初中语文人教八年级下册《诗经二首》

《诗经》二首教学目标知识与能力

1.掌握与《诗经》有关的文学常识，理解《关雎》《兼葭》这两首诗的内容

2.熟读课文，了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果，感悟诗歌的思想感情过程与方法

1.反复诵读，品味诗歌的音韵美、意境美

2.教师设疑，适当点拨；学生交流探讨，理解诗意，体会诗人情感情感态度与价值观体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情重点难点教学重点感悟诗歌的思想感情教学难点了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果课时安排2课时教学过程第一课时

一、新课导入我国古代诗歌浩如烟海，最为人熟知的当属唐诗，那么，它的源头在什么地方呢？最古老的诗歌是怎样的呢？今天，我们就来解开这个谜

二、自主预习

1.知识链接《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，现存305篇分为“风”“雅”“颂”三个部分“风”是不同地区的地方音乐，共160篇，大部分是民歌“雅”是周王朝国都附近的乐歌，即所谓正声雅乐，共105篇，又分《小雅》和《大雅》“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功、也，共40篇，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》《I寺经》有“六义”，其中，风、雅、颂，是指体例分类；赋、比、兴，是就表现手法而言的关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中作了比较确切的解释“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也”《诗经》以四言为主，兼有杂言；在结构上，多采用重章登句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果；在语言上，多采用双声叠韵、叠字等来状物、拟声、穷貌此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了

2.检查预习⑴重难字jiu^^yao tiao好逑qiU荐菜xlng将底wCi mSi苇n齿o兼像J齿njil溯曲sii hui2古今异义f古义捞取例参差荐菜，左右流之流《今义液体移动；流动f古义思念例寤寐思服服，今义衣服；衣裳3一词多义［左有流之名词，与“左”相对右［道阻旦布形容词，向右迁曲4词类活用

①专有流之名词作状语，在左右两边

②琴替笈之琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟；友,名词作动词，亲近

③钞戴用之钟鼓，名词作动词，敲钟击鼓；乐，形容词的使动用法，使……快乐5文言虚词［在河之洲结构助词，的之1求之不得人称代词，她

三、朗读指导由舒缓平静到迫切痛苦，再到兴奋轻快关关/雎鸠，在河/之洲窈窕/淑女，君子/好逑参差/存菜，左右/流之窈窕/淑女，寤寐/求之求之/不得，寤寐/思服悠哉/悠哉，辗转/反侧参差/存菜，左右/采之茹窕/淑女，琴瑟/友之参差/存菜，左右/毛之窈窕/淑女，钟鼓/乐之

四、疏通文意

1.重点词语解释关关拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声雎鸠一种水鸟名洲水中的陆地窈窕淑女贤良美好的女子窈窕，身材体态美好的样子窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美淑，好，善良好逑好的配偶逑，配偶参差长短不齐的样子寤寐醒和睡文中指日夜寤，醒时寐，睡时思服思念服，思念辗转反侧翻覆不能入眠琴瑟友之弹琴鼓瑟来亲近她琴、瑟，皆为弦乐器琴五或七弦，瑟二十五或五十弦友用作动词，有亲近之意苇择取，挑选钟鼓乐之敲钟击鼓使她快乐乐，使动用法，使……快乐

2.全诗翻译关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶参差不齐的昔菜，从左到右去捞它那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她追求却没法得到，白天黑夜便总思念她长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下参差不齐的荷菜，从左到右去采它那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她参差不齐的苻菜，从左到右去挑它那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她五合作探究

（一）初读课文，整体感知

1.这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言描述答案示例写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，因求而不得，他日思夜想，辍转反侧，夜不能寐他做梦梦见自己弹挈奏瑟，迎娶这位姑娘

2.诗中描写感情波澜的诗句是哪一句？答案示例求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辕转反侧

（二）精读课文，内容探究

1.统领全篇的是哪一句？答案示例窈窕淑女，君子好逑

2.《关雄》第二部分写的是什么？用了什么手法？答案示例写的是男子对淑女的极度思念和求而不得的痛苦、焦灼的心情用了“兴”的手法“参差苻菜，左右流之”，取河洲所见之初起兴长短不齐的芹菜，或左或右，隐喻求女之难，而求爱者的思想感情亦如波如澜紧接着“窈窕淑女，寤寐求之”，以顶针过渡的“求之不得，寤寐思服“，渴慕之情就更急迫了，思念之情绵绵不断，而至“悠哉悠哉，辗转反侧”，语出反复，此为双声，说明漫漫长夜，卧不安席，形象地表现了男主人公的相思之情

（三）品读课文，句段赏析

1.“关关雎鸠，在河之洲”这一句与后面的内容有直接联系吗？这两句话的作用是什么？答案示例没有这是比兴的手法，营造了氛围，奠定了全诗的爱情基调

2.“求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧”这是对主人公心理活动的描写，极其生动，连用两个“悠”字，写出了什么？答案示例把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致

（四）熟读课文，主旨探究诵读《关雎》这首诗，简要说说其要表达的主题答案示例《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望

（五）赏读课文，鉴赏评价

1.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果答案示例这首诗主要运用了“兴”的艺术手法本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体，即情景交融的艺术境界如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念

2.孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”结合本诗谈谈你对这句话的理解答案示例《关雎》是一篇男女言情之作写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”

（六）课外拓展，对比延伸木瓜《诗经》投我以木瓜，报之以琼瑞匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖匪报也，永以为好也！

六、课堂小结此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写入状物、拟声传情的生动性

七、练习设计请完成本课对应训练

八、板书设计［窈窕淑女］爱情联想（起兴）/真诚追求【君子好逑J求之不得思念之苦（实）,哀而不伤寤寐求之辗转反侧得之为欢亲近之乐（虚）,琴瑟友之乐而不淫钟鼓乐之。