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文本内容:
《列夫托尔斯泰》教学设计教学目标:
1.积累”髯、颔首低眉、粗制滥造”等字词
2.掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界
4、通过学习体会人生的奋斗意义和价值取向,从而懂得心灵美才是真的美教学重点理解作者通过欲扬先抑的手法透视托尔斯泰深邃丰富的精神世界教学难点体会人生的奋斗意义和价值取向教学设想速度浏览、圈点批注、启发引导、点拨讲解教学过程
一、导入新课
1、出示《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》这三部作品的作者是谁?你对他了解多少?今天,让我们跟随奥地利作家茨威格,走进这位磨难中造就的伟人,探访他深邃而丰富的内心世界
2、请同学们介绍列夫•托尔斯泰他出身于一个贵族家庭,自幼接受严格的贵族教育从50年代开始创作60年代创作进入颠峰,创作了史诗性的长篇巨著《战争与和平》70年代创作了长篇小说《安娜•卡列尼娜》1899年完成的长篇小说《复活》,可以说是作家一生思想和艺术探索的总结他不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家,也是世界文学史上影响最大的作家之
一二、检查预习,疏通障碍L给下列加点字注音黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒尴尬炽热酒肆一结长髯髯发两颊胡髭穹顶屏住锋亮甲胄粲然粗糙粗制滥造藏污纳垢颔首低眉诚惶诚恐黯然失色广袤无垠.解释下列词语气宇、禁锢、鹤立鸡群、正襟危坐、轩昂、颔首低眉、诚惶诚恐、广袤无垠、粗制滥造、藏污纳垢、无可置疑
3、作者简介斯蒂芬•茨威格1881〜1942,奥地利作家擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信>》、《象棋的故事》等他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性的情节但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事
三、整体感知,理清结构,把握文意本文是一幅列夫•托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界课文在结构上有两个部分组成第一部分、1-5刻画托尔斯泰的外貌特征第二部分、6-9描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛1段,主要写须发的特点一一多毛,浓密的胡须,比喻、夸张一2段,描写面部轮廓、结构一平庸甚至丑陋,比喻-3段,重点描写面容表情一丑陋可憎,对比J抑4段,写他相貌平平,普通大众的脸5段,写其外貌令来访者失望以上是先抑,突出托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋6段,写其目光犀利]7段,眼睛蕴藏着丰富感情非同寻常一8段,眼含巨大威力扬9段,赞美他犀利的眼光,敏锐、深刻同时揭示他人生的不幸小结本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界学习这篇课文,我们犹如与两位大师对话交谈,悉心品味,自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵
四、精读课文一学习第一部分,精读课文,合作完成以下问题
1、集体朗读第一部分1—5,思考作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征?作者五个方面刻画了托尔斯泰的外貌特征须发、面部轮廓结构、面部特征、长相、拜访者的态度
2、第1段主要写了什么?请你找出文中比喻和夸张的句子写列夫•托尔斯泰须发的特点比喻和夸张铺排兼用植被多于空地一一喻“脸庞多毛”;皱似树皮一一喻黝黑的脸膛;纠缠不清的树根一一喻眉毛;泡沫一一喻髯发;像热带森林般浓密一一须发;卷起的滔滔白浪一一大胡子作用浓墨重彩的描绘,使人产生美的遐想
3、第2段的主要内容?托翁给人的印象是什么?写法上有什么特色?面部轮廓的总体特征多毛,浓密的胡须(反复描写)大量的排比整个面部像粗制滥造的小屋;额头像树柴;皮肤像村舍外墙那样粗糙给人的印象失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙
4、第3段重点写了什么?作者细致刻画乐面部特征,那么托翁美吗?面部特征一一重点写面容表情,毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面
5、第4段突出托尔斯泰“长相平平,是俄国普通大众的一员”,作者是从哪些方面来写的?穿戴方面、职业方面、社会角色方面一一意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众关键句他与全体俄国人民同呼吸共命运一一揭示这一点,也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程
6、第5段写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差,描写了拜见时哪些方面?身材特点、言行特征、待客的方式
(二)学习第二部分,精读课文,合作完成以下问题
1、第6段写托尔斯泰犀利的目光用了什么修辞?找出相关的句子神奇的夸张和连珠的比喻,写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力
2、第7段写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情除了大量的比喻和夸张外,还用了什么修辞?引用高尔基的话作结,有什么作用?连续用两组排比句式,写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情运用夸张,干脆有力,耐人寻味,很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性,写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力他的作品反映了社会生活的各个层面,课文中有一句话可作对比的注释“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚,……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过,同样还能揭示广袤无垠的宇宙
3、第8段写托尔斯泰眼睛的威力(关键语句的分析)思考犀利与威力是否重复?为什么不描写眼睛的其他特点?A、“托尔斯泰面部的其他部件一一胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”——先抑后仰用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,用粗鄙的外表来保护精美的珠宝(眼睛)B、“这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”用粗鄙的外表来保护精美的珠宝,对托尔斯泰眼睛的描写,已经不再限于肖像描写了,而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家,对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘,成为时代的代言人因为他的文学创作,既来自对社会生活、人间世态的观察、研究,同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本职和要求C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝”这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”,对现实的批判是及其深刻而准确的作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表,托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面,特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因,无不给予深刻的揭示这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分他的作品引起沙皇政府的恐慌,曾企图将他监禁或流放,但慑于他的声望和社会舆论而中止
4、第9段赞美托尔斯泰犀利的目光,同时揭示他人生的不幸(结合课后练习四,理解“幸福”的含义)介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富」一一这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人”能够看清真相的人”常常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦如果托尔斯泰既是智者又是仁者,那么他的痛苦将是双倍的托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它但事实总是事与愿违,这才是最大的痛苦晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以至和妻子家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死于途中小结犀利一一一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光富含感情一一这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情具有威力一一此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里
五、品味写法
1、比喻、夸张比喻和夸张联袂运用,浓墨重彩的描绘,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生遐想
2、欲扬先抑前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象,反而收到相反相成的艺术效果,相互衬托,使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象
六、合作探究
1、具有这样的一双慧眼的托尔斯泰,他幸福么?小组一起合作一下,并说出你的理由时间3分钟
2、学完了这篇文章,现在让你来评价托尔斯泰,你觉得他是怎样的一个人呢?作业设计1课外阅读罗曼•罗兰的《名人传•托尔斯泰》并进而有计划地阅读三大代表作长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》2,学习本文的描写人物肖像的方法,描写一位自己熟悉的人力求体现人物的特征,反映人的精神世界板书设计欲扬先抑外貌一一丑陋平庸(形)眼睛一一犀利深邃(神)启示后天的奋斗欲扬先抑反衬。