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文本内容:
学习内容《大自然的语言》第一课时课型新授备上课时间月日
1、掌握“读一读写一写”中的词语学习目标
2、理解什么是物候学及研究物候学的意义
3、理清说明顺序,体会说明条理性学习重点理解什么是物候学及研究物候学的意义学习难点理清说明顺序,体会说明条理性一次备课二次备课(修改栏)_、导入课文、春夏秋冬,斗转星移;草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩.那么,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么保护大自然就是保护人类自己呢?今天,我们将一起去破译大自然的语言,探询大自然的奥秘《大自然的语言》是一篇介绍物候学知”的社普文章作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢
二、目标展示
三、学前展示
1、给加横线的字注音萌发()翩然()里育()簌簌()销声匿迹()风雪载途()区域()纬度()学习过程
2、根据所给的意思,写出相应的词语
①怀胎生育,用来比喻酝酿着新事物()
②原意是不公开讲话,不公开露面这里指昆虫都无声无息、无影无踪了()
③种子发芽比喻事物发生()
④一次又一次地循环()
四、自主学习
1、什么是物候?什么是物候学?草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为“物候”;利用物候来研究农业生产的科学,就是“物候学”
2、物候观测对农业有什么重要意义?物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上
3、决定物候观测的因素有哪些?纬度、经度、高下和古今的差异
4、研究物候学有什么意义?(手写)教学反思时间教研组查阅教研室查阅例如
1.预报农时,安排播种日期;
2.安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;
3.引种植物到气候条件相同的地区;
4.避免或减轻害虫的侵害;
5.便利山区农业的发展;
五、合作探究
6.
1、开头一段描写有什么作用?课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣又为下文写大自然的语言作了铺垫
2、题目能否改成“物候学”?大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法
六、课堂检测
1、根据拼音写出汉字
①冬季南北温度xuan shti(
②特别是这两季的早晨,极为xidn zhu(、西府hai tang)、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右
2、为下列加横线的词选择正确的义项,
①.物候观测使用的是“活的仪器”(
③1962年的山桃、杏花、苹果、yu yemei(的花期比1961年迟十天左右
2、为下列加横线的词选择正确的义项,将义项的序号填入括号内
①.物候观测使用的是“活的仪器”(活页月刊()大地出现了一片春耕的活气A.生动活泼;不死板B.生存;有生命C.活动;灵活改革开放(
2.各种花次第开放())限制等A.(花)展开B.解除封锁、禁令、)这本书是他的劳动果实(
3.这是植物孕育果实的时期(A.革命斗争或劳动生产得到的胜利品或收获B.植物体的一部分
七、布置作业
1、找出本文采用的说明方法
2、填写配套练习1—5题学习内容《大自然的语言》第二课时课型新授备上课时间月日
1、品味文章准确严密而又生动形象的语言特点,学会正确判断文章的说明方法学习目标
2、培养热爱科学、探索自然的求知精神学习重点学会正确判断文章的说明方法学习难点培养热爱科学、探索自然的求知精神一次备课二次备课(修改栏)
一、复习检测回顾说明文的阅读方法
二、目标展示
三、自主学习(-)品味说明语言下列句中加横线的字能否删掉,为什么?
1、古代流传下来的诳多农谚就包含了丰富的物候知识
2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天
3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况
1、2题中的词语限制较严密,体现了说明文语言的准确性和严学习过程密性,第3句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神
(二)体会下列句子中词语的表达效果
1、“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来”用了什么样的修辞手法,有什么表达效果?用了拟人的修辞手法;把“大地”人格化,显得亲切动人
2、“燕子翩然归来”“翩然”一词,有什么样的表达效果?“翩然”指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行,十分恰当、形象
(三)判断说明方法
1、到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学(下定义)(手写)教学反思时间教研组教研室查阅查阅
2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天(举例子、列数字、作比较)
3、第6—9段总体上来看,运用了什么说明方法?(分类别)
4、在春天,早春也跟晚春不相同如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天(举例子、列数字、作比较)
(四)、合作探究决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整这样安排有什么好处?
四、拓展延伸《大林寺桃花》联系课文中的物候知识,谈谈你对这首诗中的现象的理解大林寺在庐山香炉顶峰,诗人在初夏时节游览大林寺四月,平原上已是春天过去夏天到来的时节,但诗人却意外的发现在这高山古寺之中竟刚盛开的桃花诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻觅的时候,重遇春景,喜出望外,猛然“醒悟”至小原来春天转到这里来了
五、课堂检测
1、收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象,并积累起来
六、布置作业预习第17课,填写16课配套练习6—11题。