“‘双减’背景下课堂评价方式的改变——多元评价引发学习兴趣”课堂观察表

“双减’背景下课堂评价方式的改变一一多元评价引发学习兴趣”课堂观察表日于胎县穆店中心时间地点线上视频观测人姚钮学校女r小学执教教师教学内容年级江波蜘蛛开店二年级支持学生学习教学环节记录（典型2-3处）提升学力教学环节记录（典型2-3处）

1.出示蜘蛛、河马、长颈鹿和娱蚣图片，引导学

1.在学习生字“店”时，学生口头组词，生直观感受这四种动物的特点，有助于学生理解课有助于理解这个生字在学习生字“商”时，文内容学生观察出关键笔画，并能把“店”和“商”

2.引导学生就题目提出问题，蜘蛛开了什么店？这两个生字相同点“口”这个部件，观察出写都有哪些顾客？它为什么要开店呢？在老师的指导法不同学生一步一步观察，有利于把字写好下，学会提问，也是理解课文的一种方式学生会

2.通过完成表格，学生找出了蜘蛛开了什么带着问题读课文店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？挂了哪

3.在老师的引导下，学生用因为……所以……的些招牌？利用表格，学生更有目的性地学习，句型说一说课文的主要内容在老师引导的作用下，起到了事半功倍的效果学生学会用因果关联词概括这篇课文的主要内容，有助于提高概括能力观察随笔主题在初夏时光里遇见“最美:课堂5月26日至27日，在初夏的时光中，我有幸参加了淮安市关义凤网络名师工作室的“双减”背景下课堂评价方式的改变一一多元评价引发学习兴趣线上活动在这一天半的时间里，江波老师、许晓燕老师、高晓艳老师、刘连翠老师和季萍老师的精彩课堂令我震撼不已，让我收获颇丰回顾一天半的培训，时间虽短，但老师们的课堂教学最美给我留下深刻印象的有许晓艳老师的《桥》许老师的课堂是富有感染力的课堂，引导学生在读中感悟当时环境的危急，老支书舍己为人的形象整堂课是情感爆发的课堂，刘老师把阅读教学看成了学生、教师、文本之间对话的过程，引导学生读中入情，感受文字的情感，作者的情感，在朗读中培养了学生对人物形象的情感高晓艳老师的《当世界年纪还小的时候》，这是一堂精彩纷呈的低年级语文课堂整堂课的激励性评价语言丰富，切合了本次培训主题指导学生带入形象，如请你用“粗糙”的声音读一读，感受太阳唱歌的难听高老师将图片与文本抽象的内容结合起来，更利于学生理解课文本次培训，我知道了课堂评价语言是一个大学问当田校长用数据指出几位老师上课中的问题时，我在思考这也是我上课时经常使用的语言这次培训让我知道了教师专业能力的重要性在当前新课改形式下，课堂评价方式不再局限于教师单薄的评价语言，而是在于多样性的评价作为教师的我们要想适应新课改必须从自身做起，提高自己的专业技能，充实自己，完善自己，使自己具备成为一名合格教师的基本素质。