2023年教务处工作计划

年教务处工作计划2023依据学校工作要点提出的目标任务，结合本部门工作职责要求，制定本部门工作计划

一、主要工作目标/指标

1.落实国家职业教育教学标准贯彻落实国家最新职业教育专业教学标准，组织各专业科学制（修）订2023级专业人才培养方案，落实方案公开制度，保障方案落地实施

2.创新高素质人才培养体系研究、架构学校“尚医德，重基础，强技能，复合型”高素质卫生健康人才培养体系加强美育、劳育课程开发与实践研究，探索构建德智体美劳综合评价体系力争国家教学成果奖突破

3.深入推进“三教”改革健全完善学校教学能力比赛机制，力争国赛获奖加强数字教材、纸数融合新形态、一体化教材建设，力争十四五首批国家规划教材评选数量上的突破推进“以学习者为中心”的职业教育课堂教学改革，培育、打造职业教育“课堂革命”典型案例

4.推进“岗课赛证”融通探索“岗课赛证”综合育人，强化工学结合、理实一体的教学模式“岗课融通”，构建双元“模块化”人才培养新模式“课赛融通”，提升学生技能水平和职业综合素质“课证融通”，助力学生个性化成长和高质量就业等项目建设，全面提升产业学院服务学校人才培养的综合效能加快建设集实践教学、科学研究、技能鉴定、社会服务、技能竞

（5）加强省级卫生职教集团建设推进集团实体化运行工作，按照示范性职教集团培育要求，围绕推动集团管理体制和运行体制改革、集团项目化管理、集团服务能力提升等,制定建设方案，充分发挥集团成员单位的能动性和创造性,实现资源共建共享，力争高质量建成实体化运行的示范性职业教育集团

（6）切实发挥校企合作办公室作用充实人员力量，参照人才培养工作状态数据采集与管理平台要求，对职能作出进一步的规定，建立和完善企业数据库，统筹起全校校企合作工作，做好相关数据统计工作

5.提升学校治理水平完善内部治理结构提升多元共治能力健全民主治校路径，完善校务委员会、办学理事会、学术委员会等章程成立党委领导下的教材建设与管理指导委员会，形塑“专家治学、民主管理、社会参与“依法治校新格局，多元共治能力不断提升

6.提升信息化建设水平

（1）推动信息技术与教育教学深度融合加强优质数字教学资源建设，建设一批微课、慕课、SPOC等优质数字教育资源培育1—2门国家级、8-10门省级职业教育在线精品课程，新建校级在线精品课程（SPOC）30门以上，混合式教学课程比例达90%以上推进三级专业教学资源库建设与应用，建设校级高水平专业群课程教学资源库，制订资源库建议方案，整合现有专业课程资源、院（企）项目案例等资源，按照岗位能力递增进行模块化课程设计，开发任务级、项目级和模块级资源，完整构建技术交叉、专业融合的专业群资源库，形成“模块+方向”课程建设标准开发基于职场环境与工作过程的虚拟仿真实训资源，建成2个校级虚拟仿真实训室，培育1个国家级、建设1—2个省级示范性虚拟仿真实训基地

（2）打造智慧课堂新生态建设支撑线上线下相结合的混合式教学模式的学习平台，开展基于大数据的教与学过程分析开展信息化环境下的职业教育教学模式创新研究与实践，推进网络学习空间的建设与应用开展混合教学、实时互动、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式，促进教与学、教与教、学与学的全面互动组织以“推动教学创新、打造课堂新动态”为主题的智慧课堂教学创新竞赛，充分体现智慧教学设计和师生教学互动

7.明确重大任务节点，明确基本指标要求全力实现一批标志性成果国家级教学成果奖争取零的突破，省级教学成果奖一等奖1—2项职业院校教师教学能力大赛国赛获奖、省级一等奖2项职业院校学生技能大赛国赛获奖1—2项，省赛一等奖6—8项“十四五”国家规划教材5部及以上

（二）本部门重点工作任务

1.严格学籍管理做好新生入学资格复查和学籍注册；完成日常休学、复学、退学、留级等学籍异动管理工作做好毕业证发放

2.保障教学运行做好校历、课表编制工作保障教学顺利运行，组织好教学检查工作

3.加强教材建设做好教材组织编写，规划教材、优秀教材推荐评审，教材选用审核、发放等工作

4.严格考试管理组织好期末考试、毕业考试、四六级英语考试、单招考试、专项扩招考试等相关考试工作

5.加强校内实践教学管理利用实践课程排课系统加强实践课程备案管理，加强校内实践教学检查力度，探索开展实验实训室规范管理考评工作

6.进一步完善实习管理依据教育部新出台的《职业学校学生实习管理规定》，进一步修订完善我校实习管理相关制度并严格落实

5.加强课程思政建设完善课程思政建设体制机制，打造课程思政建设新模式充分挖掘教学中“课程思政”元素，突出“德技并修”职教特点，进行课程思政系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求力争省级、国家级课程思政示范建设项目、典型案例

6.加强执业资格考试过关率推进相关课程建立模拟题库、强化技能训练、强化考前培训、实施联考代考制度等形式提升执考通过率，力争执考通过率新的突破

7.提高教师学生竞赛成效实施技能竞赛引领工程，建立激励机制，完善国家、省、校三级学生职业技能大赛体系，力争全国职业院校学生技能大赛获奖新突破

8.持续推进高水平专业群建设推进国家、省级高水平专业群建设，科学编制专业群人才培养方案，完成高素质技术技能人才培养的顶层设计针对项目建设任务各个方面查找存在的问题，提出具体整改措施，力争产出一批国家、省级标志性成果

9.着力打造校院（企）命运共同体加强学校与相关院（企）的合作，与相关部门加强沟通交流，建立协作、配合的工作机制积极与行业领先院（企）在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成产教融合实践模式，构建“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”运行机制

10.发挥“1+1+X”医教联合体作用认真研究、部署2023年医教联合体工作，深化共建机制，致力构建“教学双主体、责任双主体”新型合作关系，打造升级版“医教联合体”，积极探索“校院一体、医教融合”的好做法、新机制，推动“3+2”助理全科医生培养，努力为基层医疗人才培养作出积极贡献n.加强校院（企）联合培养实施面向院企真实生产环境的任务式培养模式，开展学校、专业、课程与院企等多层次合作办学，继续推行“订单式”培养、现代学徒制等“双培型”培养模式，促进产教融合校企“双元”育人推动工学结合一体化课程共同开发，新型活页式、工作手册式教材共同编写

12.推动校院（企）合作共建推进产业学院建设，全面提升产业学院服务学校人才培养的综合效能加快建设集实践教学、科学研究、技能鉴定、社会服务、技能竞赛为一体的省级高水平专业化产教融合实训基地

13.加强省级卫生职教集团建设推进集团实体化运行工作，制定建设方案，充分发挥集团成员单位的能动性和创造性，实现资源共建共享，力争高质量建成实体化运行的示范性职业教育集团

14.切实发挥校企合作办公室作用充实人员力量，参照人才培养工作状态数据采集与管理平台要求，对职能作出进一步的规定，建立和完善企业数据库，统筹起全校校企合作工作，做好相关数据统计工作

15.加强数字教学资源建设与应用积极争取上级资金加强教学资源库建设积极培育精品在线开放课程在建项目，力争国家级精品在线开放课程推进国家、省、校三级专业教学资源库建设应用培育、建设、新增2—4门省级职业教育精品在线开放课程；培育、建设、创建2—3门国家级职业教育精品在线开放课程

16.推动信息技术与教育教学深度融合加强优质数字教学资源建设，建设一批微课、慕课、SPOC等优质数字教育资源推进三级专业教学资源库建设与应用，建设校级高水平专业群课程教学资源库积极培育国家级、省级职业教育在线精品课程加强虚拟仿真实训校级平台建设与应用，力争省级、国家级虚拟仿真实训基地

二、任务与举措一学校重点工作任务L打造技术技能人才培养高地1落实国家职业教育教学标准对接职业教育国家专业教学标准，制订2023级人才培养方案制修订指导意见；组织各专业2023级各专业人才培养方案制修修订、实施与审核，加强方案执行情况的督导检查；落实学校人才培养方案公开制度2创新高素质人才培养体系深入推动实施“德智体美劳”五育并举模式，积极探索完善德智体美劳综合评价体系，以促进学生全面发展为目标，积极探索基于信息技术的过程评价与增值评价，将德智体美劳的践行情况纳入毕业要求，构建“尚医德，重基础，强技能，复合型”高素质卫生健康人才培养体系力争国家级教学成果奖1—2项、省级5项以上3深入推进“三教”改革聚焦课堂“主阵地”，深化教师、教材、教法改革，实施教学提质升级专项行动加强教师培训，促进教师教学能力提升；以赛促教，力争教师教学能力比赛优质成绩及时更新专业课和实践课教材内容,开发活页式、工作手册式的新形态教材4-5种，配套开发信息化资源、案例和教学项目鼓励教师编写校本教材，校企双元合作开发职业教育规划教材2—5种推动项目式、模块化教学、案例教学，情景式教学等教法改革推进“以学习者为中心”的职业教育课堂教学改革，打造2—3个“课堂革命”典型案例加强“三教”教育教学改革与实践的研究，立项国家级教学改革研究项目1—2项、省级5项以上、校级10项以上4推进“岗课赛证”融通探索“岗课赛证”综合育人，强化工学结合、理实一体的教学模式“岗课融通”，构建双元“模块化”人才培养新模式，实现校院企育人无缝衔接，学习就业无缝衔接“课赛融通”，提升学生技能水平和职业综合素质将大赛训练与实践教学环节相结合、大赛训练方法与实践教学方法结合、大赛评价标准和教学考核标准结合，职业素养贯穿大赛训练全过程，构建集“单项能力+综合能力+创新能力”“三位一体”的实践教学训练体系“课证融通”，助力学生个性化成长和高质量就业将职业技能等级标准、培训模块、培训内容融入专业课程教学标准、融入专业课程结构、融入专业课程内容5深化“课程思政”建设大力创建省级课程思政建设示范校，完善课程思政建设体制机制，打造课程思政建设新模式充分挖掘教学中课程思政”元素，突出“德技并修”职教特点，结合专业特点，进行课程思政系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求培养省级课程思政教学名师1名、校级5名建成省级课程思政优秀教学团队1个培育省级课程思政示范课1—2门，省级课程思政优质课程2门，组织开展省级课程思政改革研究项目2项，建设国家级课程思政教育案例1个、省级3个，力争入选教育部课程思政示范课程1门，省级在线精品开放课程2门6提高职业技能竞赛成效实施技能竞赛引领工程，建立激励机制，完善国家、省、校三级学生职业技能大赛体系，将技能大赛对选手的要求融入课程体系建设中，将大赛的项目融入教学项目中，实现培养方案与岗位要求、教学组织与生产过程、教学内容与岗位任务、实训环境与岗位实境“四个直通”，打造品牌赛项、品牌指导教师、品牌学生力争学生技能大赛国赛、省赛获奖不少于15项

2.打造高水平专业群

（1）高水平专业群总体工作推进国家、省级高水平专业群建设，依据职业岗位要求的变化，科学编制专业群人才培养方案，完成高素质技术技能人才培养的顶层设计针对项目建设任务各个方面查找存在的问题，提出具体整改措施,确保完成临床医学高水平专业群终期建设绩效指标149个，完成度达95%以上，各专业群力争产出一批国家、省级标志性成果

（2）创新专业群人才培养模式落实立德树人根本任务,坚持校院（企）“双元”协同育人，坚持院（企）参与人才培养全过程，探索以专业群为单元的现代学徒制以专业群为单元联合行业企业组建产业学院，形成产学深度融合的新型人才培养模式推进1+X证书制度试点工作，深化复合型技术技能人才培养模式改革

（3）系统设计专业群课程体系围绕核心岗位的工作领域构建专业群核心课程，按照核心岗位涉及的工作内容确定课程内容，形成公共平台与多个专业方向彼此联系、相互渗透、共享开放的课程体系通过课程群的底层共享，中层分立，高层互选，凸显专业群的适应性，发挥专业群在拓展新专业（或专业方向）方面的集群优势

（4）教材与教法改革对接“1+X”证书研发与培训，推进教材建设与教法改革，促进教材研究、编写及完善引用院（企）真实案例，校院（企）共同开发新形态一体化、工作手册式、活页式教材以学习者为中心推进教法改革，打造优质课堂普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、体验式等教学方法，推广混合式教学、理实一体教学等新型教学模式

（5）实践教学基地建设整合实训资源，建设面向专业群的实训体系针对专业群面向的行业与岗位群，以专业群内各专业的岗位通用技能与专门技能训练为基础，系统设计实训体系，整合核心专业与相关专业的实践教学资源，分类组建实训基地升级专业群原有的校内实训中心和校外实训基地，新建1—2个综合实训中心，为专业群提供专业技能培养，共享率达到90%以上依托附属医院、实习基地开展实践教学、教师培养、项目研究、技术攻关，为人才培养、教师锻炼和医院、企业提供技术服务

（6）信息化教学资源围绕核心专业与相关专业，以行业技术应用为重点，建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源按照核心课程群与专业相关课程的内在逻辑关系，建设由优秀数字化媒体素材、优秀教学案例等教学基本素材构成的、可不断扩充的开放式教学支持系统，创建先进的数字化学习空间，实现信息化教学资源在专业群内的广泛共享

（7）建立可持续发展保障机制成立专业群建设与改革指导委员会，分析、研究、论证，提出专业群发展扩容、缩减、转型等意见，指导专业群动态调整，形成与行业发展协调联动的专业群发展机制

3.提升校院（企）合作水平

（1）着力打造校院（企）命运共同体加强学校与相关院（企）的合作，与相关部门加强沟通交流，建立协作、配合的工作机制积极与行业领先院（企）在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成产教融合实践模式，构建“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”运行机制

（2）发挥“1+1+X”医教联合体作用认真研究、部署2023年医教联合体工作，深化共建机制，致力构建“教学双主体、责任双主体”新型合作关系，打造升级版“医教联合体”，积极探索“校院一体、医教融合”的好做法、新机制，推动“3+2”助理全科医生培养，努力为基层医疗人才培养作出积极贡献

（3）加强校院（企）联合培养实施面向院企真实生产环境的任务式培养模式，开展学校、专业、课程与院企等多层次合作办学，继续推行“订单式”培养、现代学徒制等“双培型”培养模式，促进产教融合校企“双元”育人推动工学结合一体化课程共同开发，新型活页式、工作手册式教材共同编写

（4）推动校院（企）合作共建推进产业学院建设，深化康养产业学院、爱尔产业学院和三环学院、九州通学院、社会照护与家政学院、蓝山医疗美容学院、陈氏口腔工作室。