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文本内容:
《看看排排》微课程设计方案县(市、区)峨眉山市学校第三幼儿园姓名江虹霓学科科学课题名称《看看排排》知识点来源幼儿园中班科学南京师范大学出版社知识点描述学习并掌握ABB模式幼儿心理学研究表明游戏是促进学龄前儿童心理发展和智力发展的最好活动形式,幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏,而数学由其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏中,让幼儿在玩中学就既可满足幼儿的游戏需要,又可选题意图很好地完成数学教学目标本次活动从儿童认知发展的角度出发,在游戏情节中学习模式,发现生活中的模式规律,促进儿童数学认知能力水平、建构数学经验解决问题的能力发展,最终迁移到解决生活中的问题,让幼儿感觉数学的有用又趣中班幼儿教学对象
1.识别ABB,并能填充、扩展、转换模式ABB教学目标
2.感受动作模式游戏带来的乐趣本节课适用于课中教学,根据本节课的活动教学中的重难点,通过微课程中的信息技术手段和幼儿进行互动,让幼儿通过看,听,教学用途做,多种感官去识别模式ABB,并能进行拓展,填充模式ABB,为创造模式打下良好的基础知识类型理论将首型、答疑解惑型、练习训练型制作方式PPT、动画预计时长5分钟微课程设计教学过程
1.导入活动情景带入,引出主题
2.学习模式,幼儿通过视觉、听觉、动觉多感官参与去发现、寻找、探索模式ABB3,微课互动,进行拓展、填充、转换模式的检验学习内容设计与实施思路
一、导入部分情景带入,引出主题,激发幼儿兴趣灰姑娘大家好,我是灰姑娘,我想要参加王子的舞会,只有练就发现模式规律的本领,然后进行闯关,才能参加现在,我们一起去练就本领吧~仙女教母欢迎来到模式训练营
二、学习识别模式ABB
(1)引导幼儿观察ABB式排列,识别模式ABB规律排列的特点(识别)【看】黄蓝蓝颜色,识别模式ABB仙女教母它们是按照什么规律排列的?灰姑娘一个黄色两个蓝色、一个黄色两个蓝色、一个黄色两个蓝色,这样有规律的不断重复下去仙女教母恭喜你,找到了规律小朋友们你们发现了吗?【听声音】猫和鸭子、鸭子的声音,识别模式ABB仙女教母你听到了什么规律?小朋友们来说一说灰姑娘一声猫叫两声狗叫,一声猫叫两声狗叫,一声猫叫两声狗叫,这样有规律的不断重复下去仙女教母恭喜你们,找到了规律【做动作】举手叉腰、叉腰的动作,识别模式ABB仙女教母跟着做一做,你发现了什么规律?灰姑娘一次举手两次叉腰、一次举手两次叉腰、一次举手两次叉腰,这样有规律的不断重复下去仙女教母刚才小朋友运用看、听、做,观察到的这些规律,都有什么相同的地方呢?灰姑娘我知道,他们都是三个为一组,一个两个间隔排列,不断重复下去的规律仙女教母我们怎么给这个模式命名呢?我们把这种3个为一组,一个两个间隔排列,不断重复下去的规律,我们就叫ABB模式,小朋友们,你们明白了吗?
(2)引导幼儿进行闯关,运用所学知识,拓展并填充模式ABB排列特点仙女教母小朋友都学会ABB的模式本领了吗?现在就运用到你学到的知识去帮助灰姑娘闯关吧关卡一,请根据规律补上颜色(扩展)仙女教母恭喜你,闯关成功,获得南瓜车关卡二,请根据规律补上图形(填充)仙女教母恭喜你,闯关成功,获得礼服
(3)在已有经验基础上进行重复创意排序,巩固并转换ABB规律排列的特点关卡三,请你按照前两个关卡的规律给参加舞会的王子和公主排队(转换)仙女教母恭喜你,闯关成功!进入舞会
(4)进入舞会,播放视频
三、活动小结今天,我们进行了模式ABB规律的闯关接下来,小朋友可以在我们的生活当中去发现模式,它们是按照什么规律排列的呢?看一看、说说,还可以尝试创造不同排列规律的模式哟
一、对目标制定上的反思首先考虑幼儿的发展水平,幼儿对模式ABAB有一定的认识,在新授课中如何有效的掌握ABB模式,所以把第一个目标设定为多层次从易到难,循序渐进的方法进行游戏,在游戏中不断地建构、巩固ABB概念,在集教活动应有一定挑战和生长点,所以目标按照扩展、填充、转换难度不断升级,二设定为在游戏中激发幼儿兴趣,挑战,尝试挑战用各种感官去变现规律,幼儿在看、说、做中思维十分活跃
二、对组织策略的反思
1.游戏是活动本身,游戏情节与问题的解决贯穿整个活动在游戏中幼儿积极参与到活动中
2.材料的提供为目标服务,本次活动中,我选用的素材,如灰自我教学反思姑娘的图片是为了让幼儿更快尽入角色仙女教母的投入,是为了增加活动的趣味性,每闯过一个关卡便能获得一个灰姑娘需要的物品在关卡卡片的投放上,先用的颜色让幼儿初步感知模式ABB,在加大难度改用图形,让幼儿在图形当中发现规律,并进行填充模式ABB,最后用幼儿的生活经验排队来进行转换,转换模式ABB,不仅可以巩固幼儿掌握模式,也能够检验幼儿是否掌握模式,那在材料的提供方面,也做到层层递进,不仅在关卡上的难度增力口,在提供材料的难度上材料的识别上也增加难度
三、对活动流程及效果的反思整节课程的设计和幼儿的学习一层接一层,较为流畅根据一步又一步的设计思路在模式掌握中不断地得到提升倡导幼儿自己思考,我以激发幼儿想去挑战的兴趣,把幼儿推在前面,继续开展游戏去试一试,尝试挑战创造,打破了幼儿固定的思维。