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文本内容:
部编版小学一年级语文教学设计L部编版小学一年级语文教学设计篇一《江南》教学要求、学会本课生字,理解有这些生字组成的词
1、理解课文内容,了解诗歌大意
2、正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文3教学时间两课时第一课时
一、看图导入、看图1图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景
二、分析课题
三、初读指导、范读课文
1、自由轻声读课文
2、检查自学效果3生字,课件教学过程
一、复习导入抽读生字卡片,开火车认读生字L、听写生字
2、学生自由朗读课文指名分段朗读3
二、初读课文,整体感和、教师范读学生可以轻声跟读
1、数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家(四段)
2、课文读给同桌听,说一说你觉得怎样最快乐?3
三、深入理解课文详情分小组朗读课文,想一想比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐L?读后,小组汇报交流、小组汇报:2()一个人,挺快乐;1你做哪些游戏是很快乐?(折纸船、跳绳、画画??)你一个人在家时干什么?(看电视、看书、玩玩具、打扫卫生??)怎样才能读出你快乐的心情?练习读;指名读;集体评议两个人,真快乐;2三个人,很快乐;3许多人,更快乐4为什么大家一起玩时最快乐?人多可以做更多的游戏谁来读读课文最后一句话,把你此时此刻的心情表达出来齐读第四段、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?3如我和一起玩挺快乐,我喜欢和一起玩最快乐、练习表演读4一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段
四、总结全文学了这一课,你懂得了什么?L、教师总结独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐你想天天快乐2,可以每天做一会儿自己喜欢的事情只要有了好心情,怎么都快乐!
4.部编版小学一年级语文教学设计篇四《春夏秋冬》教学目标、能正确认读个生字,正确认读新词语,会写个生字,认识个偏旁
1873、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点
2、能用词语说句子,学习用句号3教学重难点能正确认读个生字,正确认读新词语,会写个生字,认识个偏旁L
873、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点
2、能用词语说句子,学习用句号3教学准备生字词语卡片,课件教学活动第一课时
一、导入新课问一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?L、板书课题,领读,指导书写“春、冬、2
二、学习新词依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话L我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()、依次出示四个词语春风、夏雨、秋霜、冬雪指导认读
2、出示吹、落、降、飘,认识个新偏旁,指导认读,交流记字方法
33、词语搭配练习,练习朗读短语4春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘、拓展还有哪些事物能用上”吹、落、降、飘?5
三、指导写字认读风、雪组词,造句L、指导书写2
四、布置作业观察四季景色,并用自己的话说一说第二课时教学活动
一、复习导入、认读生字词卡片
1、问你喜欢哪个季节?为什么?2
二、看图学词、出示课文图画,问看图的方法和顺序有哪些?
1、指导看图说话,练习句式2我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()、出示新词语,指导正确认读
3、用上新词语说一句完整的话
4、教师朗读短语,想象画面,问你看到了什么?5
三、学习生字认读游、池、入,组词,造句L、指导书写飞、入2
四、布置作业找一些描写四季的词语读一读
5.部编版小学一年级语文教学设计篇五《日月水火》教学目标、认识日、月”等个生字,会写“日、田个字
182、体会象形字形义结合的特点2教学过程
一、联系生活,读准字音、每人发一张写有本课生字的纸条,要求学生在纸上圈出认识的字,读一读,1再把这些认识的字读给同桌听,互相教一教重点带读正音日、水、山、石
二、联系生活,启发学生说说生活中是怎么认识这些字的平时在电视上看到2的,在广告牌上看到的,在书上看到的……引导学生在生活中识字
二、探求规律,理解字义出示汉字”日、月、水、火和对应的甲骨文,分小组将生字和对应的甲骨文L配对、小组反馈,以日为例,重点点拨2出示图片,理解字义日是指什么?1对比中了解字形图片与甲骨文的日”对照,说说相像之处,可以将图文2重叠对比出示“日变化的系列字体,了解日字形的逐步变化
3、做游戏“找朋友”请分别拿到山、石、田、禾组生字、图片、甲3”4骨文的同学,找到对应的朋友二同一组排成一列,读一读生字
三、学习笔顺,指导书写、出示生字日、田】引导学生说说可以用什么好办法记住这个字
12、引导学生观察比较”日与“田在整体形状上有什么不同
2、引导学生看田字格,学一学笔顺,强调笔顺”先里头后封口二
3、范写,学生练写反馈点评后,学生对照自己写的字,再书写,觉得4哪个字写得不满意,可以多写几个出示词语指名读,齐读
四、教学生字词语、练习书空第二题
1、分析字形指导书写2江三点水,右边是工南;下面不是羊叶;口字旁,右边是十田鱼西北可引导学生自己分析第二课时
一、复习指名朗读课文,要求读正确
二、精读训练第一行江南可采莲(引导学生理解词句义)L、第二行莲叶何田田(理解莲叶的样子)
2、第三至七行鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,3鱼戏莲叶北通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景指导朗读,读出高兴的语气
三、巩固有感情的朗读课文背诵课文
四、小结
五、作业记住本课生字,有感情的朗读课文背诵课文小结这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多
2.部编版小学一年级语文教学设计篇二《古对今》教学目标.通过观察图画、读对韵歌,对照认识圆、严等个生字;会写112古、凉”等个字
7.通过朗读,认识鸟语花香、朝霞、夕阳”等个词语,借助图片或27联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌
3.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美4教学重点字音教学的重点为圆、严、寒”;书写指导的重点是夕、语”;词语理解的重点是严寒、酷暑”教学时间两课时第一课时教学目标.通过观察图画、读对韵歌,认读生字严、酷、暑、凉、朝、霞、夕1书写古、夕〃,重点指导写好夕〃.认读词语朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨,联系实际借助图片2理解这些词.朗读、背诵课文第节,感受课文展现的自然之美,和谐之美3L2教学过程
一、揭示课题,书写“古我们已经读过一次对韵歌了,大家还记得吗?谁来背一背L.师引导今天我们再来学习一个对韵歌,题目是“古对今板书课2题.齐读课题,指导书写古3
二、看图说话,认读词语.出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片,让学生说说图上景色,认读1词语.让学生看课文插图说话,想象并描述春天的情景随机出示和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读2
三、反复朗读,读出节奏.请学生借助拼音,自由读课文1要求在拼音的帮助下把字音读正确,难读的词多读几遍1用一一划出新词
2.自读检查2指名轮读,一人一个小节相机正音同桌对读,正音.听老师读,注意哪里停顿,模仿老师读出节奏
3.师生对读,师读前半句,生读后半句;然后交换4
四、熟读成诵,定位识字学生尝试背诵第、节
512.认读词语、生字卡片6
五、多法巩固,书写生字联系实际理解L读词卡时相机引导理解寒冷、酷暑、和风、细雨、晚霞、夕阳〃.找对子游戏
7.书写夕看老师范写,说清书写要点,学生描一个,临写两个
8.课后实践找找对子歌,并请大人指导读正确9第二课时教学目标继续学习生字,能写好生字L正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌10想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美11教学过程
一、复习出示已学生字,指名朗读并口头组词两个L.指名朗读课文第、小节,说说什么是对〃212
二、学习课文第小节
3.指名朗读,齐读
1.说说词语的意思出示画面,重点理解莺歌、燕舞
2.提醒学生注意课后练习中的“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子3歌中是分开的,这里组合成一个词语了可以比较着读,以加深对词语的理解
三、继续学习生字出示课文生字圆、寒、晨、细、物,指名读,口头组词两个,挑一
1.两个说话练习.写一写教学凉、细、李、香、语在田字格中的书写2指导读贴,说说你要提醒同学注意哪些地方.师范写,学生练习,反馈3
四、作业完成习字册和语补上的相关练习
3.部编版小学一年级语文教学设计篇三《怎么都快乐》教学目标知识目标正确认读本课怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运lo等十三个生字,会写田字格里的玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字能力目标有感情的朗读课文,正确理解课文内容02情感目标让学生在朗读中感悟到快乐的含义独处一人是一种快乐,与他人3相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐教学重点识字,写字,有感情地朗读课文教学难点让学生在朗读中感悟到快乐的含义教学课时两课时第一课时教学目标能认识怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运个生字,学1会.玩、很、当、音、讲、行、许个生字137初读课文,整体感知课文内容
2.教具准备生词卡片、课件教学过程
一、谈话激趣,引入新课师上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?(学生自由发言)师今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章(板书课题怎么都快乐)
二、初读课文,整体感知、师配乐范读课文,同学们边听边想,怎样才快乐?怎么能都快乐?
1、自读课文,学习生字2()用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词1()同桌交流,再读课文,扫除字词障碍(自读、小组读、分段读)2
三、记忆字形,指导书写、检查生字的自学情况1出示生字卡片,怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运指名1读开火车读,小组竞赛读,评出认字小组
2、写字2出示我会写的个生字玩、很、当、音、讲、行、许,指名认17读、领读教师范写田字格中的生字,学生书空2学生描红、临写,教师巡视、指导3
四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?第二课时教学目标、正确、流利地朗读课文
1、让学生在朗读中感悟到快乐的含义独处一人是一种快乐,与他人相处也是2一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐课前准备。