文本内容:
第二单元认识新自我
一、本单元依据的课程标准在课程标准的“前言”中,明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度……促进学生人格健康发展”,并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,为他们正确认识自己,处理好与他人、与国家和社会的关系……提供必要的帮助”,“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义,认同当代中国的主流价值观念……”在课程目标中“情感、态度、价值观”的分类目标中,也提出“热爱生命”“亲近自然,保护环境”“尊重他人”的目标本单元主要依据课程标准中内容标准部分,具体落实
1、“成长中的我”中“认识自我”・
1.1悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展•
1.2知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动•
1.6r解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象
2、“成长中的我”中“自尊自强”•
2.1知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵•
2.2知道应该从口常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值•
2.5懂得爱护公共环境和设施并在此基础上,结合本阶段学生的实际,引导他们深刻认以青春的意义与价值,引导学生深刻体会人把握自我的主动性,不断进行自我创新
二、内容及结构(设计思路)分析《认识新自我》是七年级《思想品德》上册第二单元从学生的成长特点而言,这一时期的学生开始进入青春期,产生“我是初中生了”、“我长大了”等观念,开始与青春的亲密接触,青春时期的热情、朝气,连同青春的冲动一起叩响少年的心扉,容易出现对自己的一些错误认识,产生“逆反”、“从众”等有碍学生人格健康发展的心理同样,这一时期的学生已经不满足于简单的答案,喜欢自己思考人生与意义等重大问题针对学生成长的这些特点,依据课标的目标要求和内容标准中的有关规定,我们设计了“认识新自我”这一单元,首先引导学生从认识生命的角度认识自我,接着,从了解青春的角度认识处于青春期的自我,最后从发展新自我的角度鼓励学生创造新的自我与学生共同思索,一起探讨“青春”是什么?学生成长过程中可能遇到哪些烦恼?怎样让学生的青春更光彩?能不能让青春长在?为什么要珍爱生命?等等问题。