部编版语文三年级下册第三单元 综合性学习：中华传统节日 教案

综合性学习中华传统节日

1.能小组分工合作，用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗教学

2.能就自己感兴趣的一个传统节口写一篇习作，写清楚过节的过程要求

3.引导学生能以适当的方式交流展示自己研究的中华传统节日的成果

4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议一课时教学课时一—漂时•.・教学目标

1.能小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程

3.引导学生能以适当的方式交流展示自己研究的中华传统节日的成果

4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议教具准备课件教学过程一谈话导入，直入题目

1.中国的传统节日形式多样、内容丰富，是中华民族历史文化的一个组成部分传统节日的形成过程，是•个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程请同学们搜集资料，了解中华传统节日

2.板书题目，齐读题目（板书中华传统节日）二布置任务这次综合性学习活动要求我们对感兴趣的节日进行深入的了解，下面老师布置了两项任务,请同学们认真完成（出示课件1）

1.把自己家人过某个节日的过程,或节日中发生的印象深刻的故事写出来

2.以小组为单位，选择一种大家都喜欢的方式介绍中国的传统节日三活动过程此次活动的学习任务围绕“中华传统节口”展开，那么我们具体该如何开展活动呢？一自主拓展学习

1.了解此次综合性学习的学习任务和要求1学生自读教材第36页“活动提示”的内容，思考活动任务、要求有哪些2集体交流

①明确任务了解我国传统节日的有关习俗

②仔细观察教材第36页插图和“泡泡”里的内容,获取信息，了解需要收集哪方面的资料,知道收集资料的途径板书:收集资料的范闱收集资料的途径3指名反馈，相机板书学生1看日历，可以了解传统节日的名称和时间学生2:询问长辈，可以听他们讲述人们是如何过传统节日的学生3:查询资料，了解传统节日的习俗收集资料的范围节日名称;过节的时间；人们是怎么过节的；节日的习俗教师谁能说说还可以通过哪些途径去查询资料呢？学生1可以到图书馆借阅介绍传统节日的图书学生2:在书店杳找介绍传统节日的文章学生3:在网上查阅介绍传统节日的音像资料收集资料的途径:询问长辈，听他们讲述传统节日的习俗;到图书馆借阅介绍传统节日的图书;查找介绍传统节目的文章;在网上查阅介绍传统节日的音像资料……设计意图引导学生阅读课后的“活动提示”，通过交流,学生能明确此次综合性学习的主要任务，以及如何开展这次活动之后教师引导学生看插图、“泡泡”打开思路，通过充分的交流,知道收集相关资料的途径和记录收集到的资料的方法,从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备4教师小结通过学习，我们知道了收集资料的途径,还了解了我们需要收集哪些方面的资料,这对我们之后的活动开展会有很大帮助

2.组建小组，确定活动对象1指导学生自由组成活动小组学生自愿结组,教师适当协调2小组讨论确定准备了解的传统节口及用哪些方式记录了解到的内容

①各小组确定准备了解的传统节口

②引导学生根据教材第36页的表格,交流记录资料的方式学生自由讨论，代表汇报学生1:可以用表格记录了解到的信息、学生2:可以图文结合，记录了解到的信息

③小组讨论确定准备收集哪些方面的资料

3.按要求自主开展学习活动教师提供自评表,请学生对照评价要求，开展之后的资料收集整理工作,对自己进行自我评价出示课件2v理件2“收集整理资料”自评表内容自我评价

1.能根据小组选定的节日查找资料查找资料☆☆☆

2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料

1.能记录有关节日习俗、过节过程等方面的资料整理资料☆☆☆

2.能根据记录的要点练习介绍人们过节的过程二小组中期交流

1.以小组为单位,交流各自的学习活动情况1提出倾听要求:请同学们仔细倾听，听清发言同学的资料的收集途径、内容及记录方式2各小组推荐一名学生发言,其他同学认真倾听3其他小组交流听到的内容,进行评价4教师小结:发言交流时要按•定的顺序，说清自己前期收集资料的情况,倾听要认真，听清别人的发言内容，可以在之后给出自己的评价意见设计意图:通过交流，引导学生发现可以通过多种途径收集资料,既是对上面内容的回顾,乂是在进一步培养并强化学生收集、整理资料的能力5组织学生对照国评表,进行自我评价出示课件3“小组交流”自评表内容自我评价.能条理清晰地向同学介绍自己收集资料的发言情况☆☆☆.态度自然大方倾听认真倾听他人的发言☆☆☆.能积极参与小组讨论小组交流☆☆☆

1.能认真听同伴发言,诚恳地提出改进建议设计意图:采用小组内交流资料的形式,为学生提供充足的自主学习的空间，让每个学生都有表达的机会小组评价环节,则让学生明确自己交流上的不足，进一步提升学生的交流能力

2.各小组商量确定成果展示的方式，明确各自的分工任务1学生观察教材第39页和第44页的“泡泡”，了解其中介绍的几种展示方式2小组讨论，确定小组成果展示的方式以及每个人承担的任务3教师及时了解各小组确定的成果展示方式,相机指导并提供参考意见三个人习作指导

1.学生自读教材第44页的习作要求，了解此次习作任务

2.学生反馈交流学生1:此次习作要求“写自己家过节的过程”或者“节日中发生的印象深刻的故事”学生2:此次习作所写的内容要和过节有关

3.引导学生根据前期收集来的资料，集体讨论,选定此次习作合适的事例1指名交流自己家中所过的印象深刻的传统节口2学生用简要的话语写出想要选取的事例学生:春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……3学生交流事例，思考同学所讲的事例是否与“节日”密切相关呢？教师指导如果仅仅是发生在节日这一天，与过节没有什么关系，那就不符合此次习作的要求

4.指导习作提纲,梳理写作思路1教师指导:写一件事情要按照“起因一经过一结果”的顺序，要着重描写事情的“经过”此次习作可以按照先后顺序，把过节的过程写具体、写清楚，还可以加入自己的感受⑵展示优秀习作出示课件4w春节是中华民族的传统节口，也是一个团圆口，在这一天，家家户户都会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……大年三十一大早,我们一家人很早就起来了爷爷和爸爸在贴春联,我在旁边递东西,奶奶忙着剪窗花,想早点儿把窗花贴在窗户上,妈妈忙着准备年夜饭忙完这些,我们就坐着看电视,等待夜晚的到来夜晚终于来了，我和爸爸拿着爆竹来到空旷的地方燃放我们首先放的是花炮,一条长长的花炮放完之后,我们就放烟花,把引线点燃后，烟花就开出了花儿,那时的天空全部被花儿遮住,漂亮极了！烟花一个一个放完了，我们心满意足地进屋,观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融！过年真开心呀!要是天天都像过年一样就好了！教师点评,学生修改自己的习作四展示活动成果这段时间,你们对感兴趣的中华传统节日进行了深入的了解，相信你们一定有很多收获想和大家分享,今天,我们就来分享、交流各自的学习所获吧

1.个人习作展示1明确评价要求出示课件5⑵在小组内朗读所写的有关过节的习作3学生在组内根据互评表,对所展示的习作进行评价4各小组推选一名小组成员代表小组参加全班交流5集体交流设计意图:通过相互交流习作，了解更多的节日习俗及中华优秀传统文化;在相互评价中,不断修改、完善习作，提高学生的写作水平

2.小组展示交流1全班根据展示的活动分成若干个组诗歌赏析组、民俗风情组、神话故事组、节口美食组、民族艺术组、民间工艺组等2各组将自己要展示的成果介绍给大家出示课件6FOEBE民间工艺组的制作展示:现场剪窗花,赠送个人作品等民族艺术组的表演展示:现场写一副春联，现场画一幅画等诗词赏析组的诵读展示:配乐朗诵节R诗词，节日诗词表演,对诗等民俗风情组的话题展示:教大家包粽子、包饺子等神话故事组的趣味展示:我来演，你来猜！与节口有关的故事节日美食组的多方位展示:现场赠送月饼、粽子、饺子等3同学们，听了这些小组的汇报,你们有什么感受或疑问吗能不能对照评价表给他们提点儿建议？出示课件

7.“小蛆展示”互评表内容评价标准参与度小组成员人人参与活动,相互合作☆☆☆自信心小组成员展示时态度大方,充满自信☆☆☆形式形式多样，有创意☆☆☆质量内容丰富，介绍清楚☆☆☆设计意图:采取互评的方式,能让学生明确评价展示活动成果的标准,依据标准进行有针对性的评价,调动学生参加活动的积极性，让每个学生都有展示的机会4教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”5教师总结此次活动的情况，以鼓励为主,根据学生专题小组的不同表现颁发各类小奖章如:最佳表演奖、最新创意奖、同心协力奖等四活动总结

1.学生交流自己在此次综合性学习中的收获

2.教师总结1表扬在活动中某些方面表现突出的学生和小组⑵指出学习活动中存在的•些问题例如:收集了很多资料，但没有认真阅读;小组合作时，不能按时认真完成各自承担的任务；小组合作时没有认真参与组内活动……五提出希望同学们，中华传统节口不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征我们要热爱中华传统文化,努力探究它！课后反思

1.教师鼓励学生别具匠心地展示活动成果，使学生个性得到了充分张扬,调动了探究传统节日的积极性

2.在评价环节,教师要注意保护学生学习的自主性和积极性,重点关注学生的习惯态度、合作分享的情况,充分发挥评价的激励和导向作用

3.教师可以开展后续活动,继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识,增强爱国主义情感。