,不正确的一项是A.一见冲/因陈无用/脩然而退B.一见冲/因陈无用脩/然而退C.一见/冲因陈无用/脩然而退D.一见/冲因陈/无用脩然而退
3.下列对选文理解表述有误的一项是A.甲文村人“皆叹惋”,是为外界变化之大,战乱频繁,社会黑暗,人民生活痛苦等叹惋B.甲文村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”,暗示了桃花源中人不愿与世俗交往的心情乙文荆州刺史桓冲想实现自己的宏图大业,就聘刘麟之任长史,刘麟之鞠躬尽瘁地帮助他C.D.甲乙两文中两人都洁身自好,不趋炎附势(不与黑暗社会同流合污),但在乙文中刘麟之还表现出心系百姓的济世情怀
4.将下列语句翻译成现代汉语便要还家,设酒杀鸡作食值己匮乏,村人亦如之
8.阅读下面的文言文,回答后面小题李泰伯改字范文正公守桐庐,始于钓台建严先生
①祠堂,自为记,其歌词
②曰“云山苍苍,江水泱泱,先生之德,山高水长”既成,以示李泰伯泰伯读之三,叹味不已,起而言曰“公之文一出,必将名世某妄意易一字,以成盛美“公瞿然
③,握手扣之答曰“云山江水之语,于义甚大,于词甚溥
④,而德字承之,似局促,拟换作风字如何?”公凝
⑤坐颔首,殆欲下拜(选自宋•洪迈《容斋随笔》)(注释)
①严先生严子陵,东汉名士,后辞官归隐富春江边,其钓鱼之处被称为严子陵钓鱼台
②歌词指记文后的赞词
③瞿然惊讶的样子
④溥(pii):大
⑤凝注意力集中
1.解释下列句中的加点词语
(1)范文正公守桐庐守
(2)以成盛美盛.••
(3)握手扣之扣
(4)公凝坐颔首额首••
2.下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同()A.
①必将名世
②名之者谁(《醉翁亭记》)••B.
①某妄意易一字
②人之为学有难易乎(《为学》)••C.
①以成盛美
②以光先帝遗德(《出师表》)••D.
①殆欲下拜
②思而不学则殆《〈论语》十二章》••
3.把下列句子翻译成现代汉语1既成,以示李泰伯2泰伯读之三,叹味不已
4.文中画线句子有什么作用?
5.结合选文,说说范仲淹是怎样的人
9.阅读鱼我所欲也鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患*有所不辟也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?*由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心
1.解释下列加点词语在句子中的意思故不为苟得也使人之所恶莫甚于死者乡为身死而不受•••
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳呼尔而与之,行道之人弗受
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是•••A.第⑴段从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择,自然通俗B.孟子认为,人可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西这一点合乎人性C.“朱自清宁肯饿死也不吃美国救济粮”可以用来做本文第⑵段的一个事实论据D.作者用“不食嗟来之食”和“不辩礼义而受之”两个例子,从正反两个方面论证了中心论点
10.阅读下面记叙文,完成下列小题总与一缕炊烟有关
①写下这题目,我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来,用树皮般粗糙的双手,拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路……
②时间往往是黄昏,彩霞满天,或傍晚,薄暮冥冥父亲还在田地里劳作,我和妹妹走在由学校回家的路上而那时,最迫切的意愿,便是能望见自家屋顶上的炊烟那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞
③母亲等饭熟了,就在夕光薄岚里,在几缕炊烟的余烬中,默默地守望着有时,也柔柔地喊一声“吃饭了噢”
④其实,母亲所能煮的,往往也只是“饭”而已自每年三月下秧,到八月新谷入仓,这段漫长的青黄不接的日子,一天三顿,翻来覆去的,都只是红苕稀粥,或稀粥红苕有时,我就忍不住要冲母亲撒气“又是红苕稀粥,又是红苕稀粥!”
⑤每到这时,母亲总是默然无语黯淡瘦削的脸上,隐现着一丝愁苦和讪然,仿佛她真是不该煮出这样的饭食偶尔,能听到母亲和父亲焦苦的叹息“这日子,哎,真是亏了娃们”声音很低,很低,却沉重如石地砸在我心坎儿上那时,我才知道,母亲除了如我们一样饥饿外,还承忍了更难以言说的痛苦
⑥现在想来,也真是难为了母亲那还是大集体时候,父亲体弱多病,不能干重活,便习了理发、补鞋的手艺,常常走村串户去挣钱挣了钱,交给队里,由队里核算工分、口粮;可是,父亲常常是挣不够工分的
⑦母亲就只好更累了除缝连浆补,灶火炊饭,洗锅涮碗外,还得风来雨往地忙活队里母亲很能干,手脚利索,能挣工分换回一些粮食虽是如此,粮食却仍不够吃
⑧吃饭时,母亲总是先给我们盛上满满一大碗,再舀自己的饭桌上,母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”(方桌的四角)的位置上捧了碗,慢腾腾地举著援筷,似乎在品尝美味,又似乎难以下咽
⑨那神情里,满是瑟缩,迟疑每看到父亲或我们的碗空了,便抢着去给我们添饭倘若锅里也没了,脸上就又是一丝愁苦和讪然,沉重得令人至今难忘后来我才明白,母亲那殷勤得有些夸张的举动里,更多的,却是谦卑和愧疚;为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食,喂饱她的孩子⑩现在,母亲偶尔到我这儿来吃饭时,仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置举箸援筷间,也满是小心翼翼起初还以为是客气,或不习惯多次让她坐在正位上,说,一家人,用不着那样的不一会儿,她又不自觉地移到了“挂角”的地方我才知道,这习惯,跟那时的生活有关,改不了了便忍不住嘴里发苦,心里发灰,有一种懊然复怅然的感觉,拂之不去⑩卜时,母亲只有过年时最快乐记得每次煮“年夜饭”,母亲总是风风火火地进进出出,嘴里却悠闲地哼着歌儿饭菜终于上桌了,母亲便会兴奋地宣布“开饭罗,开饭罗!”在我们敞开肚子,尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时,母亲总是很少动筷,凝望着我们喃喃地说“真想天天都能这样!”•冬于能够天天都那样了我和妹妹,却不能天天都吃到母亲做的饭菜了我到外地求学了,然后工作了,成家了妹妹也到异乡打工,然后出嫁了⑬歆亲仍在老家,里里外外地忙碌着,一日三餐地灶火炊饭我们偶尔回家,母亲总要亲自下厨忙乎饭菜丰富多了,母亲脸上,却依旧常有黯淡和讪然父亲来信讲,你妈每顿饭都要念叨,不知娃们吃饭了不;家里杀了猪,心舌肚都留着,你妈问你们啥时能回来吃⑭读信,我的鼻子就酸酸的,喉咙里也又涩又堵那时,我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义我其实知道,自古以来的母亲,都是这样的良善,慈蔼,无私只是,我不无遗憾地发现,这种传统的母亲,在我们的生活里,已是越来越少⑮一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢意识到这一•点,我不禁为我们的后人,感到深深的悲伤和彻骨的绝望“又见炊烟升起……”每听到这歌声,都恍惚觉得,有一缕缕绵缠的炊烟,在眼前袅袅地飘升起来,与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起那淡蓝淡蓝的烟里,满是最平常的人间气息,朴素、温暖而芳香,叫人莫名地感动,惆怅眼睛里,也禁不住一阵灼痛、潮润,仿佛正被那烟火熏燎着⑯依稀看见,我苍老而慈蔼的母亲,正站在老屋的矮檐下,站在一缕缕炊烟的背景中,远远地望我,暖暖地喊我(g哪炊烟,我想,该就是母亲生命的光束了而它,我知道,也正是我生命之流的初源
1.作者三次写了母亲的“讪然”,这样写有什么作用?
2.试从内容和结构上分析第
①段的作用
3.本文语言蕴涵丰厚,生动贴切,富有表现力请赏析第
②段中画线的语句那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱
4.联系全文,谈谈你对第⑮段画线句子的理解一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢
5.下列对文章的品鉴,不正确的一项是()A.文章第⑮•⑰段卒章显旨,点明了写作目的,揭示了文章中心,升华了作者的情感B.以“总与一缕炊烟有关”为标题,表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事,有揭示内容和主题的作用还能引起读者的思考,激发阅读兴趣C.本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式,刻画母亲形象,抒写作者对生活的思考和感悟D.文章以母亲从炊烟中走出开头,又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾,两个实景首尾呼应
11.阅读下面的文字,完成下列小题六机匠臧克家
①六机匠是我家的佃户,每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛,我总是呼他声“六爷爷”他和他的弟兄几个分住在低低的茅屋里,屋子谦卑地压在两枝巍巍的旗杆前
②最早是弟兄们一起过日子农忙时,他们全成了农夫,到了冬天,每个身子便钉在一张织布机上机房是有种特别味的,从外边听着哗嗒哗嗒的响声,你便可以在心中美丽地展开一幅纺织图六机匠的身上带着一种吸引人的力量,他的一间机房在西头,是孩子们的乐园他的笑脸叫人喜欢,从他口里吐出来的故事叫人迷恋
③白天,我们坐在土炕沿上听他说《水浒》,说孟姜女哭长城,说良善的仙女和凡人恋爱而生生地叫磨难拆开了他半天一句慢吞吞地说,眼注视着手,手往返地抛着梭,脚还得上下地踏着下面的两页木板,而故事却只是影影绰绰若断若续的我们急得将他的手把住,可是他的嘴也随着不动了放开以后,手把铁轴抽开哒哒地卷一卷布,再向前推一下杼子,手脚便一齐动起来口又开了,我们也侧起耳朵再也不去拦他的手了
④六机匠白天忙一天,晚上撇下机梭,身子一沾床,鼻子里便呼呼了我们当然不能让他闭着眼,有的抱腿,有的把眼,有的扯唇,一心要从他口里抓出故事来“蒋门神又不是铁打的,怎么还三锤打得冒火光呢?孟姜女哭倒了长城以后怎么样了?那个仙女后来怎么样了?”他一点也没有嫌烦的表情,叹一口气把眼睁开,我们望着他的眼珠亮开,比望着逃开黑口的蚀月还要痛快我们的眼光紧系在他的嘴上,只想那一动,可是他就是不动他看我们脸上渐渐涌上了黯淡的神色,便指着破墙上的旧年画,向我们讲上几段,接着眼皮上的石头又把眼睛压闭了我们怀着幽幽的心情向外走,醒来泪珠挂在眼角上
⑤冬天,太阳照着他牵机线匹掣得老长,像一道银河他顶着一件开花的破袄,穿着一条气泡似的单裤,迎着风,人似乎要浮起来他一往一来像(),冷风把挂在鼻尖上的水给吹下来,当时我很纳闷地问“六爷爷,你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢?”
⑥几年以后,六机匠成了个空头衔,他的那一张织布机卖给人家了同时也分了家,别人都有老婆孩子,他却分了一个白发的老母
⑦从此伴着老娘,六机匠变成了纯粹的老农对什么事情他都不是笨手他会剃头,太阳底下,人家头上的乱发随着他手下的钝刀倒下,刷刷的,一刻一个青头皮便显出来他会拉糖子,红的,白的,正月里小孩子都喜欢他他也卖过酒,他的酒管保你一壶到底不会有一点底渣,所以一罐子酒刚从城里背来,放不到炕上便空出来了别人故意逗他,“走到河里搀了几捧水?”他便半红着脸赌咒“搀一滴水就给俺祖宗喝!”
⑧一个秋天,老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了,六机匠哭得最厉害这次邻里都替他叹气,“唉,一个老娘也完了,一个人的日子怎么过呢?”一个人的日子倒是简便,家便驮在身上环境教会了他做饭、缝衣服和一切家里的营生他有个倔强脾气,什么事都不托仗人,有时不高兴做饭,一点冷饭也可以打发饱肚子“小心点,冷东西呀!”有人拿他开玩笑“瞎子睡凉炕,仗着秉气壮“他的话从笑口里吐出来了
⑨后来,六机匠去了关东,一去就是五六年有一天,我惊喜地发现,六机匠什么时候又回到家来了,这回住在三机匠家里,样子没有什么大的变化,只是头顶的那条辫子不见了他见了我自然格外地高兴,说回来看看,本来打算立刻返身,谁想发生了战争,这条生路又被堵死了他口里不带脸上带地表示着寄居在人家里的不安三机匠脾气很好,侄儿们待他也都不错,添了他,在工作上添了个有力的帮手,而不过在饭桌上多添了双筷子不安什么呢?我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了⑩和他谈着话我心下怪难过,这样一个坚实能干的人,失去了织布机,失去了佃地,关东的一条生路又被截断了,一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟,哪儿是他的去路呢?
1.小说主要写了六机匠几件事?请简要概括六机匠的人生经历,补写下面的表格段落事件
②-
⑤1六机匠成了老农,与母亲相依为命
⑥-
⑦⑧2
⑨
32.结合上下文,具体谈谈第
⑥段在全文情节中的“承上启下”作用
3.小说中“我”与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征?请简要分析
4.第
⑤段画线句子是一个比喻句,喻体被删除你觉得下面哪一句更好?请谈谈理由
①他一往一来像一张梭
②他一往一来像一片云我选择第一句,原因是___________________________________________________________
5.小说叙述了六机匠的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度,简要概括出来
三、应用
12.为了重视手写汉字,传承中国汉字文化,学校将举行以“书写的力量”为主题的综合性学习活动小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷,手写已经不再重要,这样的活动没有必要参加请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动
四、综合性学习与写作
13.阅读下面这首短诗,按要求作文愿望“芒果,告诉我你的理想”芒果说道“具有甘蔗质朴的甜蜜”“甘蔗,你有什么心愿?”甘蔗回答”充盈芒果芳香的液汁”泰戈尔诗上面短诗,引发了你哪些感受、联想、思考或评析?自选角度,自拟题目,写一篇文章字数不少于600字,不要出••••••••选现含有考生个人信息的人名、校名、地名等(写作建议)关于短诗,你可以就自己的理解,发表观点,结合生活或阅读的积累展开论述;也可以叙述身边的故事;也可以进行文学创作……参考答案
一、积累
1、A【解题分析】B项,沧茫一一苍茫,诚惶成恐一一诚惶诚恐;C项,通霄达旦一一通宵达旦,顾明思义一一顾名思义;D项,蓬篙一一蓬蒿,iiii粼次栉比一一鳞次栉比故选A
2、C【解题分析】C文化常识表述有错误“子”为尊称还要注意“足下”这个词,是古代下称上或同辈相称的敬词
3、C【解题分析】试题分析此题考查学生对常见的语病类型的分析,常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑C搭配不当,将“提高”改为“培养”【考点定位】辨析或修改病句能力层级为表达运用E
4、C【解题分析】C错误,鲁智深粗中有细,豁达明理;李头脑简单,直爽率真
5、
(1)征蓬出汉塞
(2)直挂云帆济沧海
(3)天下英雄谁敌手生子当如孙仲谋
(4)似曾相识燕归来
(5)富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈
(6)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计【解题分析】默写常见的名句名篇首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字此题要注意“蓬”“沧”“勒”等字词的书写
6、狂妄自大、叛逆及时雨小李广花荣D。