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文本内容:
《四季的衣服》教学设计与反思学科生活语文年级培智八年级教师王艳所在学校成都市青白江区特殊教育学校本课节选自培智学校支持性教材《快乐生活》五年级上第3课时《四版本、册数课目季的衣服》根据学生的学习能力，教学内容第一课时认识、书写生字，名称词语第二课时学习课文一一春天、夏天；第三课时学习课文一一秋天、冬天班级共有12名学生，7名男生，5名女生，学生年龄分布在15-17岁之间学生均伴随智力障碍、语言障碍、肢体障碍等障碍中的一种或多种，障碍程度介于1级~3级之间，属于中重度障碍特殊需要学生根据学生的障碍和能力情况，执教者将教学内容设计成三课时进行教学本节课为第三课时关于本课教学内容，学生在生活中积累了一些关于四季的生活体验，学习者分析能在师的引导下进行感受到四季的气温、景色的不同语文素养方面班上大部分学生语言表达能力较差，在词语尤其是句子的朗读方面存在问题，对课文的理解需要结合学生生活经验、图片和实物进行教学
1、知识技能生能结合生活经验感受四季的不同；能在教师的引导下朗读课文，感知秋天和冬天的不同特征
2、过程与方法生能在师的引导下朗读课文，通过朗读，感知秋天和冬天的特征，感受大自然在不同季节景色的变化
3、情感与态度生能积极参与教学活动，感受秋季、冬季的不同，培养学生热爱大自然的情感教学目标班级学生的学习能力由强到弱可分为A、B两个层次，其中，学生的达成目标分别为A层少许辅助下达成目标13（刚、董、涂、高、亮、许）；B层生能跟读课文，能在教师的提示下选出相应的图片（炜、哈、徐、婷）；内容措施白板应用策略引导生朗读、结合学生教学重点
1、朗读、理解课文一一秋生活体验、用图片•、直观呈现教学内容，吸天、冬天视频帮助学生理解课引生的注意力文内容措施白板应用策略
1、朗读法
1、有感情的朗读课文
2、结合学生生活体验、教学难点
1、图片、视频提示，辅图、文、实物、视频结
2、理解秋天和冬天不同景助生理解课文合，引导学生感受、理物的特征解课文教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析四季不同景色的通过创设情境，把直观呈现四季的不同景视频配上音乐学生引入课堂色，让学生感受四季的一呈现视课题四季的衣提问同学们看不同颜色频引入课题服到了什么？考考你依次出引导学生对学过的
1、利用动画依次呈现示词语，学生认词语的巩固、为朗词语
1、复习词语读读课文奠定基础全班跟读课文复
1、通过跟读课文，
1、直观呈现课文内容习春天、夏天部整体感知课文内容
2、整体感知分，引出秋天部分
1、读一读第三部
1、生能在以往的
1、呈现图片，唤起学分一一秋天师提生活体验中感知秋生对以往经验的记忆出问题你们眼天的景色中的秋天是什么
2、以图片、实物形象样子的？引导学直观的让学生感受到秋-学习课生说一说
2、生能在教师的天的颜色一一金色文秋天和冬天
2、师秋天是一提示下感知秋天成部分个丰收的季节熟的果实生能感
3、借助图片和希沃自
3、学习秋天引出成熟的果实知秋天是金色的带课堂活动，巩固练习+农作物金色既能调动生的参与性，
3、有感情的读
3、朗读训练也便于师讲解练习一读
4、巩固学习知识
4、练一练
11、用视频——教师、学生在西岭1利用学生身边熟悉人雪山游玩，引入1生能感知冬天的
4、学习冬天物的视频，调动学生学学生眼中的冬天景色习积极性是什么样的？
2、用图片引
2、生能仿说，
2、利用动图，生能导学生结合秋感受飞舞的雪宜观形象的感受雪天部分，仿说花花的动态美冬天一一飞舞的雪花（朗读）
4、利用动图，直观
3、通过图片，
3、生能感知冬的让学生感受冬天引导学生感受天的颜色——的颜色一一白色冬天的颜色一一白色，朗读训练白色（朗读）
4.借助图片和希沃
4、练一练
24、巩固学习知自带课堂活动，巩固识练习既能调动生的参与性，也便于师讲解练习
1、朗读喜欢的说说你最喜欢生能在理解课部分哪个季节颜色文内容的基础
（三）课堂的衣服，有感上有感情朗读小结（朗读）
2、配上动作朗情地读一读课文读
（四）课后
1、把你最喜欢的季节有感情的朗读给家长听一听,并画一画作业四季的衣服板书设计秋天成熟的果实金色冬天飞舞的雪花白色教学反思。
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