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文本内容:
与朱元思书11*教学目标知识与能力
1.弄清课文中出现的常用文言词语的含义,培养初步阅读文言文的能力
2.积累文言语汇,反复诵读,做到熟读成诵,烂熟于心,出口成章,培养文言语感能力
3.体会文章的“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”,获得美的享受,培养审美能力过程与方法以诵读带动课文内容的学习,以自主合作探究的方式完成“积累一感悟一运用”的学习过程情感态度与价值观通过教读本文,激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情嗖重点港点教学重点体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美,获得美的享受教学难点理解“莺飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反”的含义漫5弓安排1课时
一、新课导入古人说“仁者乐山,智者乐水”与自然融为一体是文人学士的共同追求他们用心灵观察体会自然万物之美,赋予山水灵性、情感以至生命吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景,让我们悉心体味,尽情观赏
二、自主预习
1.作者介绍吴均469—520,字叔庠,吴兴故部今浙江安吉人,南朝梁文学家出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文其诗清新,且多反映社会现实之作其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”官至郡主簿,私写《齐春秋》免官《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考
2.背景资料南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信,但现在看到的已不是当时的完整信件本文见于《艺术类聚》卷七,由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光,历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏
3.知识链接骈文又称骄体文、骈俪文或骄偶文,中国古代一种以字句两两相对而成篇章的文体因其常用四字句、六字句,故也称“四六文”或“骈四俪六”全篇以双句俪句、偶句为主,讲究对仗的工整和声律的铿锵起源于魏迨南北朝,专尚骈俪,以藻绘相饰,文格遂趋卑.靡.《与朱元思书》就是一篇骈文
4.检查预习1重难字缥碧pi^o急.tuOn ffjSxuanmiao冷泠Hng尊飞yuAn年天i经飨lUn横颂kE2通假字
①蝉则千转不穷,猿则百叫无绝“转”同“喉”,鸟叫声
②经纶世务者,窥谷忘反“反”同“返”,返回3古今异义[古义向东向西例从流飘荡,任意奉西东西i今义指物品一「占义附在整数词之后表示约数,左右许]例自富阳至桐庐一百件里I今义或许,应允,赞许等古义本文指飞奔的马例猛浪若奔奔I今义奔跑古义穷尽例蝉则千转不穷穷’I今义贫穷古义至例莺飞戾天者I今义罪恶[古义筹划、治理例经纶世务者经纶《I今义治理国家的抱负和才能古义看,观察,侦查例窥谷忘反窥〈I今义从小孔、缝隙或隐蔽处偷看4词类活用风烟俱净形容词作动词,消净、散净任意本尊名词作动词,向东走,向西走猛浪若奔动词作名词,飞奔的马横柯上蔽名词用作状语,在上面
三、朗读指导停顿指导
1.自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝
2.蝉/则千转不穷,猿/则百叫无绝
3.莺飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反
四、疏通文意
1.重点句子翻译
(1)风烟俱净,天山共色从流飘荡,任意东西自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝译风和烟都消散了,天和上变成相同的颜色(我乘着船)随着江流漂荡,随意地向东或向西漂流从富阳到桐庐,一百里左右,奇异的山,灵异的水,天下独一无二
(2)水皆缥碧,千丈见底游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪若奔译水都是青白色的,清澈的水千丈也可以看见底游动的鱼儿和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马
(3)莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反译像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的心也就平静下来那些整天忙于政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返
五、合作探究
(一)初读课文,整体感知本文篇幅虽短,但很讲究章法请简述作者的写作思路答案示例文章首段以“奇山异水,天下独绝”八字总领全篇,第
2、3两段分承“异水”和“奇山”两方面,围绕“独绝”二字展开生发和描摹,脉络分明
(二)精读课文,内容探究
1.文章开篇给我们描绘了一幅怎样的美丽画面?答案示例文章开篇以简洁的笔触,给我们勾画了宫春江山水的背景一阳光明媚,天高云淡,空气清新,山色苍翠,并总述自富阳至桐庐水上之游的印象——“奇山异水,天下独绝”
(三)品读课文,句段赏析“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝蒿飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这是一组对偶句,试着赏析其妙处答案示例句式整齐,音韵和谐,对比立意,相映成趣,读来朗朗上口,节奏感很强
(四)熟读课文,主旨探究本文通过描写什么样的内容,抒发了怎样的思想感情?文中最能体现这一情感的是哪句话?答案示例本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中所见的水光山色,创造出一种清新自然的意境,使人读后悠然神往,仿佛也亲自领略了其间的山水之美;同时也表现出作者沉湎于山水的生活情趣,流露出对追求名利之徒的蔑视,含蓄地传达出喜爱美好自然、避世退隐的高洁之趣“莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这一句最能表达这一情感
(五)赏读课文,鉴赏评价
1.本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法,请举例并赏析其作用答案示例夸张“千丈见底”“直视无碍”是用夸张手法描写水的澄澈透明比喻“急湍甚箭,猛浪若奔”是连用两个比喻,生动形象地描写水的湍急拟人“负势竞上,互相轩邈”把山拟人化了,形象地写出了山的高峻和绵延不断对偶“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵”运用对偶,句式整齐,极具音韵美
2.作者写水时,采用了正、侧面描写和动静结合的手法,请举例并赏析其作用答案示例分别用“水皆缥碧,千丈见底”和“游鱼细石,直视无碍”从正面和侧面来描绘江水的清澈“水皆缥碧,千丈见底”是静景;“急湍甚箭,猛浪若奔”是动景动将结合,写出了水殍态的清澈和动态的湍急
六、课堂小结《与朱元思书》这篇文章,以书信短札的形式,描写了富春江至桐庐一百余里的山水景物,骈散相间,清新隽永,历历如画,是六朝山水小品的佳作这节课,我们随着作者一起去游览了一番,品评了一回,不仅收获了美的享受,更受到作者高洁飘逸的志趣的熏陶
七、练习设计请完成本课对应训练
八、板书设计(清千丈见底,直视无碍)异水1I急急湍甚箭,猛浪若奔奇山异水’所见高山、寒树》鄙弃名利向往自然奇山《所闻泉、鸟、蝉、猿与朱元思书,、所感望峰息心,窥谷忘反,天下独绝。