还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
《青春萌动》教学设计了解青春期对异性的好感是正常现象，知道对异性的欣赏和向往并知识目标教不是真正的爱情学能力目标学会与异性交往，学会正确处理异性情感目体会青春期的心理萌动，正确面对青春期的情感问题,初步树立正确标情感、态度与的爱情观价值观目标中学生处于人生成长的巨变期，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和学心理发展变化的一种具体表现，通过本课的学习，让学生对男女交往中所萌动的情分青春情感进行理性的探讨和思考，帮助他们健康地走进青春年华析教学重点体会青春期的心理萌动，正确面对青春期的情感问题教学难点初步树立正确的爱情观教学方法谈话法、情景教学法学习方法合作探究法、自主学习法、思考学习法、目标学习法教学手段应用交互式白板和互联网资源进行教与学教学过程教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图同学们，上节课我们学习了《男生女观看视频用一首贴近学生生》一框，今天我们就来欣赏一首歌曲思考歌曲中生活实际的《我《我是女生》，的小女生遇到新课导入是女生》mv,让学这种悄然涌动的心潮，让人有些好奇、了什么事？从《我是女生》生在欣赏喜爱的胆怯，甚至有些无所适从，就是青春她绯红的脸歌曲中感悟青春，期的心理萌动庞，可以看出认识青春今天，我们就围绕这一话题展开探讨这件事给她什第二框题--《青春萌动》么样的感觉？
1.体会青春期的心理萌动，正确面对青春期的情感问题,正确看待异性交通过学生齐读的整体感知学往方式，让学生整学生齐读习目标
2.学会与异性交往，学会正确处理异体了解和感知本性情感节课所学内容
3.了解青春期对异性的好感是正常现象学生依据提纲自主学习知让学生整体了解，教师出示自主学习提纲快速阅读文本识感知感知所学知识自主学习下面我们先来做一个简单的小实验请六名同学三男三女上台，手拉手1台上同学通过学生亲身体围圈有什么特围成两个圈可以自由结组！点？验感悟青春男女2采访受试性别意识的增强，这说明随着年龄的增长,我们的每个者为什么男游戏观察体对待男女同学方人的性别意识都在逐渐增强,我们的生和男生拉验青春式也在发生变化，手，女生和女心理在发生都发生着一些微妙的变生拉手？进一步感悟青春化通过这样一个试验老师想告诉大3如果在幼已经在我的思想家:虽然我们这节课可能要分享别人儿园会出现这行为中展现种情况吗？的故事，但故事的主人公也许就是你、他、我们大家镜头一校园餐厅就餐，男生和女生一般是男生做一个桌子；女生做一个桌思考一请发子男生你争我抢，狼吞虎咽，好不挥你的想象热闹女孩子在嘻笑打闹中，也是杯力，老师会采盘狼藉面对这个结局，老师眉头紧取什么措施？锁，计上心来……通过学生熟知的镜头二再次聚餐时，老师采取了男女思考二想一生活场景的再现，青春故事想，会出现什分析认识学生成生合席的方式，意想不到的情景发生校园就餐记么情景？长中的变化表现，了……知道青春萌动的镜头三在就餐过程中，男孩子你谦我思考三上述表现是什么让，大有君子之风度，女孩子温文尔故事告诉我们雅，大有淑女之风范什么？指点迷津有自我表现的欲望，更加在学生阅读意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受揭示这是青春期心理萌动的表现通过生活老师的调整，男女生日常一起就餐，高兴发现同学常乐是个思维独立、爱干净、善解人意的女孩子，而自己在这些方面就差多了，而且他还了解到常乐的父母常年在外地打工，高兴在纠结家里只有常乐和奶奶所以高兴时常什么？请你放学后到常乐家帮忙，并和常乐一起帮他拿个主青春故事复习功课可是久而久之，就有同学意，说一说原校园烦心事说高兴对常乐有“那个意思”高兴因很纠结……指点迷津
①生活多彩；生答异性交
②塑造更好自我形象；
③取长补短，往的好处了优势互补异性交往应当注意内心解异性的思坦荡、举止大方、注意场合、言谈得维方式；学当…；生齐读通过校师过渡:我们给高兴的建议可以归纳园故事连接，为四个字“正常交往”，正常交往小情景创设与再组讨论:1你怎样师过渡那么，故事中的高兴是不是也现，在学生小看待高兴的想通了这件事，自然大方地和常乐交组合作讨论交感受？往了呢？接下来让我们一起步入风波流中，让学生2高兴的过后，高兴开始有意地疏远常乐，但正确认识校园表白合适是脑子却不听使唤地经常浮现出常乐成长中的烦心吗？为什温婉的笑脸，他简直不能自拔高兴事，感悟青春么？他可以认为常乐是他一生中遇到的最好的女期男女交往的怎么处理自孩，他认为找到了大人世界中的爱情！好处进一步己的情感？青春故事他悄悄地给常乐写了一表白信……阅了解把握男女学生齐读通过校园情感路读课本第二目题，感悟交流情感小交往的方式校园故事连贴士接、情景创设青春期萌动情感特点与再现，让学幼稚、冲动、纯洁、模糊、丰富、多变生通过同桌两真正的爱情人合作交流分成熟、理性、稳定持久、专
一、有能力析感悟青春萌为对方负责，以婚姻为目的动期的男生女生如何把握青春期的情感做出理性的选择让学生进一步
1.学生回信常乐给高兴的回信；青春萌动心由一个学生带有认识对异性的灵点拨
2.老师寄语听老师说把握青春；情感的朗读喜爱和爱情的区别树立正确的爱情观帮助学生形成知识树，构建课堂小结知学生回答阅读白师生互动、教师引领学生回答知识框架，便识梳理板提示于学生记忆理解异性朋友青春期的心理萌动板书设计青春萌动异性情感一一青春期成长中的正常现象
1.“世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢我们既然是在春天，就不要去做秋天的事”这说明（）A.男女同学最好不要交往B.男女同学之间的情感需要慎重对待、理智处理课堂检测知C.男女同学交往时一定要有礼貌识巩固D.男女同学交往要保持距离
2.“还记得当年纪小，你爱谈天我爱笑.”青春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男女同学交往需要做到（）
①自重自爱；
②落落大方；
③掌握分寸；
④互不接触A.
①②③B.
①②④C.
①③④D.
②③④《青春萌动》一课是解决学生现实情感生活为目的，通过“异性朋友”、“异性情感”两方面对学生进行引导和疏通，让学生走出交友的困惑和青春情感认识的偏差既让学生明确了异性朋友是人生成长必须的，又要让学生把握异性情感的度通过这节课教与学的实践与反思，我认为有以下几点可取之处课后反思
一、热点话题引入课堂，引领学生思考认知对于《青春萌动》这样的教学内容，如何将教学内容、学生学习、教师引导、学生感悟这些教学要素和谐融洽的结合起来，为这四个教学要素搭建一个同时出场的情境平台让所有教学参与者以最短的时间兴奋起来，去思考、去认知、去探究基于这样的思考，我在新课导入中把互联网歌曲《我是女生》的引MV入课堂以青春期女生面对男生的情感产生的胆怯、懵懂为为切入点，引导学生思考认知青春期萌动表现新课导入一下就把学生带入各自对异性的思考和认识之中
二、创设生活情境，提升认知能力《青春萌动》这节课的教学是基于男生女生对生活的感性认知上升到男生女生交往的理性认知让学生带着问题走进自己的生活，再带着思考走出自己生活，引导学生对生活进行思考在教学设计环节上我以校园生活为背景，以校园就餐记、校园烦心事、校园情感路三个发生在校园的故事为载体，将教学目标、学习目标贯穿在三个故事之中，运用师生谈话交流、学生自主学习、合作学习等教学策略循序渐进、不断深入引领学生认识异性朋友、异性情感进而在学生的情感认识中树立正确的爱情观课后反思
三、以学生为中心、展示学生的素养课堂就是学生的舞台，创设真实有效的情景、调动学生积极的情绪，给予学生充分的展示机会，这样课堂一定是高效的教与学本节课所创设的故事就是以学生的生活、情感为素材，给了学生想说、能说、会说的话题本节课中有接近一半的学生结合自己和以往的学习积累表达展示自己的观点；为全体学生分享了一个又一个经典和妙语例如学生语言表达的准确性、流畅性，学生在展示的过程中自然大方、引用诗词成语表达自己的观点这也展示了在日常教学中教师对学生语言表达准确性的重视和培养
四、课堂教学自然流畅、学习目标自然达成课堂教学中通过游戏观察、体验青春；青春故事一一校园就餐记、校园烦心事、校园情感路；课堂小结、知识梳理这几个教学环节，环环相扣把课堂教学不断推向高潮，让学生在分享的过程中自然而然的认识到异性朋友的重要性、异性交往的方式，感悟到异性情感是正常的，同时认识到男生女生情感的把握初步了解喜爱不是爱情每位教师都在追求着课堂教学的“完美”，但教学活动的不确定性，尤其是学生思维的活跃性，让课堂资源生成会瞬间变化，老师的教学则需要在课堂生成资源中取舍变化因此教学反思就成为老师的遗憾艺术本节课因时间的仓促和水平的有限，也存在着一些遗憾遗憾之一在处理教学资源的生成中过于简单，没有将资源充分的利用如学生就所设置的情境问题思考表达的人很多，但我急于赶课堂教学进度，只有四个学生回答就认为达到教学效果就进入下一教学环节让学生敞开心扉、张开嘴巴尽情的表达自己的思考，这是教学的最高境界遗憾之二课堂教学设计低估了学生的思想认识水平，没有很好的进行学前调查和学情分析，致使教学中没有设计有效的课堂训练这让我认识到高效的课堂应该是从每个学生实际出发，满足具体学生学习需求，提高不同层次学生能力的课堂遗憾之三课堂教学中担心学生对知识的认识掌握不到位，学生回答完整后，有时出现“补充说明”的教学行为这些会造成交流的重复、时间的浪费，也是旧的教学理念的体现要改变教学行为，构建高效课堂，更新教学理念非常重要总之，教学反思让教师在专业成长的道路上，会与时俱进、不断发现完善自己教学的得失学习着、反思着、成长着是我职业发展的轨迹。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
