《三个大傻大闹宝莱坞》观后感

《三个大傻大闹宝莱坞》观后感——对教育体制、理念的反思刚开始看到有影片题目的时候，我以为这是一部单纯的搞笑电影它的台词充满了戏剧性，总能让人想笑可后来慢慢地看下去的时候，发现它是一部很让人深思的作品，让我们对人生的很多东西比如友情、亲情、事业都有更深入的思考和反思，特别影片所体现的教育体制和理念，更让人不得不感叹它里面所包含的现实意义，让人更能深刻的反思这样的教育体制、理念究竟会给我们带来什么的人生大力抨击这种教育制度对人性的摧残和谋杀影片主要是由兰柯、法尔汉、拉贾与老师之间的“斗争”展开的他们三个是好朋友三个学生中尤其是兰柯，对学校的教育制度非常不满，因此一而再，再而三地与老师“作对”，试图改变这种教育制度现状同时我喜欢兰柯那种尊重自己内心想法,按照自己喜欢的生活方式来学习的那种生活态度就算被很多老师排斥，也坚持用自己认为正确的方式，毫不畏惧地与古板、不注重创造性的循规蹈矩的教育制度感觉他每一次与各位老师的对抗都会折射出现在的教育制度的弊端影片的校长，被学生成为病毒，可见他有多不受学生的喜欢，呗学生起了个敬而远之的别名还记得他在影片开头所说的“杜鹃从来不自己筑巢，她只在别人的巢里下蛋，要孵蛋的时候他们其他的东西，应付考试，只是看考点或者在考试前一个星期死记硬背，当然这样可以考到一个好的成绩，因此大学现在流传着这样一句话平时学不学没什么关系，只要靠前复习一下就能考高分一学期下来究竟真正学了什么往往不清不楚，而一般一个假期回来就一点不剩了，没有人去深入的研究或者是思考，更不用说创新了，所以我们首先要改变的便是对待学习科研的态度我们都陷入比赛中就算你是第一这种方式又有什么用你的知识会增长吗不会增长的只有压力这里是大学不是高压锅追求卓越成功就会出其不意的找上门”你要记着信在手上出租车就在门外只需一点点勇气你就可以把你的生活转个身“当你面临找什么工作、选什么样的人做朋友、选什么样的人结婚的时候这部电影都值得一看或许你的选择就会不一样《三傻大闹宝莱坞》中的工程学院的教育的确很像当今中国的教育在应试教育的制度下，很多学生便不再是学生，成了考生，疲惫地顶着学业的高压，在作业和考试里苦苦挣扎功利化的教育注重的不是能力，而是成绩于是，素质教育成了空中楼阁，全面发展成了镜花水月，学习的主人成了考试的奴隶学习的动力不再是对未知的好奇和对真理的渴望，而是对“黄金屋”“颜如玉”的渴求我们作为新一代的大学生改变这一现状只能先从个人做起，并以个人影响一个环境，进而一个群体，一个大学，一代学生于是，书山有路拣捷径，学海无涯永动机“填鸭教育”如流水线般生产出一批批像“沉默者”那样高分低能的应试机器固然省事，但违背了因材施教这一培养人才的基本原则，最终吃亏的还是我们自己在现实生活中，我们也要像兰彻一样，理解地学习知识，而不靠死读书来应付，这样花的时间会更少还要学习了某个知识,就要在生活中需要的时候去运用知识，解决难题更要像兰彻一样讲情谊，不能做“酒肉朋友”，只有真正的朋友能在你困难的时候帮助你最要我们学习的，是兰彻为实现理想而奋斗的精神和深入的科研精神，有段诗说得好“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”只有突破重重困难，坚持实现自己的理想，才能成功如果能有兰彻的这些优点，就一定能像兰彻一样成功第四篇《三傻大闹宝莱坞》观后感我们的喜欢有多重要一一《三傻大闹宝莱坞》观后感“知道我为什么第一名吗因为我热爱机械，工程学就是我的兴趣所在，知道你的兴趣吗这就是你的兴趣跟工程学拜拜，娶摄影业，发挥你的才能想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他去成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕”这是《三傻大闹宝莱坞》里的主人工兰彻rancho对他的好兄弟法翰farhran说过的一句话整句话的意思其实就是说，兴趣是最好的老师《三傻大闹宝莱坞》又名《三个白痴》，没看时我以为是纯脆搞笑的美国影片，看了才知道这是一部引度的影片恕我当时把“宝莱坞”看成了“好莱坞”□此片导演拉库马希拉尼，大体改编自印度・畅销作家奇坦巴哈特的处女作小说《五点人》fivepointsomeone□故事很爆笑，情节很跌宕，虽然长达164分钟却不会让你感觉枯躁无聊名字里的“三傻”所言非虚一在每学期42场考试，成绩排名张榜公布，竞争激烈乃至自杀率居高不下的皇家工程学院中，竟然出现了周星驰般不按牌理出牌的问题学生兰彻，他顶撞老师，质疑传统，完全不把成绩当回事古板校长“病毒”当然要骂兰彻和两个追随他的室友，法翰和兰朱ranjuo影片开头，在校长“病毒”对着所有新生侃侃而谈他的荣誉一—支他的主任送给他的“太空笔”…所有学生都带着崇拜的神情认真的听着他的演讲时，兰彻却提出了一个气爆校长的问题“为什么不用铅笔而花几百万去买那个东西呢“他这一问无疑给在场的众人一道电闪雷劈啊，且成功将校长气走并深深地“记住”了他同时，影片也是在这个时刻才吸引了我的眼球，想知道他接下来还会干些什么让校长“心脏病”爆发的事整部片子，我只提出三个我想说的点这么说，是因为这部片子看完后我真的有很多话很多感触想与人分享一经典语录如果你看过这部片子，你一定也会赞同我，这部片子真的是通片下来都是经典语录如果你没看，我在此极力推荐此片，你还在等什么经典语录最有特色的一句话莫过于兰彻经常挂在嘴边，并且还救了小婴儿一命的口头禅“一切都好aalliswello这句话总在他感到害怕或遇到困难时冒出来，也是他出场时说的第一句话，更是倍受争议的一句话好友拉朱因各种害怕没办法专心投入学习时，兰彻对他拍拍胸口说“一切都好”，当时拉朱就提出了质疑，“说这句话就能解决问题吗”在我们以为兰彻会不知如何回答或者至少要犹豫几秒时，他却立即很认真虔诚的回了句“虽然不能解决问题，但让你有勇气去面对困难，解决问题”这似乎有点类似于鲁迅先生笔下的“阿q精神胜利法”，能用，有用，却不能滥用兰彻说了这句话后他会立即想办法来解决问题，我们可不要只模仿他的话，而忘了他的行动印度填鸭式的教育与中国的应试教育很相似，这也是我看了这部片子后很有同感的原因“一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂蹒，哪怕是出生，我们都得和三亿个精子赛跑”在“皇家工程学院”中，成绩就是一切，第一是卓越，第二就是lowser所以人人都很有压力，学生自杀率很高我不知道这句话与片尾最后一句“免费建议，望度先生”“为了你的人生赶紧快跑吧”有没有什么关系但总是让人回味无穷所以兰彻才会讲台上对着包括校长在内的众人说了段让人沉默的话语“你们都陷入疯狂的比赛中就算你是第一，这种方式又有什么用你的知识会增长吗不会，增长的只有压力这里是大学，不是高压锅”在好友拉朱被校长逼得跳楼自杀进了医院后，兰彻将好友法翰父母微笑的照片放进了好友的钱夹里，告诉他，如果他想自杀，就想想父母看见他的尸体时，脸上的微笑会变成什么样他似乎总是有办法让生活变得美好起来，总是让我恍然大悟,啊，生活原来可以这样过而那些经典语录，不仅表现出了印度的现实问题和社会状况，而且让人受用一生二画面镜头电影中途有个很搞笑的情节，在介绍好友拉朱的家庭环境时,画外音一边自嘲的说”就像五十年代黑白电影的翻版，狭小昏暗的房间，瘫痪的父亲，咳嗽的母亲，尚未成婚的姐姐“一边自动将画面的饱和度调低，故意弄成黑白电影的粗糙颗粒质感并且以后只要一演到拉朱家，电影就自动有彩色转黑白，工整得近乎精致也给我留下了很深刻的印象另一点就是众所周知的事情，也是所有印度电影的特点那就是在电影的放着放着的中途，总会无缘无故突然跑出很多人来不分场合的在大街上或某处和主人公一起忘情的唱歌跳舞，歌舞又臭又长，无聊之极可《三傻》却恰到好处的用歌舞充分诠释了兰彻“一切都好”的乐天派心态我印象最深刻的是在学校停水时，一群学生们直接拿了塑胶管作喷头就冲，在洗澡间大跳“洗澡舞”的场景它把学生们的疯狂和自由的灵魂全都释放出来，让每个人都陷入了无限欢快中自己的身体都会不自觉的跟着摇摆起来我非常佩服导演在这段歌舞前后的调度安排，每段超现实的舞蹈告一段落镜头都会切回故事进程，轻松推进情节发展整个狂欢结束后再突如其来一个巨大的对比，让观众的情绪从轻松惬意的一端直坠沮丧遗憾谷底，既增加了剧情本身的跌宕起伏，又给本来轻飘飘的“一切都好”加入了深度，宝莱坞的叙事技巧实非虚名三自嘲看完之后，一直让我哈哈大笑的，是“消音器”在演讲时念得那首兰彻写的诗“放一个很响的屁是值得骄傲的放一个中等的屁是可以接受的放一个轻柔的屁是非常糟糕的而一个无声的屁是让人无法忍受的”这看似令人爆笑的四句话总让你笑完之后有一种沉思的感觉事后想想，他说的不全是屁话，确实很有道理我们把这种自嘲的方式叫做“严肃的调侃“，影片大量运用了这种手法，而这种不名自嘲的手法也让影片不至于是干巴巴的励志，也脱离了现实主义的调子，不会成义正言辞的空洞鼓噪人人都知道兰彻说得都对，却也都知道他那套在现实生活中将处处碰壁理想面对现实总是撞得粉碎这可不是简单的“缺乏激情”或“充满恐惧”便能解释的更多时候，高歌“一切都好”也只是一种阿q的自我麻痹，长辈的期许，同辈的压力，生存的必须，机会的稀缺和天赋的不可求，一次又一次向理想主义证明特立独行，抱着空有的理想前行者的悲惨命运《当幸福来敲门》中，主人公也是经过单身带着五岁的小儿子无家可归，睡过厕所，受过救济的低谷，抓住机遇，不断努力，最终才奔向成功《三傻》则将一个独行者艰辛的十年干脆直接忽略，重点全放在了理想主义的理论上没有调侃，不高自嘲肯定不行长达两个小时多的，无半点拖沓的就把故事轻松讲完了不刻意逗观众开心，不做作的煽情，却总惹人发自内心的笑完哭,哭完又笑的笑中带泪这种“理想主义”是不是真的不该存在呢在非常现实的现实社会中，我们只有通过“死记硬背”的填鸭式教育才能在社会上有立足之地吗答案是否定的不管如何，对于兰彻勇于向现实发出挑战的勇气我都是非常感动并全力支持的不管他最后的结局是成功了还是失败了，我们都应该是支持的也许改变现实中的一些东西，这股力量还太过渺小也许我们在乎的更多的是“好好的生活”，走向成功，比别人要强，无论用什么方法我还是不希望自己“在临终前才后悔“，一辈子过着连自己都不想过的生活，“追求卓越，成功就会在不经意间追上你仔细想想，不管是理想中还是现实里，这句话其实是非常受用的其中的道理,我想大家都懂影片的成功之处还有一笔，大家记得影片开头兰彻揶揄校长的那一幕吧，最后，校长总算把面子挽回了一点，他把那支太空笔送给兰彻前对他说了段话“入学那天，你问了我一个问题,为什么宇航员在太空中不能用铅笔如果笔尖断了，失重的话它就会漂浮在空中，进入眼睛，鼻子，仪器你错了，你不可能一直都对，你明白吗这是一个重要的发明（指太空笔），你知道吗我的院长说，等你遇见和你一样卓越的学生就把它送给他””去，学习去，考完试就滚”你不可能一直都对，这句话把理想拉回现实，也给我们一种真实感回到主题，我们的”喜欢“到底有多重要其实整不影片下来都在阐述这个问题影片最后也告诉了我们这个答案最后,法翰成了摄影家，拉朱被一家公司录用，兰彻成了一个一年又四百项发明的同时，还是一个小学校长，正在改变下一代的命运””我们的”喜欢“其实也将是改变我们一生的东西如果你还有什么顾虑，就拍拍胸口说声“all久well（一切都好）”第五篇三傻大闹宝莱坞观后感三傻大闹宝莱坞观后感强烈推荐《三傻大闹宝莱坞》，值五颗星非常精彩，改变我对印度电影一直歌舞不停的印象，男主角阿米尔汗，和阿甘有点像，这样一部电影比《阿凡达》不差，一部伟大的印度电影这篇片子定位是喜剧，好像不太准备，个人觉得定位喜剧有点淡化其中的深刻意义，剧情片更像作为在中国教育体系下成长的我们80后，是会对此片产生强烈共鸣的不敢说是最好的，但绝对是值得一看的印度佳作有时候不想跟自己过意不去讨厌看过于沉重的一一这部电影深入浅出不乏蕴含诸多道理应该是一个很不错的选择不过“大道理”里也有给我留下深刻印象滴一一以后遇到事情，我想我会不介意学学神圣智者兰彻达斯，用右手砸砸左胸小声告诉自己“一切顺利”一一因为有时候心是很脆弱的，它需要我们的安慰来使它变得坚强我从未有过如此的震撼，你很难想象，一部2个小时的电影之中，竟然穿插着如此之多的人生智慧；人生价值观，友情，爱情等等当我看完这部电影，我觉得它早已超出了励志电影的范畴，它不仅是传达了一股人生的信念，更是提醒我们的人生需要自己掌控需要自己坚持不懈的执着，故事主要讲述的是3个大学生的校园生活，正如当今的大学生一样，他们有很多的无奈,他们身上同样寄存着父母对他们的希望，老师对他们的压力，他们心中背负着各种负面的情绪；对承担家庭的恐惧，面对不喜欢的专业的逃避，但是，他们心中仍然有着一份执着在心中为了自己喜欢做的事，他们一直努力着主人公曾说过这么几句话为什么我会考试第一名因为我真正喜欢我的专业，但你们为什么却是屡屡倒数因为你身上有太多的包袱，甚至是根本不喜欢现在的专业只要跟随着你们的激情所在，激情就会变成你的职业这几段话不仅反映了一种学习态度，更是映射出一种当今的社会现状身为希望的我们，当面对选专业时，总是受到父母的威逼利诱这种专业很火啊，不选这个，你就会没出息……虽然父母的目的是为了我们好，但他们可曾想过，我们心中也有自己想学的东西也有自己真正想做的事有时候总听到身边的人抱怨说都怪自己倒霉，生在这个竞争激烈的年代……等等一些抱怨社会的话其实这并不是社会的错，而是我们的内心不坚定，是对未来的空虚和迷茫我们根本不需要去怨恨这个社会的性质，更不要去在乎别人怎么说，你想做什么事，就勇敢去做……会怎样她们会把其他的诞从巢里推出去，这样就没有竞争对手了他们生来就是杀手这就是大自然要么竞争，要么死……”，这我觉得很犀利也很正确但他的教育方式真是大错特错了，他的所做所为甚至让人厌恶兰彻的话“你们都陷入比赛中，就算你是第一，这种方式又有什么用你的知识会增长吗不会，增长的只有压力这里是大学，不是高压锅……”正式现在学生的内心写照，我们正被传统的教育方式捆-绑着在他们上课的时候，老师让人解释一下机器是什么，兰柯用生活的例子比较通俗地解释了，但被老师骂了一顿而另一个学生查特只是死记硬背地把概念性的答案说出来，却得到老师的表扬可想而知，他们比较注重理论上的东西，而不是注重其它实用性然而他们却忘记了教育不是死按书本的同时一个学生只是把理论应用到实践中的设计之中去，但却因为病毒校长只是根据教育规矩而从不注重学生的创造性而被迫放弃了学校里的规定、指标限制了学生的自由发展，即使有创新思想，即使创造出了什么，只要期限内没有按时交出规定的任务，就不能通过而兰柯的一句话更是一针见血地指出教育制度的另一个弊端他说现在每90分钟就有一个学生企图自杀，自杀死的人比病死的人更多现在的教育,新想法、新发明，每人关心，人们只关心成绩、工作，去美国定居，教我们怎么拿高分，却没教我们工程学学习不是只求分数这是值得我们深思的问题这样的教育不会让学生学到更多实用就像电影说的一样当你把你做的事变成一种兴趣，久而久之,你就会变得优秀相反，如果你完全去相信现在的一些教育制度,你到最后无非就是个“学习机器”回归正题《三傻大闹宝莱坞》我不知道为什么这样翻译会不会是翻译错了觉得名字好奇怪这样的电影真的可以和阿甘正传去媲美自己欣赏吧的东西，更有甚者，会磨灭了学生的创造性，让学生的积极性受到严重地挫伤另一个学生查特，只是死记硬背所有的理论，从不注重理解和实用当他在朗诵着被改过的演讲稿后，纵使下面笑成一片,他还激情四溢地朗诵着，更为直白地描述了这种教育体制的可怕之处用填鸭式的教育学生灌输教材，培养出来的人会对概念定义倒背如流，但却不会灵活运用感觉就像人们常说的书呆子就算考试能考到一百分，也不能代表他能力有多强，只能说明学生记忆力好或者勤于背书本影片的学校还根据成绩划分等级，排名制度跟社会等级制度似的把学生分为优差等生这样不仅挫败了差生的自信心，同时还不利于学生们的团结他们只是为了教育而教育，而不是本着为了发掘学生能力去教育，使得人才流失学校就像一个高压锅，学生的压力越来越大，学生每天要担心成绩，而忘了怎样去学到真正的东西才是最重要影片的结局更是充满了戏剧性兰柯自由的活力向上的学习方式让他去的了非常大的成功，而在传统教育体制教育下的查特在兰柯的衬托下，更是成了一个失败者要是传统的教育体制存在着这样的各种弊端，我们更是要善于改进影片所反映的教育体制，让我们更联想到我们中国现在的教育制度，也一样存在相似的弊端我们社会需要的不是书呆子，而是能灵活应变的人当代的教育制度更应该注重学生的创造性，不能用古板的教育方式阻碍学生的发展这部影片，让我们深刻地对我们的教育制度、理念进行反思，同时更应该去改进不足的地方第二篇三傻大闹宝莱坞观后感当看到racho反过来巧妙捉弄学长的时候，觉得有点意思接着看下去，当看到一个没有按时完成毕业设计的同学自杀时，我被剧情吸引了看到racho三个人曲折而又不断努力的大学生活的一幕幕场景时，当看到他们面对生活和学业的重压，一步步地学会思考自己的人生时，我觉得这部影片精彩极了racho无疑是帝国理工大学一个的“异类”，他有着坎坷不堪的身世，有着不能为人知的秘密，担负着沉重的心理压力但是，他心地无比善良，脑袋非常灵光，情商和智商都非常高最关键是他能够跳出别的同学纠结不已的“毕业、工作”等内容，关注自己真正感兴趣的东西，努力发掘生活中的乐趣他从不循规蹈矩，总是能够另辟蹊径，找到解决问题的最优方法，总是有着自己的想法和思考，而不是停留在老师所教授的内容他能够用一点柠檬汁让一个自私自利、只知道用金钱衡量一切的“标价条”现出原形，能用助力车送室友的病重父亲去医院急救，更能用由汽车电瓶连接而成的电源来驱动用吸尘器改造而成的吸引器，在一间教室里帮助主任的女儿安全分娩……他这种积极向上、毫不妥协的天性深深影响和重塑了两位室友那被世俗厚厚掩埋的内心他们在racho的真诚帮助下，慢慢战胜自我，找到生活的真正意义那位教务主任，俨然一幅中国教育“专家”的模样，他信奉的是用繁重的课业和考试，把大学教育变成一条不停生产出只知道学习，而丝毫不知创新的工作“机器”，然后在贴上“帝国理工大学”的标签，优价而沽直到racho的出现，逐渐打动了他那严苛、刻板的教务主任的理念和心灵，他最终了解到真正的教育需要的是什么，也对racho有了由衷的认可何谓“创造性思维”呢所谓创造性思维就是指发散性思维,这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择这种思维的目的不是着力寻找陈旧的知识，也不是去重踏别人走过的老路，而是把注意力引向发现新的事物、新的规律、新的理论、新的观点，促进人们向更高、更新、更复杂而广阔的方向开拓前进创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性等特点它能把学生置于新角度、新思路、新情况与新问题之中，适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理那么，如何培养学生创造性思维呢第一，思想入手、变旧为新传统的教育模式在某种程度上阻碍了学生创造性思维能力的发展要从改变旧有的教学思想入手，改变传统的填鸭式的教学模式，改变学生在教学活动中的被动地位，使其成为教学活动的主体，切实采取启发式的教学方法调动学生积极性，让其生动、活泼、主动地学习知识，发展能力要激发学生发生疑问，提出问题，充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性，引导其浓厚的学习兴趣采取多种形式，允许学生选择自己喜欢的方式学习既可通过教师讲授学习，也要通过发现学习法让学生主动地掌握知识教师不要干涉太多，要培养学生独立思考的能力与习惯例如小华和小丽的家都在太平路上，学校也在太平路上，小华的家离学校1500米，小丽的家离学校2000米，问他们两家相距多远此时的教师不应急于提醒，而是让学生独立思考，这样一来必有收获第二，诱发创造兴趣、启发创造想象夸美纽斯曾说“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”学生在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望,他们的创造能力才能得以充分发挥因此，教师应利用一切可能的条件不失时机地激发学生的创造兴趣如在课堂上采取游戏、竞赛等方式来激发学生的创造兴趣另外，教师平时应引导学生多走出课堂，对自然界、人类社会的各种现象给予关注，并在观察的基础上引导学生积极思考，大胆想象要知道丰富的想象是创造的翅膀，尤其创造想象对培养学生创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的此外，培养学生大胆幻想和善于幻想的能力，对培养学生的创造性思维也有重要意义敢想是敢做的起点，幻想是创造活动的必要条件，对于学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励,引导他们，把幻想转变为理想，把幻想同创造想象结合起来一旦这样，学生的创造力定会被激发起来，其创造性思维也会得到发展第三，注重培养创造性的心理品质现代社会的发展越来越要求人们具有良好的心理品质强烈的好奇心和进取心，个性的独立，坚定的自信心，具有冒险精神等因此，教师应注意发现和及时引导学生的好奇心，鼓励他们积极地去发现去探索例如在学习圆的面积公式推导时，教师要鼓励学生把圆转化为三角形、梯形等去推导在日常的生活和学习中，当孩子遇到困难时，也应注意培养他们独立解决问题的能力，培养他们具有百折不挠的精神，不因受到批评或挫折而气馁,具有不达目的决不罢休的毅力第四，创设氛围、培养创造性思维学生学习的主动性和创造性与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关因此，教师自身的思维也应具有创造性，并以创造者的身份为学生创设良好的创造性的氛围，为学生提供敢想善思的创造性的良好情境比如，对学生的质疑，老师的态度应该是鼓励引导，通过鼓励使学生从“不敢”提问到“敢于”提问，通过引导，使学生逐步做到“善于”提问要学生“敢问”，关键在于教师要爱护扶持他们的热情，对于学生提的每个问题，要努力做到认真善意地对待，绝不因为学生提出了没有意义或不好回答的问题而表现出不高兴，不耐烦教学中，应把学生的质疑、提问的作为必不可少的教学环节捕捉每一次学生迸发的创造火花，培养世纪性的创造性人才第三篇《三傻大闹宝莱坞》观后感-《三傻大闹宝莱坞》观后感《三傻大闹宝莱坞》是一部出自印度的青春励志片，这部影片为我们形象生动的演绎了一个打破常规的兰彻和两个很有个性的朋友的成长故事，在这部影片中我们可以学到很多关于学习,学术，学习方法和态度的问题这部电影主要讲了兰彻的两个好朋友拉加和法汉，在寻找消失多年不见的好兄弟兰彻的过程中展开的回忆讲述十年前兰彻顶替他人来到皇家工程学院的故事这是一所印度传统的名校,这里的检验学生的唯一标准只有成绩成绩不好就意味着没有未来这种教育，只会抹杀个性而兰彻却不愿意随波逐流，他用他的善良、开朗、幽默和智慧影响着周围的人他用所学的物理知识来教训野蛮的学长，他用智慧打破了学院墨守成规的传统教育观念最后他用智慧成为了印度科学界的一位天才科学家，具有400多项专利，他实现了自己的梦想，做回了真正的自己而他的朋友法汉却不喜欢工程师这个职业，他的理想是动物摄影师在兰彻的激励下，他说服了他爸爸，成了一位成功的动物摄影师在这部影片中我们可以看到主人公之一兰彻，他不墨守成规,不喜欢填鸭式学习法、死记硬背，大胆向院长“病毒”提问他能够用一点柠檬汁让一个只知道用金钱衡量一切的“标价条”现出原形能用助力车送室友的病重父亲去医院急救更能用由汽车电瓶连接而成的电源来驱动用吸尘器改造而成的吸引器在一间教室里帮助主任的女儿安全分娩他这种积极向上、毫不妥协的天性深深影响和重塑了两位室友那被世俗厚厚掩埋的内心他们在兰彻的真诚帮助下慢慢战胜自我找到生活的真正意义我们学习不光为了学习，学习的一个重要的目的是为了用，为了在现实生活中可以有效的应用，不能死记硬背，而是去理解，去消化，在生活中灵活的应用，并根据现有的知识做到创新突破，在一堆死的东西中发现闪光点.在这部电影中与兰彻对应的是一个绰号是“消音器”的同学他是我们传统意义上的“好学生”不但自己努力学习而且还会在考试前夕给他认为的对手送美女杂志以削弱他们对自己领先地位的威胁在他的身上我们可以看到我们当代大学生的影子，为了成绩，奖学金，荣誉或者是证书等一些。