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文本内容:
厚正是人性之一【解题分析】
(1)《格列弗游记》的一章,是说格列弗到了一个人和马颠倒的世界,在那里马是聪明的/文明的生物,叫“慧驷”,而人类在那里是愚昧的/低级的生物小王子在地球上与一只狐狸成为了好朋友,狐狸使他懂得了爱与责任的意义《朝花夕拾》中少年鲁迅最喜爱的动物是小隐鼠
(2)由文段中的“大虫、哨棒”可知是出自名著《水浒传》“武松打虎”,勇斗大老虎,可知武松勇敢,武功高强,有勇有谋武松上梁山的过程武松杀了潘金莲、西门庆之后,没有上梁山,而是被流放孟州在孟州,武松受到施恩的照顾,为报恩,武松醉打蒋门神,帮助施恩夺回了“快活林”酒店不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算,被迫大开杀戒,血溅鸳鸯楼,并书“杀人者打虎武松也”武松逃亡后,得张青、孙二娘夫妇帮助,投奔二龙山,成为三位主要头领之一最后三山打青州时归依梁山
(3)猪八戒所谓“物性”,即“猪性是他身上具有猪的生理特征与习性的特点所谓“人性”,是他身上还有的人思想感情,人的七情六欲猪八戒相貌丑陋,生得长嘴大耳朵,脑后一溜鬃毛,身体粗糙怕人,头脸活脱脱就是就像个猪的模样不光高太公嫌其丑,就连菩萨也觉的他生得又甚凶险猪八戒非但长了一副猪身材,行动笨拙,而且懒于思考,总把妖精当好人,堪称愚蠢因此,经常被人骂为“呆子”和‘夯货”这也符合猪的特征
二、阅读
9、
1.夜来风雨声,花落知多少;君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池;淮南秋雨夜,高斋闻雁来;随风潜入夜,润物细无声;夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来;寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤
2.C
3.诗歌选取疏雨、远风、蟋蟀、梧桐、孤灯、清笳等意象(1分,答到一两个意象即可),描绘了一幅雨夜之景,营造了凄清的氛围,烘托诗人天涯孤客的思乡(思归)情怀【解题分析】
1.试题分析考查学生的日常积累从积累的诗句中选择两句描写“雨夜”的连续两句诗作答即可答案是多元的,符合要求即可
2.试题分析考查对诗文内容的理解诗句“清笳万井中”并非是完全想象的,而是实际有的声响所以“后想象远处之声”的理解是错误的故答案为C
3.试题分析考查诗歌的表现手法“寓情于景”是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式全诗共八句,前六句写周遭的景物——疏雨、远风、蟋蟀、梧桐、孤灯、清笳等,通过对秋天雨夜景物的描写,描绘出一幅雨夜秋思图,渲染了凄清的氛围再通过尾联,运用典故,委婉含蓄地表达出作者浓郁的思乡之情作答时,抓住诗歌的意象和作者的情感分析作答
10、
1.
①放下
②去、往
③同嘱嘱咐、嘱托
④赠送,给予
2.B
3.
①(武生)喝酒喝得尽兴了,(人们)把火和筷子错杂地摆放在前面却不说话
②王公大人到滇地游玩(在滇地游玩的王公大人),没能得到武生的筷子就算是不光彩的事
4.技艺精湛,特立独行,乐于济贫(写出两点即可)【解题分析】
1.本题考查学生理解文言词语意思的能力要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法注意“属”是通假字,同“嘱”嘱咐、嘱托;“遗”在这里读作“wGi”,赠送、给予的意思
2.此题考查一词多义这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时,应先套用我们学习过的文言词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案A.用/因为;B.都是连词,表顺承;C.作为/介词,对、向;D.代词,他/助词,的
3.本题考查的是对文言句子的翻译文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范注意以下关键词语的意思“以”,把;“陈”,摆放;“箸”,筷子;“光”,形容词用作名词,光彩的事点睛翻译文言句子是文言文的一个重要考点翻译句子要把握的原则
1.语句通顺,成分完整(注意翻译省略主语宾语时要补充完整,并添加括号)
2.落实字词,直译为主,意译为辅方法是吃透课内文言文,反复诵读,熟练掌握,再适当拓展
4.本题考查评价人物形象解答此题需要先疏通文意,了解内容根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括根据“武生以火绘其上,作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁,精夺鬼工”,可知武生技艺精湛;根据“生顾未尝售也,颇自矜重,一箸成,辄把玩不释,保护如头目”,可知武生特立独行;根据“或遇贫士及释道者流,告以困穷,辄忻然为之,虽累百不倦”,可知武生乐于济贫选自《虞初新志》作者张潮年代清参考译文滇地多产细竹,(细竹)坚硬扎实可做筷子武恬用火烫的方法在上面绘画,作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁,精妙绝伦,巧夺天工人们对之感到惊奇,每每为求得他的一双筷子,争相用数百钱购买于是武恬的那些贫穷的朋友、亲戚,(常常)借此来谋利武恬却不曾出售,颇为矜持,一根筷子做成了,就把玩不放手,像保护自己的性命一样有时(他)醉酒后痛哭,(把筷子)都烧毁了,酒醒后又后悔,后悔而后又再做,但是不轻易给人有好事的人趁他买醉时,拿酒招待他,他一到必定喝得尽兴酒喝得酣沉了,人们把火和筷子错杂地放在(他)面前却不说话他伸出双臂站起,顷刻之间就制作完成几十双,挥挥手头也不回(就走了)有人在喝酒过程中以做筷子的事来嘱托他,他就发怒,披衣而去,终身不再与其相见有时遇到贫士以及佛门、道家之人,把穷困情况告诉他,他就欣悦地为他们做筷子,即使做上百双也不厌倦于是滇地士大夫有时相互之间赠送礼品,都把武恬做的筷子看得很珍重王公大人到滇地游玩,没能得到武恬做的筷子就算是不风光的事
11、
1.
①(J)
②(X)
③(X)
④(J)
2.逻辑顺序
3.举例子作比较引资料(引用)作诠释等作用如运用举例子,通过东晋葛洪编成《肘后备急方》的事例,说明了古人当时是把书放在肘后的口袋中的,从而使说明更具体,更有说服力作比较要答出……和……加以比较,突出强调了事物的特征引资料要答出引用……,使说明更有说服力作诠释要答出对古人服装口袋“长袖”“修袖”或“大袖”“广袖”的具体解释说明,使说明更通俗易懂【解题分析】
1.阅读全文,了解内容,分析各项表述的要点,根据所学所记,从说明文方面比较判断正误,
②古人服装是没有口袋的,解说错误
③错,本文是平实的事物说明文
2.考查分析说明顺序首先要了解说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,说明具体事物的一般用时间或空间顺序本文明显没有空间和时间顺序,即是逻辑顺序
3.考查分析常见的说明方法及其作用首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容从说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用本文说明方法比较多,要具体引用内容加以说明
12、
1.拯救“失写症”,关键在于让民众懂得汉字之美、愿意提笔写字
2.对比论证、举例论证(作答成“列数字”的说明方法,不得分),作用通过举例对比,自然引出论证的话题“失写症成为亟待重视的社会现实问题”,为后面的论述作铺垫
3.不能调换,因为第
⑤段紧承第
④段,从反面论证“审丑”书法的错误观点;第
⑥段开头一句照应第
⑤段内容,从正面举例论证;如果调换了位置,就不符合文段“先反后正”的逻辑论证顺序【解题分析】
1.寻找或提炼论点论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述在形式上,它应该是完整的句子找准论点的方法一看题目,二看开头和结尾,三看论据它的位置通常在标题和开头,答题时应首先考虑有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括此文的中心论点在结尾总结出来的拯救“失写症”,关键在于让民众懂得汉字之美、愿意提笔写字
2.考查议论文开头段的作用议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点表述形式一般为引出文章的论点(论题)+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者,增强文章的趣味性此文第
①段举“成都某机构进行了一项调查”的例子,引出论证的话题“失写症’成为亟待重视的社会现实问题”,吸引读者的阅读兴趣将受访人数书写情况进行对比,突出了阅读的重要性
3.考查文段的调换议论文语言要求准确严密,文段一般不能调换,理由一般是与上下文相照应,或者是按照时间顺序或者逻辑顺序来安排的第
⑤段是从反面论证“审丑”书法的错误观点;紧承第
④段并且第
⑥段开头一句照应第
⑤段内容也就是这两段之间有严密的逻辑关系,故而不能调换
13、L身体因寒冷而颤抖;内心因感觉到棕桐之间有丰富的情感而震撼
4.不亲昵,缺乏好感棕桐外表丑陋,在它身上找不到我们认为弥足珍贵的东西内疚、感激和敬意对它曾经的漠视和伤害而内疚,棕皮的收入支撑了整个家,棕楣的坚韧赢得了我的敬意
5.动作描写,写出了父亲剥棕皮和搓棕绳的场景,体现了父亲的一丝不苟和辛劳
6.通过棕楣和酸梨树的对比,衬托出棕桐的矮小和丑陋;突出了棕桐树给家庭带来了经济收益,对家庭贡献巨大,体现了作者对它的内疚、感激和敬意
7.父母和我们几兄妹与棕桐树有很多相似处
(1)默默无闻,生存于世间;
(2)做力所能及的事,贡献自己的力量;
(3)彼此间有牵挂和关怀【解题分析】L本题考查学生对记叙文情感态度变化过程的梳理要仔细阅读文章,理清故事情节,分析人物在情节的发展中情感的变化,可以用文中词语概括,如果不明显,可以自己概括仔细阅读文章,理清文章的层次,一开始,因为“棕桐外表丑陋,在它身上找不到我们认为弥足珍贵的东西”所以对它“不亲昵,缺乏好感”,后来因为棕桐的果实可以做游戏时的武器,对它“偶尔关注”,当最后明白棕皮的收入支撑了整个家时对它产生了深深的敬意一级愧疚之情
2.鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子句
(1)中“不胜寒、战栗”将棕桐人格化,形象地写出了棕桐树的情态,表达“我”对它的同情;句
(2)“剥、夹、翻、晒、撕、搓”等一系列动词,传神地写出了父亲剥棕皮和搓棕绳的情景,体现了父亲的辛劳
3.本题考查学生对对比手法的理解能力对比手法的作用是通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题仔细阅读文段,找出描写酸梨树的句子仔细分析,结合“给孩子们带来短暂口福的酸梨树怎能和棕桐相比呢?它能换来一日三餐必不可少的酱醋油盐吗?能换来煤油把漫漫长夜点燃点亮吗?”一段话可以看出,通过对比,突出了棕桐树给家庭带来了经济收益和贡献巨大,也表达了作者对它的内疚、感激和深深地敬意
4.本题考查学生对句子含义的理解能力对句子含义的考查,可从以下四个方面品析句子的深层含义
(1)结合具体语境理解;
(2)紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句;
(3)紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵;
(4)联系写作背景去理解仔细阅读全文,了解棕檎树的生存特点和对我们这个家庭的贡献,可以看出最后一段点明了文章的主旨分析父母和我们几兄妹与棕桐树的相似处来作答即可
三、语言表述
14、应该多一些高雅少一些庸俗应该多一些色彩少一些苍白【解题分析】仿写句子前,首先要认真观察例句的结构特点例句是一个比喻句,“就应”后面是“多一些昂扬,少一些萎靡”,这是由一组反义短语组成的两个分句,仿写的时候也要根据喻体“诗、画”的特点,运用反义短语构造句子
四、写作
15、参考例文登高望远登高不一定能够望远,但望远必须登高——题记是谁在暗夜里点亮心灯?是谁在风雨后送来彩虹?是信念,是我们登上高峰的信念我们希望看到彩虹,所以必须历经风雨;我们希望看到山尖最美的日出,所以必须登山;我们希望寻找世间最瑰丽的风景,所以必须远足因为我们有所希望,所以我们必须付出人们总是相信,世间最美丽的风景总是隐匿在不为人知的密林深处古人留有“世之奇伟、瑰怪之观,常在于险远”的诗句;今人留下探索原始天坑、原始森林的足迹不论是古人的记录还是今人的实践,都向人们昭示着无限风光在险峰世间最美的风景不仅隐藏在险远之处,更藏匿在每一个探索者的足下和心里路是被人踩出来的,理想是靠不懈的追求实现的,美好的生活也是因艰辛的努力而得来的人类在探寻美丽风景的征程上留下了许多不朽的足迹从欧洲封建王室开辟新航路到中国明朝徐霞客游遍湍流峻岭,从西方的《马可波罗行记》到东方的《水经注》都留下了人类为追求梦想而留下的足迹他们为了站得更高,看得更远,有的付出了毕生的精力,有的甚至付出了生命的代价但最终他们站到了高处,看到了远处他们不仅升华了自己的生命,更提升了人类历史的高度要望远必须登高,但是登高却不一定可以望远中国古代的甘英出使大秦,因为陆路不同,虽然他经历了两次共计数十年的艰苦的跋涉,但最终并未到达大秦,并未完成国君交予的使命后来,大秦派使者从水路到达了中国,这才实现了中国与大秦的交流与往来两者同样都付出了努力,甚至前者的努力更为艰辛,但收获的结果却截然不同望远的愿望想必人人都有,登高的决心或许也人人都有但最终可以成功的登上高处,望见自己心中神往的风景的人就不多了因为,望远不仅需要登高的决心和毅力,更需要登高的技巧和方法人们应该记住登高不一定能够望远,但望远必须登高【解题分析】材料作文,要求学生仔细阅读材料,揣摩字里行间蕴含的情感,然后提炼观点,拟题,结合自己作文素材积累行文即可结合材料一“不懂我的人只知道我的容易,懂我的人知道我的不容易”分析,可以从懂得、知己、朋友等角度立意;结合材料二“登高望远,不是为了被世界看到,而是为了看到整个世界”分析,可以从登高望远、人生目标、理想等角度立意文体选择,可记叙,可议论【题目点拨】写好材料作文应注意
(1)把握材料寓义审题立意是材料作文写作的首要问题,而所给材料对主题的确立有着客观的制约性很多考生往往把握不了材料揭示的中心,脱离材料另起炉灶,造成“跑题”
(2)选择恰当角度对同一材料,不同的考生会有不同的选择角度,我们要选取那些最能表现题旨的角度
(3)发散思维,打开思路对材料必须先发散思维,思路打开了,可写的内容就丰富多彩易于下笔了。