部编版三年级语文上册第五单元整体教学设计

部编版三年级语文上册第五单元整体教学设计

（三）年级（上）册第

（五）单元《留心观察》

一、内容简介和设计理念本单元是习作单元，主题是留心观察〃，也是本套教材的第一个习作单元围绕〃留心观察”这一主题，本单元安排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，以及我们眼中的缤纷世界〃的习作训练单元导语中明确提出了本单元的两个语文要素指向阅读的是体会作者是怎样留心观察周围事物的〃；指向习作的是仔细观察，把观察所得写下来“关于观察，在一年级上册的第八单元《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》等课文第一次出现了〃观察的启蒙，提示学生只要留心观察，生活中处处都有学问二年级上、下册分别有写话练习——最喜爱的玩具和写一写你的一个好朋友”本单元主题旨在引导学生积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力；引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处及重要性，逐步养成善于观察的习惯（《义务教育语文课程标准年版）》第二学段关于“习作的具体目标是2011观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚通过

一、二年级的学习，学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，本单元要注意通过初试身手〃〃交流平台〃以及习作例文中的课后题和旁批，引导学生明确观察的具体要求，获得充分的感性和理性认识，在此基础上掌握一定的习作方法,能进行单元习作练习

二、本单元整体教学目标.认识个生字，读准个多音字，会写个字，会写个词（常规非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣腹部的羽毛1像赤褐1色0的衬衫它小巧1玲珑，一双透亮灵2活6的眼睛下面，2长6着一张又尖又长的嘴翠鸟鸣声清脆，爰贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾我们真想捉一只翠鸟来饲养老渔翁看了看我们说孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！〃我们的脸有些发红，打消了这个念头在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿菁莽，本名陈益清，广东揭西人吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江西省作家协会会员长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作，曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》《井冈山花》等刊编辑文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表散文《我看见了鲤鱼跳龙门》《翠鸟》等先后入编小学教材金色的草地

16.

一、学习目标,认识〃蒲、英等个生字，会写〃蒲、英〃等个字，会写〃窗前、蒲公英〃等1613个词语

15.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会〃我“观察的细致

2.能自己观察某一种动物、植物或一个场景的变化情况并和同学交流3

二、课时分配课时2

三、学习过程

（一）谈话导入，整体感知同学们见过的草地都是什么颜色的？有一个小男孩见到了一片金色的草地，我们一起去看看吧

（二）互助预习，识字写字.先同桌共读课文，借助拼音读通课文注意读准字音，不添字不漏字，读通句子，1读不通的句子多读几遍.互帮互认字词2

①下面请同学们先互查互帮，认读这篇课文后面的生字，读不准的在字的下面做标记耍〃和〃而“可以一起学习注意形近字〃耍〃与〃要〃、钓〃与〃钩〃的区别

②全班认读生字词这些词语是在课文里摘录的，我们开火车读，注意读准字音窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉起床.指导写生字3

①下面的生字容易写错，如何把它们写正确，写美观呢？耍察喜睡

②重点指导耍上窄下宽，〃而〃中的两短竖分写在竖中线左右；〃女撇点与撇相交于竖中线，横略长，两端超出上部察上窄、扁，下宽、大喜上下窄，中间宽上面是〃士，中间不是〃*二

③写完之后，学生互评，教师点评，然后修改，再写一写没有写好的字

（三）自由读文，整体感知.自读课文，边读边想象课文描写的场景

1.说一说，草地给你留下了怎样的印象？2（有趣、可爱……）.课文中哪些场景让你觉得有趣和可爱呢？3预设蒲公英盛开的金色草地兄弟俩在草地上玩耍的场景

（四）完成学习单仔细读第自然段，把表格内容补充完整，体会作者观察的细致3学习单时间草地的颜色原因早上绿色因为蒲公英\因为蒲公英1傍晚因为蒲公英X【设说明】该学习单重点抓住课文第自然段，让学生发现在不同时间，13步草地的变化主要是颜色的变化，颜色的变化又是因为蒲公英在不同时间里有着不同的样貌一寻找原因，感受留心观察草地由绿色变成金色，又由金色变成绿色，为什么会发生这么神奇的变化呢？这到底是什么原因呢？请同学们自读第自然段.画一画31请同学们画出描写蒲公英花瓣变化的句子.填一填2请同学们完成学习单第歹山3厘清变化的原因早晨是绿色，因为蒲公英花瓣是合拢的；中午是金色，因为蒲公英花瓣张开了旁晚是绿色，因为蒲公英花瓣又合拢了.做一］故3请同学们将手掌张开、合上，体会蒲公英花瓣张开、合拢的样子.读一读4

①师生合作朗读第自然段，感受观察的细致3

②挖空读，体会〃我〃观察的细致有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是（）的中午回家的时候，我看见草地是（）的（）的时候,草地又变绿了这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是（血原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以（1I花朵张开时，花瓣儿是（）的，草地也是（）的；花朵（）时，金色的花瓣被包住了，草地就变成（）的了【设计说明】画一画描写蒲公英花瓣变化的句子，可以帮助学生厘清草地变化的原因（早晨是绿色，因为蒲公英花瓣是合拢的；中午是金色，因为蒲公英花瓣张开了；傍晚是绿色，因为蒲公英花瓣又合拢了）由于三年级学生对蒲公英花瓣张开、合拢还缺乏直观的认识，所以可以借助手掌演示法来帮助学生理解挖空读可以帮助学生体会作者是怎样细致观察的

（二）片段描写，搭设桥梁播放含羞草的视频

1..仔细观察含羞草被触碰之后发生变化的过程，写小片段

2.解释含羞草变化的原因

3.仿照《金色的草地》第自然段，完善小片段

43.交流展示，体会观察的乐趣5【设计说明】这一环节的设计旨在让学生在了解《金色的草地》的写法基础上，进行实践

（三）交流总结，初试身手回顾交流，解决〃写什么〃的问题

1.

①同学们，回顾本单元的两篇课文，你能说说文中哪些地方让你觉得新奇、有趣和好玩呢？学生畅所欲言

②教师总结我们发现一次寻常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会〃搭船〃的翠鸟窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意就发现了其奇妙的变化对此，你有什么启发？留心周围的事物，我们就会有新的发现

③看这位小朋友，写了这样一段话雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……在我们的生活中，只要同学们留心观察，一定也会有很多新的发现回顾交流，解决〃怎么写〃的问题

2.

①同学们，请你回忆一下，从两篇课文中的哪些地方可以看出作者经过了细致的观察学生畅所欲言

②教师总结作者发现了翠鸟美丽的外貌和敏捷的身手草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开，有时合拢知道了这些你又有什么启发呢？细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解

③看这位小朋友，写了这样的一段话表姐送给我一个芒果它的皮是黄色的，摸上去很光滑放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……从这个例子中我们可以看出，观察的时候我们不但可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝【设计说明】这一环节的设计是将“交流平台”与“初试身手”相结合“初试身手”中的两个样例，同样证明了“交流平台”中的两个结论因此，在教学“交流平台”时，可以引导学生结合“初试身手”中的两个样例交流留心周围事物、细致观察的好处作业继续观察身边的一种动物、植物或一个场景，在观察记录单上简要记录观察所得观察记录单观察对象观察时间观察地点观察所得拓展阅读篇目柱子上的母鸡普里什文春天，邻居给了四只鹅蛋我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅夏天来了，到处都是蒲公英，小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着它到处走有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学可它们只管玩着那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑有时它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着、扒着可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草有时，一只狗想从母鸡身边经过，啼，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅有时候母鸡一边瞅它们，又似乎在想什么……我们开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白，这些孩子根本不是小鸡，也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗这样的事终于发生了六月的一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间,阳光暗淡了，公鸡打起鸣来〃咯咯咯，咯咯咯!〃母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来〃天哪，黑沉沉的乌云来了!〃女主人们喊起来，三步两步跑过去抢收晒在院子里的衣服雷声轰鸣，电光闪烁〃咯咯咯，咯咯咯母鸡黑桃皇后还在固执地叫着r那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焙着它们雷雨很快过去了乌云散开了，太阳又照耀着我们的小花园房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌来，小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩〃放开我们，放开我们它们吹起了口哨r〃咯咯咯，咯咯咯母鸡回答r这意思是说〃再呆一会，这会儿还太凉〃〃还凉呢小鹅叫着，〃放开吧，放开吧r r突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了它开始独自走来走去,而小鹅也单独行动了习作我们眼中的缤纷世界

一、学习目标能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致

1..能仔细观察一种动物、植物或一个场景，把观察所得写下来

2.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受3

二、课时分配课时3

三、学习过程第一课时

（一）图片导入同学们，老师为大家带来了几张图片，大家看看，有没有你熟悉的事物或场景？这段时间同学们观察了不少身边的事物，一定有了新发现这次习作就让我们把最近观察时印象最深的事物或一个场景写下来

（二）分享“观察记录单〃.先以小组为单位，分享〃观察记录单〃分享时要说清——1

①你观察的是什么？

②采用什么方法进行的观察？

③有什么新的发现？.全班交流汇报

2.请同学们将自己近期观察最仔细、获得很多新发现的那篇观察记录单找出来，作3为此次作文的素材

（三）自由例文《我家的小狗》，完成学习单课前，老师和很多同学就习作进行了交流大家普遍存在的问题，一个是不知写些什么，还有一个是不知如何去写大家还记得《搭船的鸟》目标）通过与同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况，感受作者观察的细

2.致，体会留心观察的好处（核心目标）.初步了解可以调动多种感官进行观察（常规目标）

3.能仔细观察一种动物、植物或一个场景，把观察所得写下来，与同伴分享自己的观4察感受（核心目标）单元教学总体构想教学要占课时内容课时安排精读《搭船的鸟》2通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外貌、L动作所作的观察，感受我”观察的细致.初步体会留心观察的好处，了解表达上的特点，2学习习作方法2精读《金色的草地》+.通过说出草地的变化情况及变化的原因体会1交流平台+初试身手我观察的细致.总结观察的好处，进一步体会习作方法的运2用习作例文3了解作者是怎样观察的进一步体会作者观察的

1.《我家的小狗》+《我细致爱故乡的杨梅》+习作.仔细观察一种动物、植物或者一个场景，把观察2+讲评所得记录下来，与同伴分享自己的观察感受.通过同伴分享、评价，获得观察、习作的乐趣3搭船的鸟一课，作者抓住翠鸟的什么特点来写的吗？今天老师为大家带来两篇习作例文，应该会给大家不少启发请大家先读例文《我家的小狗》，看看这篇文章是抓住小狗的什么1特5点.来写的？完成学习单学习单

（四）交流观察发现《搭船的鸟》《我家的小狗》观察对象点.夕册

12.1《我家的小狗》这篇例文，经过仔细观察，作者发现了“王子的淘气可爱把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流一下吧预设.我教它念狗的时候，它叫得最欢它准是在想，这是在说它自己呀!

1.它喜欢哼哼叫和汪汪讲2它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去

3.王子又汪地叫一声，朝铁路那边跑去

4.，，.等到跑不动了它便冲着远去的火车汪汪叫上几声不知是允许火车开走呢，还5是骂了火车一顿教师总结、归纳方法同学们发现了吗？作者无论是写小狗学认字、想出门，还是写小狗追火车，都抓住了小狗的叫声来写我们观察的时候也可以把同一现象放到不同的场景，你会有新的发现哦，把它记录下来吧

（五）学习例文《我爱家乡的杨梅》《我爱故乡的杨梅》这篇例文，又有哪些值得我们借鉴的地方呢？完成表格杨梅特点外形颜色味道通过表格的梳理，我们可以体会到正是因为作者平时进行了细致的观察，才准确地抓住了杨梅外形、颜色、味道这三方面的特点此外，我们在写观察到的东西时，还可以加入自己观察时的看法例如，该例文写杨梅吃多了之后牙齿又酸又软的原因，是作者的分析，也是作者自己的想法加入自己的想法，能把观察对象写得更清楚，让人看得更明白【设计说明】以上环节均是围绕例文，了解作者的观察所得和观察的细致在教学时不应从篇章入手，整熟完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在某一方面的写法上第二课时

（一）提炼观察方法和写作手法通过本单元课文和例文的学习，相信同学们一定对观察方法与如何在观察的基础上写出一篇作文有了一些收获，让我们一起来交流交流吧《搭船的鸟》《金色的草《我家的小《我爱故乡地》狗》的杨梅》观察方法多感官眼睛观察同一事物在观察同一现象在多感官眼睛看、看、用耳听不同时间、不同地不同场合发生的嘴巴尝、用手摸方发生的变化变化写法抓住翠鸟与抓住草地颜将“小狗的叫写了多种感众不同的特色变化来写声“置于不同官观察同一点外形、捕场景，写出了事物的不同小狗的淘气可鱼动作的敏方面爱捷写出了对翠鸟的喜爱请同学们将这段时间的观察记录表进行整理，然后将你观察时印象最深的事物或场景写下来要求.字迹工整

1.无错别字

2.语句通顺，将观察所得写清楚3抓住特点，重点突出

4.写出细致的观察5

（三）自由习作第三课时

（一）展示习作读一读自己的习作，用学过的修改符号修改自己的习作

（二）小组交流小组内展示自己的习作，交流自己的观察所得小组成员按照评价表进行评价习作评价表姓名

（三）全班交流评价标准星级字迹工整★★★★★★无错别字★★★★★★语句通顺★★★★★★★★抓住特点★★★★观察细致★★★★★★小组推荐代表上来展示自己的作品，全班评价

（四）分享心得请同学们试着用一句话说说自己最近观察的感受预设.观察要细致一些

1.观察时，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用手摸、用鼻子闻，有时还可当坐.观察要抓住事物的特点2PJ

3.观察时要注意事物的变化4拓展阅读篇目《猫》节选老舍猫的性格实在有些古怪说它老实吧，它的确有时候很乖它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问可是，赶到它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息凝神，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！它要是高兴，能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，力避单调在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷这可都凭它的高兴它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上！它倔强得很!是，猫的确是倔强看吧，大马戏团里什么狮子、老虎、大象、狗熊、甚至于笨驴，都能表演一些玩意儿，可是谁见过耍猫呢？（昨天才听说:苏联的某马戏团里确有耍猫的，我当然还没亲眼见过）这种小动物确是古怪不管你多么善待它，它也不肯跟着你上街去逛逛它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗它的嘴往往被蜂儿或蝎子螫得肿起来若想更多地了解老舍先生笔下精灵古怪的猫，可以读一读《猫》的全文三年级上册第五单元整体预学单设计题目观察对象抓住事物的哪方面来写观察方法提出不懂的问的题《搭船的鸟》《金色的草地》《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》三年级上册第五单元整体预学单设计答案题目观察对抓住事物的哪方面来写观察方法提出不懂的象的问题《搭船的鸟》翠鸟抓住翠鸟与众不同的特多感官眼睛看、点外形、捕鱼动作的耳朵听敏捷写出了对翠鸟的喜爱《金色的草地》草地抓住草地颜色的变化来观察同一样事物在写不同时间、不同地方发生的变化《我家的小狗》小狗将小狗的叫声”置于不观察同一现象在不同场景，写出了小狗的淘同场合发生的气可爱变化《我爱故乡的杨杨梅多感官眼睛看、写了多种感官观察同一梅》嘴巴尝、用手摸事物的不同方面单元作业请同学们认真观察身边你感兴趣的动物、植物或场景，坚持填写观察记录单根据记录单，把你印象最深的事物或场景写下来观察记录单观察时要细致一些

1.观察对象观察时间地点观察所得.观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可I”—小kA-ZX K

2.观察时要注意事物的变化

3.最好能持续观察一个事物或一个场景4

一、学习目标,认识〃父、鹦〃等个生字，读准多音字〃啦〃，正确书写〃搭、亲〃等个生字，会写〃母1413亲、外祖父”等个词语

11.通过圈画、朗读描写翠鸟的语句，了解〃我〃对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受〃我〃观察的细2致，初步体会留心观察的好处

二、课时分配课时2

三、学习过程第一课时

（一）学习单元导语同学们，本单元和我们之前学的单元都不一样请同学们读一读单元导语，明确本单元我们要学会什么导语中引用了法国著名雕塑家罗丹的名人名言——生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛从这句话中，我们可以知道，只有善于观察的人，才会发现生活中的各种美好我们再读读下面的两句话，这就是我们本单元学习的具体目标.体会作者是怎样留心观察周围事物的

1.仔细观察，把观察所得写下来2小结这是一个专门的习作单元通过本单元的学习，学会怎样留心观察，掌握一些写作的方法

（二）出示课题同学们，今天我们要学习一篇写动物的课文《搭船的鸟》题目中有一个生字〃搭〃，伸出小手，跟老师一起写一写〃搭”字是左右结构，左窄右宽〃搭船”是什么意思呢？联系课文我们就能理解了同学们，让我们带着问题，走进课文吧

（三）互助预习，识字写字自由朗读课文，借助文中的拼音，读通课文注意读准字音，不添字不漏字，读通句子，读不通的

1.句子多读几遍.互帮互认字词2

①下面请同学们先互查互帮，认读这篇课文后面的生字，读不准的字音在字的下面做标记（注意〃鹦鹉〃的〃鹦”是后鼻音）

②认读包含多音字的句子明确〃啦〃在拟声词里读一声，用于句末做语气词时读轻音红旗被风吹得呼啦呼啦地响我们的任务完成啦！雨哗啦哗啦地下着

③全班认读生字词这些词语是在课文里摘录的，我们开火车读，注意读准字音母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼【设计说明】小学中年级，字词教学逐渐弱化，需要多鼓励学生自主识字，用多种方式识字，学会利用工具书、联系上下文等基本识字方法在认读生字环节主要安排了两个活动一是互帮互认，这种自查互查，同伴学习的方式，既能调动学生自学生字的积极性，又面向全体，教师能全面、准确地了解学生的自读识字情况；二是通过读句子进行多音字的辨别，将多音字放到句子中学习，更利于学生掌握.指导写生字3

①下面的生字容易写错，如何把它们写正确，写美观呢？羽翠嘴捕

②重点指导〃羽〃和〃翠〃两个字一起比较指导〃羽”的第一笔和第四笔是横折钩，〃翠的第一笔和第四笔是横折嘴左窄右宽，左部偏上，右部上宽短下窄长，笔画紧凑捕左窄右宽，〃甫中间的竖略高于左边的提手旁，右边不要漏掉点

③写完之后，学生互评，教师点评，然后修改，再写一写没有写好的字

（四）自由读文，整体感知读课文，想想作者对哪些事物进行了细致观察，说说你是从哪里看出来的预设雨点、船夫、翠鸟（外貌、动作工第自然段作者坐在船舱里听到雨点打在船篷上发出沙啦沙啦〃的声音1第自然段翠鸟出现后，作者看到了它美丽的外貌，第自然段又写了翠鸟捕鱼时的一系列动作24同学们，由于作者是一个留心观察的有心人，所以他因此认识一个可爱的新朋友

（五）完成学习单这位新朋友哪里吸引了〃我〃呢？请大家默读课文，圈圈画画，并完成学习单学习单【设计说明】本学习单重点抓住课文第和第自然段中关24于翠鸟外貌和动作的描写，让学生自己填一填，旨在让学生体会作者观察的细致这份学习单同时也为之后学生自主观察、填写观察单打下了基础观察对象观察时间观察地点外貌它的羽毛是（）的，（）带着一些（），（）它还有一张（）的（1观察所得它一卜子（）水里，不见了可是，没一会儿，动作它（）起来了，红色的长嘴（）着一条小（）鱼它（）在船头，一口把小鱼（）了卜去

（一）复习导入，感受留心观察观察时间朗读课文，请同学们说一说作者的观察对象、观察时间、观察地点分别是什么？观察时间旅行途中观察对象翠鸟观察地点船上外貌它的羽毛是（）的，（）带着一些（），（）它还有一张（）的（\观察所得动作它一下子（）水里，不见了可是，没一会儿，它（）起来了，（）红色的长嘴（）着一条小鱼它（）在船头，一口把小鱼（）了卜去同学们，你们想看看这是一只怎样的鸟吗？（出示图片）哇，作者和你们一样发出了这样的感叹〃多么美丽啊

1.完成学r习单中〃外貌〃下面括号里的内容一美丽.你能看着这张图片来说说翠鸟的美丽吗？2学生畅所欲言我们一起来看看作者是怎样描写这只美丽的鸟的出示句段它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴指名读一读课文，其他学生对照学习单，看看自己填得对不对.作者为什么只写翅膀、羽毛和它的嘴巴,而不写其他部位呢？3（这三个地方正是它与众不同的地方，只有这样写，才能写出它的特点）.作者写翠鸟，为什么要提到鹦鹉呢？明确用我们熟悉的动物来进行对比，加强我们对翠鸟的认识，突出了翠鸟的美丽4【设计说明】第自然段是学习静态观察和描写的最佳范本先聚焦色彩，体会作者抓特点的写法2鸟之外貌犹如人之外表，是观察的首要目标文中的“我”与翠鸟初次邂逅，吸引“我”眼球的当然是它绚丽的色彩，继而发出了“多么美丽啊”的感叹设计此环节，旨在让学生了解作者先整体后具体的构段特点，感知作者观察的方法

（三）借助视频，感受敏捷”.面对这样一只美丽的鸟，作者不得不浮想联翩，突然，一件有趣的事情发生了1播放翠鸟捕鱼的视频.你能用一个词来形容翠鸟捕鱼的过程吗？2完成学习单中〃动作”下面括号里的内容一敏捷.你能尝试着用自己的话说一说翠鸟捕鱼的过程吗？3学生畅所欲言.我们来看看课文是怎样描述的请打开课本读一读4出示第自然段我正想着，它一下子冲进水里，不见了可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长4嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去作者写翠鸟捕鱼，与我们描述的有什么不一样？.交流并完善学习单5动作敏捷冲、飞、衔、站、吞学生交流，教师板书有序.翠鸟捕鱼的动作这么快，作者是怎么看清的呢？6小结靠的是〃细致的观察〃看来〃细致观察〃是写好文章的重要一步啊！【设计说明】第自然段是学习动态观察和动作描写的最佳范本所以第自然段用图片引入，而第424自然段用视频导入启发学生思考“作者写翠鸟捕鱼，与我们有什么不一样？”在比较中体会抓住动作观察，有序地进行动作分解，可以把自己的观察所得写得更加清楚作业观察身边的一种动物、植物或一个场景，可用文字、图片等方式，在观察记录单上简要记录观察所得观察记录单观察对象观察时间观察地点观察所得拓展阅读篇目翠鸟菁莽翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆它的颜色。