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文本内容:
《我的植物朋友》教学设计
一、教材分析《我的植物朋友》是三年级下册第一单元习作,在单元导读中有这样三句话:试着一边读一边想象画面;体会优美生动的语句;试着把观察到的事物写清楚安排了《古诗三首》动物与植物为主题风景图为对象;《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》三篇课文,让学生们观察自然,记录自然整个单元围绕观察大自然中动物与植物展开,指向与聚焦单元习作《我的植物朋友》
二、教学目标.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物,完成观察记录卡
1.通过不同写作手法的训练,能够熟练运用写作手法描述植物
2.在观察记录卡和习作范文的对比中,会用抓住特点的观察方法,写出我的植物朋友作文
三、教学重难点重点能从不同方面介绍自己喜欢的植物难点调动所有感官,多角度观察所介绍的植物
四、教学准备教师多媒体课件,一种植物学生
1.提前观察某种植物,搜集相关的资料,准备制作记录卡
2.准备作文本
五、教学过程(-)图片导入,激发兴趣同学们,我们身边有很多自然景物,请同学们说一说都有哪些?都能猜出图片中哪种植物吗(出示植物的图片)植物和我们的生活息息相关,它们是我们特殊的好朋友,今天我们来学习如何描述它们(板书题目“我的植物朋友”)那么,同学们课下都记录了哪些植物朋友,说一说你是怎样记录的(-)学生展示自己的植物记录卡课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作;知道记录卡的组成部分:植物图片和可观察的部分,并做一个观察记录卡(学生做的各种各样,程度参差不一)(课前预习)总体都包括植物的名称、样子、色、气味和其他所了解的性状要求:介绍的时候要做到表达清晰,语言流畅
(三)写作方法指导学生们展示完,老师进行写作指导以桃花观察记录卡为例子,可以从以下方面进行写作L写好植物的形态抓住植物的特点,有目的地描写如植物开花时的姿态、颜色、花期:植物叶子在不同时间、不同季节的变化总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处如桃花:样子花骨朵儿胀鼓鼓的已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,国成圆形;颜色:粉红;气味:淡淡的清香;其他:春天开放,结出的果实就是桃子也有只开花不结果的观赏桃花颜色还有鲜红的、纯白的
2.按照一定的顺序写一般来讲,写植物的顺序有两种一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序或时间顺序
3.恰当地运用修辞方法
(1)对比法例如在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是作用许多的桃花
(2)比喻法例如山上的桃花更美走近观察,这些花很像高贵的公主的衣裙,又像是一个个害羞的小姑娘的脸蛋,粉红粉红的,又带有一些朱红
(3)拟人法例如醉人的桃花在春的微风里,我又看到了梦中的桃花,她依旧那样含笑迷人
4.要有联想地抒发感情写植物可进行联想,抒发一些个人感受如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方
5.要有条理,列出提纲
①确定写作对象(哪种植物?)
②确定写作内容(写哪几个方面?)
③确定写作顺序(从远到近、从低到高)
④确定基础的的修辞手法(比喻、拟人)
⑤确定自己的感受(赞叹、想象、关联)
(四)修改卡片,尝试写作再次回看桃花观察记录卡L发现:不是把观察记录卡的每句话都抄下来的,引导学生要有选择地摘抄观察记录卡
2.学生尝试写作学生边看自己的记录卡,边写一写“我喜爱的植物朋友〃小作文
3.自主修改写完后读一读,尝试自主修改片段
4.学生展示,老师点评开篇指出写作对象按照从远到近,先整体后部分的顺序描写桃花详细描写了桃花的各种形态,运用比喻,生动形象对比写出桃花不一样的美结尾抒发喜爱之情
(五)小结作业作业完善自己最喜欢的植物的小文章今天这堂课我们把植物用文字表达,变成了我们的朋友!叶圣陶先生说过,把眼睛里看见的光景记下来,当然也就成为了文章同学们,让我们多看,多听,多思,多写,希望每个小朋友都能成为小作家!
六、板书设计我的植物朋友看一看摸一摸闻一闻查一查样子颜色气味其他(大小、形状)。