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文本内容:
«青春有格》教学设计教学目标
1.追求“至善”的人生境界认同中华优秀的传统文化,增强公民意识和法治观念
2.通过情境探究,分享,交流,提高自控能力,懂得慎独
3.增强对“行己有耻”和“止于至善”的理解能力和辨别是非的能力,养成良好的行为习惯
4.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求;体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责;重视修身,养成自我省察的习惯,做到慎独教学重点理解行己有耻,止于至善教学难点止于至善,积善成德,学会慎独教学过程
一、情景导入(演示文稿)“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”、“言有物而行有格也”、“道之以德,齐之以礼,有耻且格”你如何理解这些句中的“格”?(格是正确、形式、规矩)放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春风格这一节课就让我们来探讨青春有格的话题(板书课题)
二、探究新知(-)行己有耻(演示文稿)
1、含义师出示孔子“行己有耻”,学生回答这句话是什么意思?生说,师引导、点拨,讲解
2、古语赏析人有耻,则能有所不为一一朱熹这句话是什么意思?生说,师启发,引导,点拨
①我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为
3、阅读感悟P28材料卢梭在其自传体作品《忏悔录》中,以诚实、坦率的态度和深刻的内省,叙述了自己出生以来五十多年间的往事,把其生活中违背道德良心的小事披露无遗卢梭忏悔了年轻时犯下的一个错误有一次他偷了主人家一个漂亮的丝巾,却反过来污蔑女仆偷窃,因而使那个无辜的女仆蒙受了羞辱事过多年后,卢梭一想起此事,内心仍隐隐作痛学生思考卢梭年轻是做的事对吗?多年后想起此事仍隐隐作痛,说明了什么?对我们有什么启示?生说,师引导、点拨,小结“行己有耻”,
②需要我们有羞耻之心,不断提高辨别“耻”的能力
4、你说我说师在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义例如不伤害别人不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……你还知道哪些规则?生说,师引导、点拨,小结
③行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做生说,师引导、点拨,小结
④“行己有月止”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力
5、总结行己有耻要求我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为;需要我们有羞耻之心,不断提高辨别“耻”的能力;要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做;更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力
(二)止于至善(演示文稿)
1、内涵解读什么是“止于至善”怎样理解“止于至善”?生说,师引导、点拨
2、阅读感悟P30材料;微尘学生阅读思考为什么奉献爱心要留名“微尘”?生说,师引导、点拨,总结
①要从点滴小事做起积少成多,积善成德
3、探究与分享P30材料;小勇每周都抽空到敬老院做志愿者,陪老人聊聊天,读读报纸,并且一做就坚持了两年时间,敬老院给学校发来一封感谢信,学校号召向小勇学习,对此,几位同学有如下议论同学甲他能坚持一辈子,我才不信呢!同学乙虽然我没做过,但是小勇做了,我也想试试同学丙我也当过志愿者,而且去过好多次呢!同学丁小勇真棒,换做是我,不一定能做到学生阅读思考,回答你如何看待上述同学的议论?看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?生说,师引导、点拨,强调
②在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样
4、阅读思考P31相关链接材料学生阅读,回答从中你能得到什么启示?生说,师引导、点拨,小结
③养成自我省察的习惯总之,止于至善要求我们做到要从点滴小事做起积少成多,积善成德;在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样;养成自我省察的习惯
5、探究与分享P31材料学生阅读思考你如何看待上述观点?想一想止于至善的人应该具备哪些品质?生说,师引导,点拨,总结:爱岗敬业、诚信友善、关爱他人、包容他人
三、课堂练习(演示文稿)
四、板书设计
(一)行己有耻
(二)止于至善青春有格
1、含义
1、含义
2、要求(做法)
2、要求(做法)
2、要求(做法)。