还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
七年级《茉莉花》教案
一、教学目标、通过对民歌《茉莉花》的赏析,使学生了解我国丰富多彩的民族音乐文化
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异3教学重点指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》教学难点了解我国丰富多彩的音乐文化并传承和发扬中华文化教学用具钢琴、多媒体二,教学过程导入同学们,我们之前分别学了四川,贵州,青海等地区的民族歌曲,了解不同地区,1不,同民族的音乐风格及音乐特色今天,我们一起去感受江苏人民的音乐之美在上课之前老师先给大家播放一段音乐,考考大家有没有听过这首歌曲(播放茉莉花)2,有哪位同学听过呢?这么同学他说比较熟悉,但不知叫什么名字3,那你是在哪里听过这首歌曲呢他说听他妈妈唱过好的,还有谁知道这首歌叫什么名字?对茉莉花,它就是我们今天要学习的江苏民歌《茉莉花》请大家打开课本教材分析《茉莉花》是一首产生于明末清初,流传东北地区及全国各大城市的小调歌4曲,,距今约有几百年的历史《茉莉花》最早的时候叫《鲜花调》,由于第一句是个重叠句,所以又称《双叠翠》或《双叠词》在世纪下半叶传到西方,被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰朵》中作为公主的主题曲18这首歌曲最早收入我国的《小慧集》中这首歌在年被卢梭收入他编辑的《音乐词典》中,此曲还流传到日本,朝鲜,美国的国家,成17为68中国民歌的经典代表作品之一《茉莉花》的曲调婉转,流畅,细腻,柔美曲式是由四个乐句构成单部曲式;调式为徵调式现代版的茉莉花是作曲家何仿在世纪年代根据江苏民歌《茉莉花》改编创作2550的,是目前流传最广的歌曲《茉莉花》描述了一位姑娘想摘茉莉花,又担心受责骂,被人取笑,又怕伤了茉莉花等心理活动,表现了一个天真、可爱、纯洁的美好形象,生动而又含蓄的表达了人们对真、善、美的向往和追求请大家再听一遍歌曲,感受一下歌曲的情绪,听听歌曲是怎样赞美茉莉花的?(播放歌5,曲范唱录音)学生听后,师问谁能说说歌曲的情绪怎样?(优美抒情)生答;优美抒情老师对,它是一首优美,抒情,委婉,动人的歌曲师歌曲是怎样赞美茉莉花的?大家认真看下歌词,找一找那位同学知道?生答(满园花开香也香不过它,雪夜白不过它,满员花开也比不过它)接下来我们来了解一下歌曲中的各种音乐记号及节奏6,波音,波音是在两个主要音之间,加入其上方或下方的短的辅助音而成波音有顺波音,逆波音,单波音,复波音之分波音在演奏时一般占主要音的时间波音记号记在主要音的上方波音记号的上方或下方还可以带有变音记号,用来表示辅助音的升高或降低前倚音,倚音是竹笛、钢琴等乐器上常用的装饰音之一一般分单倚音和复倚音两种在乐曲中根据内容需要,适当运用倚音,可以丰富乐曲的表现力倚音在演唱或演奏时,越短促越好,不能占主音太多的时间装饰音在主音前面的叫“前倚音”,装饰音在主音后面的叫“后倚音”切分音,切分音,指的是改变乐曲中强拍上出现重音的规律,使弱拍或强拍弱部分的音,因时值延长而成为重音,这重音称为切分音其演奏方法是从弱拍开始,并延续至下一强拍歌曲我们了讲解了,接下来大家跟着老师的钢琴伴奏一起把歌曲唱一篇7,、前不久,我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌,再度将它介绍8给了全世界(播放音频)大家跟着音乐一起唱两遍,在唱的时候注意中间的情感变化,要带着感情去唱《茉莉花》代表了我国的民族文化在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中,巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐(播放视频)接下来,大家以这首背景音乐作为伴奏,大家跟着伴奏一起唱,注意中间的节奏节拍,要跟上节奏
三、知识回顾与总结只有民族的才是世界的《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里,愿我中华民族文化继续发扬传承让我们在老师的钢琴伴奏中结束这节课。