幼儿园中班说课稿《吹泡泡》

幼儿园中班说课稿《吹泡泡》幼儿园中班说课稿《吹泡泡》

一、说活动教材中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题在幼儿〃玩〃的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助〃你们发现吹的泡泡有什么秘密〃这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成为了这个主题目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、故意义的学习目的

二、说活动目标根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的

2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性

3、在探索活动过程中，体验发现的乐趣

三、说活动重点、难点此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探索〃泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的〃欲望因此我将本次活动的重点确定为〃运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的〃将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性〃确定为本次活动的难点

四、说活动方法为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、故意义的学习，以此提高教育的有效性我故意识运用了以下三种教育方法一〃顺〃，二〃引〃，三”助〃〃顺〃即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料〃引〃即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或者知识在这个过程中教师通过观察思量和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参预到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动让幼儿在〃玩〃中学，在学中〃玩〃〃助〃即教师在适当的时候〃助〃幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入

五、说活动过程本次活动共分四个环节第一环节设疑激趣在本环节中，为他们提供〃吹泡泡〃所需工具，让幼儿观察并提问〃这些工具能做什么？〃，以问题引出课题〃吹泡泡〃游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫第二环节感知探索在本环节中通过为幼儿创设自主探索的空间和时间，让幼儿亲历探索解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参预到幼儿的活动中，借助开放性的问题〃吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？看谁发现的多？吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么？〃，用〃弓1〃的方法，启示引导（ben文由wuyanrenjia采集整理）幼儿在玩〃中体验泡泡的特性第三环节体验验证在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题〃不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？〃，利用开放式问题〃你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么秘密？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探索过程和结果的契机，设置开放式问题〃每一个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密？〃，〃引〃发幼儿进一步深入思量和概括，让幼儿对探索结果进行推理，得出结论:〃吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的〃附中班科学活动《吹泡泡》教学反思吹泡泡是幼儿生活中时常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏主要目标是

1、体验吹泡泡的乐趣

2、尝试用不同的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的

3、尝试集体记录实验结果活动一开始，我先让幼儿观察我给他们提供的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密孩子们回答出不少，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果再让他们自己去动手实验一下，看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的孩子们的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的我让他们来说说自己的实验结果并记录下来活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单,不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，在活动中还是应给孩子说明清晰。