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文本内容:
届浙江省外国语实验学校中考五模语文试题2024注意事项
1.考生要认真填写考场号和座位序号
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答
3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回
一、积累A.蜷伏quan贮蓄zhil前扑后继巧妙绝轮B.翘首qiao*憎恶zeng■花团锦簇颠沛流离*C.畸形qT诘责jie形消骨立和颜悦色D.瞥见pie缄默jian蹑手蹑脚断章取意
1.下列词语中加点字读音和字形完全正确的一项是(*)A.伎俩电线杆励精图治消声匿迹B.国籍坐标系如雷贯耳鼎鼎大名C.讴歌儒子牛眼花缭乱趾高气扬D.松驰识时务怨天尤人破釜沉舟
2.下列词语中没有错别字的一项是()
3.下列句中标点符号使用有错误的一项是()A.《白杨礼赞》选自《见闻杂记》(文光书店1943年版)B.为了深入实施兴化市中小学生素养提升五项工程,兴化市教育局举办了《2019我们的节日•清明》经典诵读比赛C.父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲管束着我们,不允许我们染上一点D.吟诵《重修望海楼记》,怎能不唤起我们对家乡的爱?怎能不激起我们建设家乡的豪情
4.下列词语中加点字读音完全正确的一组是()A.默契qi窥伺(kui)嫉(ji)妒鲜(xian)为人知•••*B.怪诞dan箴(zhM)言沉(cheng)醉风雪载(zai)途C.造型xing伎俩liang校6询0)补妄(W立ng)下断语•••••••••D.阔绰chud猝(zu)然豢(ju£n)养回环曲(qd)折*
5.默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名
①学而不思则罔,O(《论语》)
②长风破浪会有时,O(李白《》)
③,长河落日圆(王维《使至塞上》)“有时候你以为你输了,其实你赢了”这是电影《美梦成真》里极为经典的一句话这句话引起了你怎样的联想和思考呢?可以讲述经历,可以抒发情感,可以阐述观点,也可以……要求
(1)自拟题目明确文体,但不得写成诗歌不少于600字文中不得出现个人信息,如地名、校名、人名等参考答案
一、积累
1、B【解题分析】A.前仆后继、巧妙绝伦B.正确C.畸形(「)、形销骨立D.瞥见(pie)、断章取义••
2、B【解题分析】A选项应为“销声匿迹”;C选项应为“孺子牛”;D选项应为“松弛”
3、B【解题分析】B错误,主题应用双引号,不用书名号
4、C【解题分析】C词语中加点字读音完全正确A嫉(jf)妒,窥伺(kui),鲜(x窗n)为人知B箴(Zh0n)言,沉(ch6n)醉D猝(cu)然,豢(huan)养,回环曲(qd)折.
5、思而不学则殆直挂云帆济沧海行路难大漠孤烟直赢得生前身后名会当凌绝顶杜甫草色遥看近却无出则无敌国外患者谈笑有鸿儒【解题分析】本题属于基础题,也是各地中考语文必考题默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字本题中需要注意的易写错的字是殆,赢
6、
(1)武松秋瑾
(2)我心目中的英雄是德才兼备的有着大情怀,也有着大本领如袁隆平,他为了解决中国十几亿人口的吃饭问题一头扎进农科领域,杂交水稻是他出众才华的证明但《水浒传》中许多好汉不能称之英雄如“鼓上蚤”时迁,专门偷鸡摸狗,德行不配称为好汉【解题分析】结合对文段的理解,孙二娘口中的“叔叔”指武松周恩来给表妹王去病题词“勿忘鉴湖女侠之遗风,望为我越东女儿争光!”他认为“秋瑾是一个带头打破“三从四德”这种封建束缚的“新女性”,是一个反帝反封建革命的“先驱者”
(2)开放性试题,答案不唯一写出自己对英雄的定义,再结合相应的例子,阐述合理,语句通顺即可我心目中的英雄是具有家国情怀如“两弹元勋”邓稼先,为了解开原子弹的科学之迷,在北京近郊,科学家们决心充分发挥集体的智慧,研制出我国的“争气弹”有着无私奉献,献身国家的精神与《水浒传》中有些好汉,如与“鼓上蚤”时迁,偷鸡摸狗的行径是不同的
二、阅读
7、
1.
(1)真正,确实
(2)同“汝”,你
(3)使……屈服(屈服,这里是使动用法)
(4)顷刻,一会儿
(5)完结,结束
2.
(1)以顺从为原则的,是妇女之道
(2)你有什么愿望?
3.运用反问语气,不仅仅是对景春所持观点的否定,也包含了对公孙衍、张仪之流的不屑和鄙视
4.文天祥被俘后,面对死亡和威逼利诱,一身浩然正气,宁愿死也不愿意投降,正是孟子“大丈夫”论断中做事合乎道义,无论得志与否都不放弃自己的原则的体现文天祥做到了孟子所谓的“富贵不能淫,威武不能屈”,是真正的“大丈夫”(三点,答两点即可)【解题分析】
1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文,根据语境做出判断“女”,通假字,通“汝”,你;“屈”,使……屈服(屈服,这里是使动用法)*
2.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅重点字词“顺”顺从;“正”,原则;“何”,什么
3.要求学生仔细阅读文本,在理解文本的基础上分析结合“景春日公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄”分析,“是焉得为大丈夫乎?”是孟子运用了反问语气,不仅仅是对景春所持观点的否定,也包含了对公孙衍、张仪之流的不屑和鄙视
4.要求学生在理解两文内容的基础上来分析即可结合甲文内容,从“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道得志,与民由之日不得志,独行其道富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈此之谓大丈夫”中可知,孟子认为大丈夫应该讲仁义、守礼法、做事合乎道义,具有不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服的精神;结合乙文内容可知,“左右命之拜,不拜”“吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎”“国亡不能掾,为人臣者死有余罪,况敢逃其死而二其心乎”“天祥临刑殊从容”等语句均体现了孟子的“大丈夫”思想主张【题目点拨】翻译文言语句是文言文阅读的必考题文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,应该在直译的基础上意译首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整参考译文(甲)景春说“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、作为的男子吗?他们一发怒,诸侯就害怕,他们安居家中,天下就太平无事.”孟子说“这哪能算是有志气作为的男子呢?你没有学过礼吗?男子行加冠礼时,父亲训导他;女子出嫁时,母亲训导她,送她到门口,告诫她说到了你夫家,一定要恭敬,一定要谨慎,不要违背丈夫!把顺从当作准则,是妇女之道.(公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样!)居住在天下最宽广的住宅仁里,站立在天下最正确的位置礼’上,行走在天下最宽广的道路义上;能实现理想时,与百姓一同遵循正道而行;不能实现理想时,就独自行走自己的道路.富贵不能使他的思想迷惑,贫贱不能使他的操守动摇,威武不能使他的意志屈服,这才叫作有志气有作为的男子.”(乙)文天祥在北方共有三年,元世祖知道文天祥始终不屈服,于是元世祖召文天祥入朝,对他说“你有什么愿望?”文天祥回答说“文天祥受大宋恩泽,担任宰相,怎能臣事他姓之人呢?只愿赐死就满足了”可是元世祖还是不忍心杀文天祥,就让他退下了有人进言,竭力赞成依从文天祥的请求,元世祖同意了文天祥临刑时特别从容向南方行了拜礼后死去,死的时候年仅四十七岁
8、
1.C
2.
(1)因为
(2)靠近
(3)名作动,命名
3.
(1)孔子说“君子居住在那里,有什么简陋的呢?”
(2)在这时候到我轩中的人,好像来到了四通八达的都市,然而我也忘记了我是住在远夷之地
4.居住环境优美(桧竹卉药妆扮居室)、生活情趣高雅(与琴编图史相伴)、交往人物不俗(与文人学士交往)【解题分析】
1.C.昔/孔子欲居九夷
2.考查文言实词先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义此题注意古今异义词,如“靠近词类活用词,名名词作动词,命名
3.本题考查学生理解并翻译句子的能力解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺注意重点词语“何陋之有”是宾语前置句即“有何陋”,译为有什么简陋呢此处的“之”是宾语前置的标志若好像
4.此题同时考查对课内以及课外文言文内容的把握《陋室铭》是从居住环境、生活情趣、交往人物等角度体现陋室不陋的,《何陋轩记》与其类似居住环境优美刘禹锡居所苔痕碧草相映;王守仁住处竹木花草相伴;生活情趣高雅:刘禹锡调素琴、阅金经;王守仁添置琴编图史;交往人物不俗刘禹锡只与鸿儒交往;王守仁与游学读书人往来【题目点拨】译文孔子想搬到九夷边远之地去住,别人都认为那里简陋落后孔子说:“君子居住在那里,有什么简陋的呢”王守仁因罪被贬龙场,龙场在上古蔡国属地以外的边远地区人们都以为我来自京城,一定会嫌弃这里简陋,不能居住;然而我在此地住了十个月,却很安乐夷人好骂人,说粗话但性情率真,淳朴我刚来的时候,没有房子居住住在丛棘之中,则非常阴滞;迁到东峰,就着石洞住下,却又阴暗潮湿我曾在丛棘的右边开园种菜,夷民纷纷砍伐木材,就着那块地搭建起一座轩房让我居住我于是种上桧柏竹子,又栽上芍药等花卉,摆上琴书和图册史书,来交往的文人学士,也慢慢聚焦增多了在此之后到我轩中的人,好像来到了四通八达的都市,而我也忘记了我是住在远夷之地于是给轩取名为“何陋轩”哎呀,现在夷人的风俗,崇尚巫术,敬奉鬼神,轻慢礼仪,放任性情,然而这对他们淳朴的本质并没有损害果真有君子住到这里来,开导教化他们大概很容易吧可是我不是那种能担此重任的君子,因此写下这篇“记“,用以等待将来的人
9、
1.亲自社会地位低微,见识短浅鼓励遇到
2.1在乱世中苟且保全性命,不谋求在诸侯那里扬名显贵2这是我用来报答先帝尽忠陛下的职责本分
3.B
4.“攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”【解题分析】
1.理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思比如本题中的古今异义词,卑鄙地位、身份低微,见识短浅;卑身份低微;鄙地处偏远与今义不同躬亲自奖鼓励
2.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力翻译以直译为主,意译为辅,要落实重点字词,不能遗漏,句意通顺连贯还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语,以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译重点词语有苟苟且;全保全闻达显达扬名,扬名显贵所以用来……的是
3.本题考查划分句子结构B.深追/先帝遗诏
4.本题考查对文章内容的理解与提取前一段诸葛亮自叙本志,为的是突出先帝的知遇之恩,指出出师伐魏“攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都”正是为了完成先帝未竟的“大事”来报答先帝知遇之恩,“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”【题目点拨】译文亲近贤臣,疏远小人,这是前汉所以兴盛的原因;亲近小人,疏远贤臣这是后汉之所以衰败的原因先帝在世时,每次与臣谈论这事,未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败侍中、尚书、长史、参军,这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的复兴,就会指日可待了我原本一个平民,在南阳亲自耕田只想在乱世里苟全性命,不求在诸侯间扬名显身先帝不因为我卑微鄙陋,而委屈自己,三次到草庐中来拜访我向我询问天下大事,由此使我感动奋发,而同意为先帝奔走效力后来遭遇失败,我在军事失利之际接受任命形势危急之时奉命出使,从这以来二十一年了先帝知道我做事谨慎,所以临终把国家大事托付给我接受遗命以来,我日夜忧虑叹息惟恐托付的事不能完成,有损于先帝的英明因此五月渡泸南征,深入不毛之地现在南方已经平定,兵甲已经充足,我应当勉励统率三军,北定中原,以便竭尽我拙劣的能力扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责,至于处置日常之事,决定取舍损益,毫无保留地贡献忠言,那是郭攸之、费祎、董允的责任希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成;若不能完成,就治我的罪,以告于先帝的英灵如果不能进献增进圣德的忠言,那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢已表明他们的过失陛下也应当谋求自强,征询臣下的意见,考查并采纳正确的言论,深思先帝的遗诏臣蒙受大恩,不甚感激现在即将远离,一边写表,一边流泪,真不知该说些什么
10、
1.D
2.1都有明确的目标,游历四方,探寻真知2都有明确的路线规划和丰富的学习资源3都需要采用一定的方法,如访谈,记录等
3.1政府要强化监督管理,制定行业标准,包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系,加强反馈机制2研学机构要精心规划研学路线,挖掘其中的文化和精神底蕴,强化研学旅行的教育内涵和价值,避免走马观花的“假大空”现象3加强研学机构的师资选拨和培训,避免生师比失调带来的安全隐患4提升对项目的把控率,尽量避免法律误区、文化误区等安全误区
4.1作好文化准备根据研学路线确立的旅行地,预先查阅相关资料,了解当地蕴含的民俗文化、传统文化或革命文化等2作好学习准备研学旅行,是在旅行中研究和学习,不能“只游不学”,或“乐而忘学”3作好物质准备梳理出行清单,带上必备的生活用品和必要的证件【解题分析】L此题考查的是对文章内容的理解A、“延续了”有误,应为“延续并发展了”;“是古代游学精神的当代再现”有误,应是“素质教育的新方式”B、“境内游学的增长率远远高于境外游学的增长率”有误,二者增长率相同C、”都表示出深切的担忧”有误,专家不仅指出了现象,更重要的是提出了思考和建议故选D
2.此题考查的是搜集信息的能力阅读材料一,从“有明确的游学路线和资源,也有清晰的目标,方法则有访谈,记录等等”和“研学旅行不是一般的旅游,要有课程的开发,特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地,要把革命的精神、文化的内涵讲出来,让学生受到教育”这两句比较可以看出它们都有明确的目标,都有固定的方式方法,有明确的规划据此作答
3.此题考查的是对文章内容的理解阅读材料四,可以看出研学旅行存在的问题有:“任意“贴标签”,过度逐利”,““假大空”“走马观花””,“师生比失衡,安全存隐患”,“研学旅行,尤其是海外项目存在较多安全误区”,“行业标准和反馈机制缺失”等,所以制定举措要结合这些问题例如“研学旅行需要有关部门制定行业标准,包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等,从而使政府在履行检查监督职能时可以作为重要参照”研学机构要精心规划研学路线;加强研学机构的师资选拨和培训,避免生师比失调带来的安全隐患据此理解作答
4.此题属于开放性试题首先结合主题“重庆三日游”研学旅行,准备可以分成三步首先,搜集材料,做好提前“预习”,对目的地有一个初步的了解;其次,要制定好路线,计划和研学的方式、方法;最后要有必要的物质准备据此理解作答
11、
1.初(认)识郎瑜琳深交郎瑜琳感念郎瑜琳
5.
①爱好文学,他“每天孜孜不倦地写作”,“一心一意想当作家”;
②为人仗义,他与“我”素不相识,却竭尽全力帮“我”官司;
③性情耿直,他“书生本色”,“没有能力应付”“出版界拉广告拉赞助吃吃喝喝的”局面
6.老郎虽然“为文学之爱耗尽生命”,但他“对文学的那份热爱”却“在我的写作中从未间断”,“我一直在写作,我的每部作品都是对老郎的致意”从这个意义上说,“我”活着,“老郎”也就活着
7.运用了比喻的修辞手法,将结冰的眼睫毛比作“小冰棍”,生动形象地写出了结冰的眼睫毛的状样,突出了东北的寒冷,同时,作者也用“风铃”幽默的表达了严寒不但可以冻透身体,而且可以净化灵魂
8.
①呼应了题目和开头,首尾呼应,使文章结构严谨完整;
②点明中心,直抒胸臆地表达了作者对郎瑜琳谢意以及最纯真的怀念和祈祷【解题分析】
1.本题考查文章事件的归纳概括解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案一般形式为什么人在什么情况下做了什么事,结果如何文章写的是“我”乘火车去哈尔滨,认识郎瑜琳、深交郎瑜琳、感念郎瑜琳点睛概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来
2.此题考查的是对文章中人物形象的把握解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据结合具体情节,从“爱好文学、为人仗义、耿直”,等角度分析即可
3.本题考查学生理解文章语句含义的能力解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意结合文段内容理解,“我活着,因此,他也就活着”意思是说,老郎虽然为文学之爱耗尽生命,但他对文学热爱却在我的写作中从未间断,“我的每部作品都是对老郎的致意从这个意义上说,“我”活着,“老郎”也就活着
4.本题考查学生对句子的赏析能力鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子这句话将“结冰的眼睫毛”比作“小冰棍”,生动形象地写出了结冰的眼睫毛的状样,突出了东北的寒冷“风铃”这个幽默的表达,写出了严寒不但可以冻透身体,而且可以净化灵魂的作用
5.本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析记叙文结尾的句子或段落作用
①画龙点睛,篇末点题;
②总结全文,深化中心;
③首尾呼应照应前文、照应文题;
④引人深思,给人启迪,令人回味答题格式可以固定为在内容上,起到……;在结构上,起到……内容的作用包含“含义、思想感情”,结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等结合全文内和作者表达的情感来分析,最后一句话结构上呼应了题目和开头,使文章结构严谨完整;内容上点明中心,表达作者对郎瑜琳的谢意以及最纯真的怀念和祈祷
三、应用
12、1
①B
②标点符号修改将小括号放到“花信风”后面句子修改将第
③句中“震天”或“柔软”删去,将“柔软”换成“浩荡”结尾加上“花蕾”
③D2
①陶渊明《桃花源记》
②【乙】【丁】【甲】【丙】
③D3C【解题分析】1
①山冈较低的山读gang,注意据义定音“盛”字的笔顺横,撇,横折钩,斜钩,撇,点,竖,横折,竖,竖,横所以选B
②括号中“人们把花开时吹过的风叫做‘花信风一句是解释“花信风”的,所以要将小括号放到“花信风”后面“柔软的东风吹起了震天的啖呐”一句用词不当,把“柔软”换成“浩荡”“它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬天”一句成分残缺,改为“它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬天的花蕾”
③“儒雅”对应“唐朝新科进士游宴”“慈悲”对应“三国时董奉行医“吉祥”对应“在孔夫子讲学”所以应选D2
①考查学生辨识书法文字的能力,也是在考查文学常识书法作品中的语句“落英缤纷,芳草鲜美”出自陶渊明写的《桃花源记》
②考查这四幅书法正确的排序首先要辨识书法的类型,然后根据汉字书体的演变历程解答汉字的演变经历了甲骨文,金文,大篆,小篆,隶书,楷书,草书,行书,宋体等多个阶段【乙】为篆书,【丁】为隶书,【甲】楷书,【丙】行书
③A楷书形体方正,笔画平直草书结构简省、笔画连绵B“篆书,酣畅淋漓”错草书作品龙飞凤舞、酣畅淋漓C【丙】的行书应该是笔画连绵,行云流水“潇洒飘逸”一般指草书所以选D3从“桃红杏白织锦绣徜徉花海”中的“桃红”与“杏白”为两个主谓结构的词语,即可排除BD“感悟书法”的“法”是仄声,“沐浴书乡”的“乡”是平声排除B,所以选C
四、综合性学习与写作
13、人生的输赢人生输输赢赢,磕磕绊绊,如弈棋、如月亮的圆缺,总在输赢之间徘徊有的人谈“输”色变,未“输”先衰,如雷打的茄子抬不起头;有的人输不馁、赢不骄,愈战愈勇,举重若轻“有时你以为输了,其实你赢了”这是电影《美梦成真》里极为经典的一句话输与赢并非那样冰炭相敌,水火不容,或几两纹银,或一顶乌纱帽,抑或几句刺耳的话就拳脚相见、对簿公堂,甚至闹个你死我活,其实除了原则上的大是大非外,大可不必为争一时威风古人云“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,“小不忍则乱大谋”都说明了眼前的小输是为了换得将来大赢的道理那些视赢如命,为蝇头小利就闹得鸡飞狗跳的人,其人生必定布满荆棘,那些宽宏大量、虚怀若谷的人,其人生必定“道是无晴却有晴”比如你处在万人之上,别人仰视你,以为你是成功的,赢了地位,赢了荣誉,可是你却认为“高处不胜寒”,少了纯洁的亲情友情,少了属于个人支配的时间、空间所以你认为还是输了反之你位卑职贱,活得平平淡淡,别人以为你是失败了,但你却拥有知冷知热的伴侣、孝顺的孩子、推心置腹的朋友,有一个健康的体魄,这都是千金难买的财富,你认为自己还是赢了即使你输了你想得到的,但在此过程中,可能得到了更多更美的东西,等于你还是赢了,赢了经验,赢了过程其实输与赢,只是看问题的角度而已,并没有明显的界线【解题分析】此文是材料作文这是一篇材料作文,首先仔细研读材料,通过事件挖掘背后的主题赢和输,作为矛盾着的双方,也会依据一定的条件,向着相反的方向转化人生也是这样,总在输赢之间徘徊其实输和赢,有时只是看问题的角度不同而已,并没有明显的界限输,并不可怕,只要吸取教训,矢志不渝,就能变输为赢;反之,亦然有时放下固执,宽心做人,安心做事,赢的反而是整个人生;多一份平和,多一点温暖,生活才有阳光作文引导学生关注和思考自己所处的境遇,输和赢就好比人生的顺境和逆境,要正确对待生活顺境时居安思危,逆境时乐观豁达材料也强调赢和输的辩证关系,所选事例需要突出输赢的转化或者作者心态的转变,并能对生活的本质有深入的思考,如“我输了但我却赢了”或者“我赢了但我却输了“学生可以写自身的体验和感悟,有生活,有具体事例,有真情实感如与师生、亲人的矛盾转换等;也可以发表自己的看法,表达人生应该如何正确看待输赢,观点明确,事例典型,分析得当,有理有据;也可以联想想象,写创意小故事……如果所写文章只是写了“输”或者“赢”单方面,没有体现二者的辩证关系,则视为审题立意有偏差【题目点拨】写“给材料”作文,应该注意把握好以下几点
①认真阅读材料,准确把握题意正式写作前,首先要认真阅读这些材料,把握材料的内涵与要旨,搞懂命题所提出的写作要求,准确地理解和掌握题意,然后据此写作否则,写起来就会发生偏差,不合命题要求,甚至出现离题现象
②紧扣材料要求,把握写作重点在读懂材料内容、明确写作要求的基础上,要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作除了要明确写作的文体要求之外,还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点,尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深,题目中的限制条件也不能在文章中表现出来,应当写的重点都未写,就会使文章内容游离于材料和题目之外,这就不合要求了,自然不会写出好文章
④了却君王天下事,O(辛弃疾《破阵子》)
⑤,一览众山小()《望岳》)
⑥天街小雨润如酥,O(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
⑦入则无法家拂士,,国恒亡(孟子《生于忧患,死于安乐》)
⑧,往来无白丁(刘禹锡《陋室铭》)
6.运用课外阅读积累的知识,完成下面的题目“叔叔既要逃难,只除非把头发剪了,做个行者,须遮得额上金印,又且得这本度牒做护身符年甲貌相又和叔叔相等,却不是前缘前世阿叔便应了他的名字,前路去谁敢来盘问这件事好么?”“勿忘鉴湖女侠之遗风,望为我越东女儿争光”(甲)语段中的“叔叔”是梁山上的哪位好汉?(乙)语段中的“鉴湖女侠”指谁?《水浒传》中塑造了一大批栩栩如生的英雄,“鉴湖女侠”“花木兰”也堪称巾帼英雄请结合你的阅读体验,谈谈你心目中的英雄和《水浒传》里的梁山好汉有何不同?
二、阅读
7.(甲)景春日“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄”孟子曰“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之日‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!以顺为正者,妾妇之道也居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;得志,与民由之;不得志,独行其道富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫”——《孟子•滕文公下》天祥在燕凡三年,上知天祥终不屈也,召入谕之曰“汝何愿?”天祥对日“天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣”然犹不忍,遽麾之退言者力赞从天祥之请,从之天祥临刑殊从容南乡拜而死,年四十七——节选自《宋史•文天祥传》
1.解释下列加点词在文中的意思岂不诚大丈夫哉往之女家威武不能屈俄有诏使止之吾事毕矣・••••
2.翻译下列句子以顺为正者,妾妇之道也汝何愿?
3.下面的句子包含了孟子怎样的态度?是焉得为大丈夫乎?
4.(甲)文孟子关于“大丈夫”的论断,在(乙)文中的文天祥身上是如何体现的?
8.阅读下面文言文,完成下列小题何陋轩记昔孔子欲居九夷,人以为陋孔子曰“君子居之,何陋之有?”守仁以罪谪龙场,龙场古夷蔡
①之外人皆以予自上国
②往,将陋其地,弗能居也;而予处之旬月,安而乐之夷之人其好言恶詈
③,直情率遂始予至,无室以止,居于丛棘之间,则郁
④也;迁于东峰,就石穴而居之,又阴以湿予尝圃于丛棘之右,民相与伐木阁之材,就其地为轩以居予予因而翳之以桧竹,苛
⑤之以卉药,琴编图史,学士之来游者,亦稍稍而集于是人之及吾轩者,若观于通都焉,而予亦忘予之居夷也因名之曰“何陋”,以信
⑥孔子之言选自《王文成公全书》,有删节注释
①蔡周代古国
②上国国都
③詈骂
④郁阻滞
⑤静栽种
⑥信通“伸”,伸张
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是A.守仁/以罪谪龙场B.就石穴/而居之C.昔孔子/欲居九夷D.于是/人之及吾轩者
2.解释文中下列句子加点词的含义1守仁以罪谪龙场2就石穴而居之3因名之曰“何陋
3.翻译文中画线句子1孔子曰“君子居之,何陋之有?”2于是人之及吾轩者,若观于通都焉,而予亦忘予之居夷也
4.从选文中你能看出“何陋轩”是如何来阐明孔子“何陋之有”的观点吗?请结合文章内容简要分析
9.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭莺钝,摆除奸凶,兴复汉室,还于旧都此臣所以报先帝而忠陛下之职分也至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、依、允等之任也愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵;若无兴复之言,则责攸之、依、允等之咎,以彰其慢陛下亦宜自谋,以珞源善道,察纳雅言,深追先帝遗诏臣不胜受恩感激!今当远离,临表涕泣,不知所云
1.解释下列加点的词1躬耕于南阳躬2先帝不以臣卑鄙卑鄙:•••⑶当奖率三军奖⑷后值倾覆值••
2.把下面的句子翻译成现代汉语1苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯2此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
3.朗读节奏划分不正确的一项是A.恐/托付不效B.深追先帝/遗诏C.臣/不胜受恩感激D.进尽/忠言
4.“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指;“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”选文中最能体现“老臣心”的一句话是:O
10.阅读下面的文本,完成下面小题(材料一)说到“研学”,就不得不提起“游学”早在中国古代就有“游学”的历史,学子远游异地,求师问道,寻求真知孔子带着诸弟子周游列国,抛却政治和历史的因素,本质上就是孔子做了一次游学活动因此,在谈及“游学”时,一般都会把周游列国的孔子奉为游学的鼻祖追溯历史,郦道元、玄奘、李时珍、徐霞客都可以算作游学的先行者,他们有明确的游学路线和资源,也有清晰的目标,方法则有访谈,记录等等可见,我国古人就有游历四方,探寻真知的觉悟从2013年开始,国家就提出了“研学旅行”的概念教育部的相关负责人也曾表示,“研学旅行不是一般的旅游,要有课程的开发,特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地,要把革命的精神、文化的内涵讲出来,让学生受到教育相较游学,研学是种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,更加注重“学”,重视课程内容,更加强化其深刻的教育意义研学旅行是“旅游+”概念下的新模式,它延续和发展了古代游学“读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神,成为素质教育的新方式随着体验式教育理念和旅游业的跨界融合,研学旅行成为市场热点,特别是近年来,在“文化+旅游”的时代浪潮推动下,未来的研学旅行甚至会出现许多倍的爆发峰值(选自《还你一个真实的研学旅行》,有删改)(材料二)我国境内游学和境外游学人数我国国内游学和国际游学人数(单位万人次)(材料三)近日,教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展此意见一出,也引发了多方思考家长担忧研学旅行可以让孩子增长见识、扩展视野,培养孩子们的团队协作能力但是,当学生从传统的“课堂时间”离开家长视野、走出学校围墙,家长们多少有些担忧校长需要保障机制也很想带学生出去寓教于乐,可安全责任太大了,万一出事,学校就会被推向风口浪尖此外,旅行涉及吃、住、行等,学校没有专项经费列支,按规定也不能向学生家长收费,活动很难开展老师内容如何有意义?很多老师担忧“研学旅行如何才能真正与课改内容结合?怎么把这个研学做得有意义很重要,而不是单纯地吃吃喝喝像旅行一样”专家需要专业组织来操作四川省教育学会秘书长纪大海提出自己的思考,他认为现在一些旅行社搞的所谓研学旅行,是游而不研而学校开展的一些社会实践活动,又是研而不游真正的研学旅行,需要专业化的组织来操作(选自《研学旅行,要走的“路”还很远》,有删改)(材料四)海外夏令营、校园考察、文化体验……近年来,随着国家利好政策的不断出台,研学旅行迎来了“春天”与此同时,各种乱象也开始显现任意“贴标签”,过度逐利业内人士表示,研学旅行基地、机构的资质参差不齐、准入门槛高低不一,存在一哄而上、杂乱无章的现象在一些地方,研学旅行甚至成了某些商家任意定高价、从中逐利的幌子“假大空”“走马观花”目前,不少研学旅行项目仅仅停留在“走马观花”的层面,或是主打名校游、奢华游,但实质性的教育内涵和价值缺失,“假大空”现象普遍存在师生比失衡,安全存隐患一些研学机构在师资选拔、培训等方面欠缺考虑,老师素质参差不齐,师生比严重失衡,甚至出现过1名老师负责三五十名学生的情况,学生的人身安全存在极大的隐患研学旅行,尤其是海外项目存在较多安全误区,包括文化误区、法律误区等,如果机构对项目把控率不高,且没有很好的界定和排查,可能会出现很大的风险行业标准和反馈机制缺失不少学校只注重过程,但后续的督促检查、考核却乏人问津,这样就很难判断研学旅行是否取得了实质性的效果受访专家认为,研学旅行需要有关部门制定行业标准,包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等,从而使政府在履行检查监督职能时可以作为重要参照(选自《研学旅行有哪些“坑”》,有删改)
1.下面对几则材料的内容理解和分析正确的一项是()A.从材料一中可看出,研学旅行延续了古代游学、”读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神,可以说是古代游学精神的当代再现B.分析材料二,我们可知,从2014年到2017年,我国境外游学人数从140万人增长到340万人,境内游学人数则从35万人增长到85万人C.从材料三我们可看出,随着研学旅行的进一步推进,家长、校长、老师、专家等各个方面都表示出深切的担忧D.行业标准,包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等,是政府在履行检查监督职能时的重要参照
2.阅读材料一,请简要说说“古代游学”与“研学旅行”的共同点有哪些
3.针对材料四“研学旅行”中的乱象,你认为应采取哪些措施,才能有效阻止这些乱象呢?
4.假如你要参加学校组织的“重庆三日游”研学旅行,为了确保这次活动的教育内涵和价值,你在出发前,会作哪些准备呢?
11.一个人的火车池莉
①数九寒天,要去哈尔滨我决定不坐飞机坐火车火车得跑30多个小时,大家很惊讶,说你怎么受得了?据说哈尔滨今年冷,零下30多度,可以把眼睫毛冻成小冰棍冻出了小冰棍的眼睛一眨巴,就会发出一种玲珑剔透的响;有了一只挂在身体上的风铃,灵魂便很活泼了冷也是一种童话,人是应该冻透一次的,我想热透一次,冷透一次,爱透一次,恨透一次,苦透一次,甜透一次,梦透一次,醒透一次,笑透一次,哭透一次,于是乎,人生也就不那么平庸了火车里没几个乘客我独自一人一间软卧包厢,有大把时间,久久坐在窗前,久久看着无边的土地和天空,没有电话、电视,没有熟人、俗务与急件,没有一丝人间烟火我静静地坐着,心无旁鹫地展开我的梦幻与思念
②我有一个朋友,名叫郎瑜琳,吉林琛春人,哈尔滨军工大毕业,自部队转业来武汉当年,他从哈尔滨到武汉,走的就是这条路这条唯当唯当的铁路,曾经摇晃过我的朋友郎瑜琳
③认识郎瑜琳,在上世纪80年代初那是我这辈子最糟糕的一个春天绯闻缠身,官司压头郎瑜琳是作为一名侠客,被朋友推荐给我的朋友说这个东北汉子能写会说,为人仗义,神通广大,只要他愿意帮你,你就一定能昭雪冤屈于是我走进了郎瑜琳的办公室东北汉子老郎听完我的悲惨遭遇,对我说的第一句话却是约稿“你能给我的副刊写一篇散文吗?我气愤地回答“不能!”真是活见鬼!原来我遇上了一个文学痴迷者老郎却对我的态度很不以为然,轻蔑道“遇上这么点儿事情就不能写作了?这都是一些俗不可耐的小事啊”我面临的可是牢狱之灾,啥叫俗不可耐的小事啊!老郎义正词严“如果你在这种恶劣的情况下还能够坚持写作,你才算一个了不起的作家,我也就会竭尽全力帮你打官司,哪怕倾家荡产!我又不认识你,为啥要帮你?因为我爱才,因为我觉得你有才气、有天赋,与我是同类!”
④官司漫长曲折,一打就是两年在郎瑜琳夫妇的倾力相助下,我终于打赢了这场该死的官司我和郎瑜琳夫妇成了最好的朋友,他们的家成了我的家他们的一双儿女,也喜欢上了我当他们的妈妈出差,孩子就由我来照料郎瑜琳属于文学,从不属于家务,每天孜孜不倦地写作,与出版社的编辑来往密切,一心一意想当作家我却年轻孤傲,不屑巴结文坛,灵感来了泼墨挥洒,平常该干吗干吗郎瑜琳极不满意我孤僻乖张的写作姿态我看老郎那样痴迷,也打心底里着急那时候出版界拉广告拉赞助吃吃喝喝的风气盛行,老郎书生本色,性情耿直,根本没有能力应付这种局面他又苦又恼,又气又恨,渐渐地遁入虚幻世界,大白天也躺在沙发上两眼望天,天天等待他的小说出版逐渐地,老郎开始对我说这样一类话“池莉啊,也许你是对的,也许你这样傲骨铮铮,将来反而可以赢得自己的读者和自己的文学天地我肯定是不行的了,我只有把希望寄托在你身上了如果将来有那么一天,你真的能够全国知名,我在九泉之下也就瞑目了”每当他这么说,我和他的妻子就发笑谁知不久之后,噩耗突降,正当壮年的郎瑜琳,猝死家中
⑤多少次,我把中国地图铺开,沿着铁轨,从武汉走向瑶春,去探望我的朋友郎瑜琳,一个为文学之爱耗尽生命之火的人,一个热爱生活却被生活戕害的人我一直在写作,我的每部作品都是对老郎的致意我成名不成名并不重要,重要的是老郎对文学的那份热爱,在我的写作中从未间断我活着,因此,他也就活着年轻时不懂事,许多话说不出来,还有许多话,根本没来得及说,面对面的机会,突然就没了所以现在,我宁愿坐30个小时的火车,把郎瑜琳的来路走上一遍我要让空旷的火车满载我对朋友的谢意,呼啸着接近埋葬朋友的土地我要借此机会,屏蔽红尘,让30个小时充满最纯真的怀念和祈祷而这份情怀,是繁忙拥挤庸碌的城市无论如何都承担不起的,我只能选择我一个人的火车和30个小时的静默来承担
1.作者行文脉络清晰,请你用简洁的语言概括本文的主要内容乘火车去哈尔滨一f-
2.结合相关内容,说说郎瑜琳是个怎样的人?
3.结合上下文,写出你对
⑤段划线句子的理解我活着,因此,他也就活着
4.本文语言简洁生动,表现力强,给读者留下深刻印象任选角度赏析以下语句的表达效果冻出了小冰棍的眼睛一眨巴,就会发出一种玲珑剔透的响;有了一只挂在身体上的风铃,灵魂便很活泼了
5.在文章的结尾,作者说”而这份情怀,是繁忙拥挤庸碌的城市无论如何都承担不起的,我只能选择我一个人的火车和30个小时的静默来承担”请从结构和内容两个方面,谈谈你对这句话的理解
三、应用
12.为了迎接“第21届平谷桃花节,初三
(1)班组织了“芳菲四月•醉美平谷”主题活动请根据要求,完成下列小题
(1)下面是一位同学在活动中的发言稿阅读这段文字,完成下列小题
①当江南的花信风吻别小桥流水(人们把花开时吹过的风叫做“花信风”)、抚过白墙黛瓦的时候,我们家乡平谷漫山遍野的花摩拳擦掌地要整装待发了!
②听,柔软的东风吹起了震天的喷呐,它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬天
③于是在北京城东北的方向,一团团或白或粉、或红或紫的祥云腾空而起
④在平原、在山冈、在湖边、在河畔,一场极为(盛)大的花事开始了!“满树和娇烂漫红,万枝丹彩灼春融”,当你在如潮的小金山桃花海中穿行的时候,一股股难以摹状、难以言说的情感在心头剧烈地腾挪翻转着那一朵朵淡雅精致的花,也许是从两千多年前《诗经》的四字方阵中采摘来的;那一簇簇虬劲有力的枝,也许是从一千多年前《全唐诗》抑扬顿挫的平仄中嫁接来的;那一株株参差错落的树,也许是从三百多年前纳兰容若的《饮水词》中移植来的……其实当桃花还在睡梦中吃语的时候,北寨的杏花就早已静静地坐在梳妆台前了“杏子梢头香蕾破,淡红褪白胭脂浣它就那般在巷陌村落间浅浅地笑着,就那般在山谷溪涧中款款地行走着它儒雅,因为;它慈悲,因为;它吉祥,因为o它从远古洪荒中走来,不浓不烈;它从岁月深处走来,不悲不喜
①对文中加点字注音和()内字笔顺的判断,全都正确的一项是()A.山冈gang“盛”字的第5笔是、*“盛”字的第5笔是)B.山冈gang“盛”字的第5笔是、C.山冈gang“盛”字的第5笔是)
②第一段文字中第一句话有一处标点符号使用不当,后三句有一个句子两处表达欠妥请找出来并加以修改标点符号修改句子修改
③根据语意,在文中横线处依次填入句子,最恰当的一项是()(甲)它曾经在唐朝新科进士游宴的杏园里驻足(乙)它曾经在三国时董奉行医的杏林间停留(丙)它曾经在孔夫子讲学的杏坛旁伫立A.(丙)(乙)(甲)B.(乙)(甲)(丙)C.(丙)(甲)(乙)D.(甲)(乙)(丙)(甲)(乙)(丙)(T)
(2)书法小组的同学们为大家准备了四幅有关桃花的书法作品请根据要求,完成下列小题可桃爱花深一红簇才爱朗贴£浅恭,红主■雨杜甫王维苏轼作者怒《江畔独步寻花》《田园乐》《惠崇春江晚景》作品
①(丁)书法作品中的语句出自(作者)写的《》(作品)注[乙]所选诗句为“桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟”
②根据汉字书体的演变历程,这四幅书法正确的排序是
③下面对这四幅书法作品书体的辨析和内容的理解,全都正确的一项是()A.(甲)为楷书,形体方正、结构简省,作者抓住“一簇开无主”的桃花,频用“红”字,极力形容;叠说“爱”字,以示可爱表现诗人赏花时的喜悦之情B.(乙)为篆书,酣畅淋漓、雍容典雅诗句以雨滴点染桃花,突出春色的朦胧迷人表达了作者热爱自然、享受自然美景的闲适心情C.(丙)为行书,笔画连绵、潇洒飘逸诗句仅用桃花绽放、江暖鸭嬉,就勾勒出了晚春江景的优美画境,暗示出这是一个萌动的春天,引起人们美好的遐想D.(T)为隶书,一波三折、蚕头燕尾,此句作者为我们描绘了一幅色泽艳丽的桃林美景图碧草如茵、落红如雨,令人心驰神往
(3)文学社成员准备了一副对联,在交流过程中,他们出示了上联,下面是同学们补写的下联你认为最合适的一项上联桃红杏白织锦绣徜徉花海A.乐美石奇凝瑞气感悟书法B.音乐奇石凝瑞气感悟书法C.乐美石奇凝瑞气沐浴书乡D.音乐奇石凝瑞气沐浴书乡F联:
四、综合性学习与写作
13.阅读下面文字,按要求写作。