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大语文时代不同年龄段孩子的阅读重点是什么什么是阅读?“阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动”阅读是知识输入要想孩子未来能更好的适应“大语文”时代的考试要求,我们当下应该怎做呢?根据不同年龄段的孩子的认知特点,给大家几点建议岁0-3岁以前,孩子最重要的任务就是放开了玩,趁着还没有学习压力,3在玩乐中释放天性、发展能力想给孩子打好大语文学习基础的话,这个阶段不用让孩子学会什么,而是要在他的内心植入两个种子.阅读是有趣的1平时给孩子看点趣味的绘本,让孩子初步体会到阅读是一件很快乐的事儿.汉语是很美的2可以给孩子读读简单的古诗和童谣,让孩子初步感受到汉语有一种独特的音韵美岁4-5一般在岁左右,你会发现孩子突然能关注到周围的文字,开始对4-5文字感兴趣,他会主动发问“我的名字怎么写?”“这个字是什么?”这是孩子的识字敏感期,抓住这个阶段做识字启蒙,会事半功倍但是,在这个阶段,有三个误区一定要避开(这也是很多家长容易犯的错误).缺少具体的情境,机械认字(比如用字卡)
1.有情绪地反问(这个字认识了不?昨天不是才教过了?怎么一点2也不认真呢?……).生硬打断指出错误(这个不对,不念白念日;这个错了,哪是大3啊?明明是太!)这些做法最后只会导致一个后果一一打击了娃的阅读热情那该怎么办呢?推荐两个小技巧一是,阅读优质绘本孩子喜欢的绘本,他想看的内容,那就不厌其烦的多读几遍孩子在每一遍阅读中,都能挖掘出不同的侧重点,家长千万不要担心只读图忽略了文字,绘本阅读最重要的是感受图画,进行想象拓展二是,分级读物可以安排起来了“我能读懂书了”,这种愉悦感,能助力孩子攀登更高的阶梯家长要明白最好的识字在阅读中,识字的过程,还能让孩子体会文字的含义,理解整个文本内容,体会到阅读的兴趣,一举四得岁6-7幼小衔接阶段,是孩子阅读习惯养成的关键期这个阶段的阅读,要让孩子达成这样的目标养成每日阅读的习惯
1.每日阅读的习惯,让阅读如一日三餐那样平常,让孩子在固定时间、固定地点阅读,就像固定的仪式一样的存在.形成虚构阅读+非虚构阅读的兴趣2有的孩子只喜欢看故事书,有的孩子只喜欢看科普书,我们不能因为孩子不喜欢就不给他尝试机会,家长要多给孩子提供不同题材的图书类别,久而久之,孩子就感会有兴趣了因为,如果阅读的题材过于单一的话,未来就很容易出现营养不良的问题另外,古诗文的诵读也可以安排上了重点培养孩子对古诗文的感性认识,如读诗的语感对于古诗文的诵读,我个人比较反对生硬地一日一诗的机械方式,孩子对古诗文没有任何理解的背诵并不能形成长久记忆最好的古诗文学习的方式应该是融入到日常生活,具体的情境之中如孩子在吃饭有浪费现象了,就可以说“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,然后再进行适当的延伸.有“阅读+思考”的意识3阅读本身并不产生价值,真正让阅读产生价值的是阅读后的思考与反思不想让孩子读了跟没读一样,一问三不知,那就让孩子带着脑子阅读亲子阅读的话,家长可以边读边跟孩子进行互动,一边读一边引导孩子思考,思考的问题一定要注意适度,比如在读绘本的时候,可以加强孩子的艺术审美欣赏,让孩子学会鉴赏绘本中图画的色彩、线条等读完之后,还可以带着孩子谈谈各自的想法岁7-9小学低年级阶段,孩子从亲子阅读过渡到自主阅读,这个阶段是孩子大量吸收各种知识的阶段在亲子伴读中,要适时引导孩子对一些重点的词语、有新鲜感的词语进行积累,并且还要让孩子学会怎么去运用很多妈妈说娃读千册书,写不出句看图写话5其实问题就在于阅读时没有有意识的积累小学不管是写景、写人物、看图说话,都是在锤炼孩子让画面传递的基本功就是说我脑海里有一个画面,然后怎么能够转化成文字,传达到别人的脑海里所以平时一定要注意积累,日常对话啊、读书时整理好词好句啊,一点点去积累另外,在这一阶段要开始进行整本书的引读这也是新课标对阅读提出的新要求有不少家长会困惑,孩子这么小为什么要读整本书?怎么读?让我们先来看一些事实一一在互联网的影响下,孩子越来越习惯“片段式阅读”,只抓取一本书的精彩片段做精读,剩下的内容则囱冏吞枣式一笔带过;习惯背些好词好句,依葫芦画瓢地写作甚至还有部分家长特别热衷于一些短视频上的“三分钟读完一本名著”这样的内容,这样的速食文化是对孩子最大的误导所以建议家长一定不要让孩子看这样的内容这是对孩子阅读能力发展的最大危害!岁9-12这个阶段是孩子大脑发育的黄金阶段,他们的注意力会更集中,思维也更活跃,记忆力也更好语文学习应该成系统、有脉络了文言文古诗词,小学到初中的内容,都可以背起来了小四门也要系统的启蒙起来了历史、政治、生物、地理这四门涉及的知识点太多了,不能等初中之后再抓,小学阶段就要提前规划但让小学生机械背诵知识点,这也太泯灭人性了一是会打击孩子的学习兴趣,二是,背过了很容易忘三是,死记硬背的知识点很可能用不上小四门学习的关键是要在日积月累中形成自己的知识体系,还得是培养孩子的认知和兴趣我们就可以在日常阅读中,让孩子多读通识类的书籍,读起来轻松无痛苦,同时又能拓宽知识面,培养兴趣当然,这个时间规划并不绝对,每个孩子的发展水平不一样,咱们可以灵活调整并且,作为家长一定要明白,阅读能力的培养是一种养成性的,不是速成的!阅读能力需要两种条件才能发展起来第一,持续性和连贯性,即阅读习惯的培养;第二,阅读量的累积,没有量的积累,就没有质的提升家长们,赶紧让孩子开始阅读吧!。