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文本内容:
《春酒》教学设计崇庆中学实验学校王海雪教学目标
1.梳理课文思路,整体感知课文内容
2.理解课文的主旨,体会作者在字里行间所渗透的思乡之情
3.品读文章精彩的细节描写,感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美教学重点品析文孟精彩的细节描写,体会蕴涵在春酒中的美好情感教学难点深入理解作者的思乡深情,并充分感受“乡愁”这一文化现象教学方法
1.朗读法
2、品析法课前准备学生通过网络等收集关于春酒的资料,与乡愁有关的诗歌课时安排一课时教学过程
一、导入新课中华文化,渊源流传,自上古以来,酒文化就成为其不可或缺的一支人们喜欢在亲友团聚时开怀畅饮,在悠闲独处时小酌几杯,开心时要饮酒,忧愁时爱举杯文人们千百年来也留下了不少关于酒的诗篇今天,让我们跟随琦君回到她的家乡,品一品她家乡的《春酒》
二、读课文,识春酒过年了,,国各地都有自己过年的风俗,请同学们自由地朗读课文,了解琦君的家乡过年时有哪些风俗,她最喜欢的是什么?生注重迎神拜佛,蒸糕供佛供祖先,说话应小心,多讨吉利,元宵后撒吃供品,邀饮春酒,吃会酒作者最喜欢春酒思考什么是春酒?童年的我对春酒怀有怎样的情感?师生交流学生根据课前收集的资料来回答,教师根据情况适当补充春酒,又名冻醪(lao是浊酒的意思),是寒冬酿造,以备春天饮用的酒在我国,喝春酒有非常悠久的历史《诗经》中就有“十月获稻,为此春酒,以介眉寿”的诗句曹操曾将家乡亳州产的“九坛春酒”进献给汉献帝在文中是指母亲做的八宝酒
三、读细节,品春酒
(一)春酒之乐(此环节实施过程中要求学生分小组来朗读、讨论,并由小组长来汇报研读成果,不足之处由本小组其他成员来补充)提问
1、文中哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒?请同学们结合具体语句做批注,读一读,并说说喜欢的原因及精彩之处要求注意朗读的要求,读出字里行间所蕴含的情感,力求做到声情并茂全文一共四处,可分四个小组分别来品读一处,教师引导学生从字词句入手,找出关键词,细细品读,并推荐学生来表演读使学生全身心地投入其中,充分体会作者那浓浓的情感预设学生可能会找到的语句
①“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾”感受春酒中“我”童年的纯真和快乐点拨“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作,寥寥几笔,一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来语言虽然质朴简练,但字里行间充满了浓郁的人情味,让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘,在故乡,邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨
②“其实我没等她说完……指甲缝的八宝酒了J点拨这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子,充满童趣
③探究三母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢由此感受春酒中“我”童年的纯真和快乐点拨“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足,充满孩子气的天真与可爱“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫,可见我也一样馋得要命,足见我可爱的童心童趣小结通过以上的交流,我们感受到了琦君对春酒的喜爱之情,在这杯香甜的春酒中,荡漾着我儿时纯真的童趣,对春酒的怀念之情也尽显其中
(二)春酒之情速读课文后半部分,思考除了春酒,本文还写了哪些事,哪些人呢?交流喝会酒,自酿春酒写了善良能干的母亲,热情大方的花标叔,淳朴的乡亲们
(3)他们在琦君的记忆里留下了深深的烙印,作者又是如何来写这些人、这些事的呢?请找出相关语句读一读,品一品(此处仍然采用小组研读的方式来完成)师生交流
①“酒以外,我家还有一项特别节目,就是喝会酒凡是村子里有人急需钱用,要起个会,凑齐十二个人,正月里,会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢」因为这喝会酒的人,无论是会首,还是那11个人,大家都是为了帮助那个急需钱用的人,而且这帮助都是主动的,从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的,乡邻之间是和睦相处的,这体现了我家乡的淳朴的民风
②“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈”.提问“巴结”在四川话中是讨好的意思,带了贬义这里也是这个意思吗?(设计意图引导学生读课文下的注释,养成良好细致的读书习惯)“巴结”一词指人做事勤快,这句话写出了阿标叔是个热情好客的人,体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格
③“母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的其实母亲是滴酒不沾唇的J这里的“得意”一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的高兴之情“高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的”作者用的是联想的方法,形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜,甚至还会有点不好意思、害羞的情态“其实”一词写出了母亲从不喝酒,她做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香,这样她就会很开心很满足了从这里看到了一个热情好客、朴实大方的母亲形象
四、读作者,悟深情醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡这正是琦君永远记忆中的故乡下面我们来了解一下琦君PPT琦君:原名潘希真,1917年生于温州12岁随家迁居杭州,1949年迁至台湾,后定居美国自去台湾以后,琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾,此心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了”日里想,梦里思.“昨夜梦魂又飞归故里,躺在双亲的墓园中,拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土,望着悠悠出岫的白云,多年抑郁的情怀得以暂感舒松,可是短梦醒来,泪水又湿透枕边,美丽的家园啊!它依旧是海天一角,水阔山遥(琦君《乡思》)(教师配乐范读,营造忧伤的气氛)
3.作为远渡重洋,远离家乡的天涯游子,光阴荏苒,作者还能品尝到这“道地家乡味”的春酒吗?她还能喝到家乡的春酒吗?后来的酒里少了些什么?点拨不能,因为没有了道地的家乡味啊找不到真正的家酷了,她已是“独在异乡为异客”过渡大家一起来读一读课文最后两段?此处以问句来结尾流露出作者怎样的情感?(指导学生读出遗憾、怀念、忧伤的情感)PPT再识琦君2006年6月7日凌晨,90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔临终前,她在病榻上一再念叨着我想回到自己的家乡啊……过渡琦君散文中的童年记忆、对故乡的的怀想是那样的美,儿童圣洁的心灵,乡民美好的生活情趣,似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉她曾经这样深情地说过“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写”这杯春酒,蕴含这母亲的关爱,乡邻的热情,这不仅仅是一杯八宝酒,这更是一杯思乡的酒啊
五、拓展延伸品读乡愁同学们,千百年来,故乡是萦绕在每一个天涯游子心中最美好的记忆,挥之不去,不思量,自难忘同学们还记得哪些诗篇呢?能列举几首与大家分享吗?学生快答,如仍怜故乡水,万里送行舟——李白《渡荆门送别》日暮乡关何处是?烟波江上使人愁——崔颍《黄鹤楼》露从今夜白,月是故乡明——杜甫《月夜忆舍弟》乡泪客中尽,孤帆天际看——孟浩然《早寒江上有怀》此夜曲中闻折柳,何人不起故园情——李白《春夜洛城闻笛》席慕蓉说“乡愁,是一棵没有年轮的树,永不老去J余光中说“乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头”你能模仿这样的句式写两句诗吗?请你用“乡愁是”的句式写两句诗,抒写你所理解的乡愁示例乡愁,是家门口波光粼粼的小河,在我的心间,缓缓流淌,日夜不歇乡愁,是阳春三月,田野上空放飞的风筝,无论飞得多远,那线,永远紧握在母亲的指间(学生写乡愁,教师根据课堂情况,及时点拨课后将优秀作品展示在黑板报上)故乡是记忆中一道永恒的风景,是每个人心灵的一个港湾;思乡是文学长廊经久不衰的话题,像陈年老酒,越品越香不管你走多远,童年的画面永远在你眼前浮现,母亲的呼唤永远萦绕在你心头让每个人保持一份纯真和善良,多一份诗意和淳朴让春酒的醇香永久散放板书设计春酒一一家乡味(人、事、情)一一思乡酒一一乡愁。