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文本内容:
窈窕淑女君子好逑——古诗中的人物形象塑造选文篇目《关雎》《陌上桑》《硕人》选文一《关雎》(《诗经》)略选文二陌上桑(《汉乐府》)
①日出东南隅,照我秦氏楼秦氏有好女
②,自名为罗敷罗敷喜
③蚕桑,采桑城南隅青丝为笼系(x i),桂枝为笼钩头上倭堕髻(w ddu dj I),耳中明月珠州((xi ang)绮(q I)为下裙,紫绮为上襦行者见罗敷,下担捋
④髭须少年见罗敷,脱帽着(zhu6)帽(qi Go)头
⑤耕者忘其犁,锄者忘其锄来归相怨怒,但坐观罗敷使君从南来,五马立痴蹦(ch fchu)
⑥使君遣吏往,问是谁家姝?“秦氏有好女,自名为罗敷”“罗效年几何?”“二十尚不足,十五颇有余二使君谢
⑦罗敷“宁(nl ng)可
⑧共裁不(f否)?”罗敷前置词“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫”“东方千余骑,夫婿居上头何用识夫婿?白马从骊驹(I Ij u))⑩;青丝系(j I)马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值
⑨千万余十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居为人洁白皙,鬃鬃(li Gn)⑩颇有须盈盈公府步,冉冉(rd n)
(12)府中趋坐中数千人,皆言夫婿殊
(11)”注释
①“乐府”是汉武帝时设立的一个官署它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用它搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”,或简称“乐府”它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体《陌上桑》是汉乐府民歌
②好女美女
③喜一作“善二
④捋(庄)摸弄,用手顺着抚摩髭(zi)口上边的胡子
⑤帽(qid俏)头同“绡头”,古人束发用的纱巾,表示已经成年
⑥跑胴(chi chii)徘徊,停滞不前的样子
⑦谢这里是“请问”的意思
⑧宁可是“愿意”的意思这二句是吏人转达太守对罗敷的问语,是说使君问你,愿否同他一道乘车而去
⑨直同“值以上四句是罗敷用夸耀其夫的高贵服饰,借以说明其夫的高贵身份⑩洁白酊面容白净鬃(lidn廉)鬃鬓发疏长貌这句是说略有一些疏而长的美须盈盈:行步轻盈貌“公府步”、“府中趋”,犹旧日所谓的“官步”冉冉行步舒缓貌
(11)殊是“人才出众”的意思、译文太阳从东南方升起,照到我们秦家的小楼秦家有位丽的少女,自家取名叫罗敷善于养蚕采桑,(有一天在)城南边侧采桑用青丝做篮子上的络绳,用桂树枝做篮子上的提柄头上梳着堕马髻,耳朵上戴着宝珠做的耳环;浅黄色有花纹的丝绸做成下裙,紫色的绫子做成上身短袄走路的人看见罗敷,放下担子捋着胡子(注视她)年轻人看见罗敷,禁不住脱帽重整头巾,希望引起罗敷对自己的注意耕地的人忘记了自己在犁地,锄地的人忘记了自己在锄地;以致于农活都没有干完,回来后相互埋怨,只是因为仔细看了罗敷的美貌太守乘车从南边来到这,拉车的五匹马停下来太守派遣小吏过去,问这是谁家美丽的女子小吏回答“是秦家的女儿,自家起名叫做罗敷太守又问“罗敷多少岁了?”小吏回答“还不到二十岁,但已经过了十五了”太守请问罗敷“愿意与我一起乘车吗?”罗敷上前回话“太守你怎么这样愚蠢!太守你已经有妻子了,罗敷我也已经有丈夫了!”“(丈夫当官)在东方,随从人马一千多,他排列在最前头怎么识别我丈夫呢?骑白马后面跟随小黑马的那个大官就是,用青丝拴着马尾,那马头上戴着金黄色的笼头;腰中佩着鹿卢剑,宝剑可以值上千上万钱,十五岁在太守府做小吏,二十岁在朝廷里做大夫,三十岁做皇上的侍中郎,四十岁成为一城之主他皮肤洁白,有一些胡子;他轻缓地在府中迈方步,从容地出入官府(太守座中聚会时)在座的有几千人,都说我丈夫出色”选文三硕(shu6)人(选句)手如柔葭(t f),肤如凝脂,颈如嫡蟒(qi uq f),齿如瓠犀(h ux T),蟀(q Cn)首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮译文手像春美好柔嫩,肤如凝脂多白润,颈似蜡蟒(天牛的幼虫,色白身长)真优美,齿若瓠子(瓠瓜子儿,色白,排列整齐)最齐整额角丰满眉细长,嫣然一笑动人心,秋波一转摄人魂选文介绍《硕人》是《诗经•卫风》中的一首,是赞美是齐庄公的女儿、卫庄公的夫人庄姜的诗其中“巧笑倩兮,美目盼兮”二句对庄姜之美的精彩刻画,永恒地定格了中国古典美人的曼妙姿容,历来备受推崇学案【学习目标】
1.通过反复朗读,体会《诗经》重章叠句的音韵美
2.通过品味语言,分析人物形象
3.通过类文比读,理解正面、侧面描写人物的手法【学习重难点】
4.通过品味语言,分析人物形象
5.通过群文比读,理解正面、侧面描写人物的手法【前置学习】
1.背诵《关雎》,熟读《陌上桑》、《硕人》
2.对照注释,疏通诗意,了解主要内容【学习过程】【课堂导入】
一、朗读《关雎》,感受韵味.朗读《关雎》,读出韵味(要求注意生字、多音字、停顿和诗歌韵味儿)
(1)小组读,注意朗读要求
(2)小组展示读,注意评价要求
(3)全班诵读,注意诗歌韵味.比较诵读,体会作用
(1)读PPT上蓝(红)色诗句,说说语言形式上有什么特点?读起来有什么感受
(2)这种语言形式,对塑造人物形象起什么作用?
二、品读语言,赏析形象
3.《关雎》是一首爱情诗,写的是君子淑女的故事(要求用动词填空)
4.淑女有什么值得君子去“求”?答题格式我从(词/句)中,读出了诗歌运用描写,表现了淑女的
05.与淑女相比,《硕人》中也有一个绝世美女,是用什么方法描绘她的美呢?
6.《关雎》中的君子是一个怎样的形象?对塑造淑女形象起什么作用?要求
①独立思考,勾画批注
②小组合作交流
③全班交流
三、对比品读,领悟方法
7.《陌上桑》中秦氏有一“好女”,“好”在哪里?要求
①独立思考,勾画批注
②小组合作交流
③全班交流
8.综合《关雎》《陌上桑》《硕人》三首诗思考用怎样的方法将人物形象塑造得栩栩如生?
四、总结课堂
9.鉴赏诗歌人物形象的方法
10.诗歌塑造人物形象的手法
五、课外推荐阅读《越女诗》(唐)李白《采莲女》(唐)王昌龄《沙拉娜拉》(现代)徐志摩《雨巷》(现代)戴望舒。