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文本内容:
《红河谷》教案教学理念以审美体验为核心,以兴趣爱好为动力;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,关注学科综合;弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性教学内容歌曲《红河谷》教学目标
1、通过教学学生能够掌握歌曲《红河谷》的音准、速度、力度、节奏、节拍特点,感受歌曲的深情、朴实无华、真挚深沉的风格
2、通过合作、体验、实践、等方法,用自然舒展、和谐统一的声音,有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》
3、激发学生对合唱的兴趣,感受合唱的艺术魅力并在音乐实践活动中培养学生的协作精神教学重点感受歌曲情绪,能够用平缓的呼吸、和谐统一的声音正确演唱《红河谷》教学难点在歌唱中进行尝试二声部合唱练习,感受合唱艺术魅力教学方法采用识谱视唱法引导学生学习并掌握歌曲旋律,用模唱、填词的方法学唱歌曲,并结合指挥划拍的方法辅助教学教材分析《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲由于歌中红河谷地理位置存在争议,加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱本歌曲为F大调,四四拍,歌曲的节奏稳健,富有动感,旋律朴实、舒展音域适中,易学易记结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构,歌曲
一、三句开始的三个音为连续的跳进,表现了留恋的深情,
二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏,在句法上采用一问一答、前呼后应的手法,第二乐句为半终止收束,第四乐句为完全终止收束这四个乐句的节奏基本相同,显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表演形式《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民,在这里垦荒种地、建设家园,终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方它回顾了人民艰苦创业的经历,并展望美好幸福的生活前景歌词富有生活气息,具有深刻的教育意义教学过程
一、导入师同学们上新课之前,让我们先看看这是哪个国家的国旗?生加拿大师对了哪位同学知道加拿大位于哪个大洲吗?能给大家介绍一下吗?生加拿大位于北美洲,地广人稀,是世界第二大面积的国家,人口只有3000多万,加拿大风景非常优美接下来让我们来欣赏一下优美的加拿大风景,师那再让我们看看加拿大国旗上有什么?生有一枚枫叶师在加拿大被称为“枫叶之国”,枫叶在那里被誉为“国树”、“国花”初听歌曲《红河谷》师今天,老师带来一首好听的美洲地区歌曲来陪伴大家度过这美好的45分钟你听,这美妙的声音,试试你能否听出歌曲的演唱形式?(歌曲演唱形式有独唱、齐唱、领唱、合唱、轮唱、对唱、联唱等)师同学们的耳朵非常灵敏合唱,我们并不陌生,让我们一起来回顾一下合唱知识我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》
二、导入新课师大家想不想听老师唱这首歌呢?今天老师的范唱和以往的不一样,因为这首歌曲有两个声部,老师唱第一声部弹奏第二声部(教师范唱)
1、歌曲基本了解师首先让我们看书中P32谱例,歌曲是什么调?节拍速度是怎样的?生G调,4/4拍,中速教师补充4/4拍的强弱规律及指挥图示是什么?师4/4拍的强弱规律是什么?生强、弱、次强、弱“歌曲节奏的突出特点你发现了吗?”节奏弱起小节A特点简介提问歌曲为什么要用弱起小节呢?让我们来比较一下弱拍起唱和强拍起唱,歌曲情绪会有何不同?B师范唱两种不同的起唱效果,问哪种会更抒情?(弱拍起唱)让我们一起来感受一下吧?(学唱歌曲,调整声音)师最后一拍是弱拍,这首歌曲第一小节只有一拍,在小节线的左侧也就是最后一拍,而最后一小节有三拍,首尾相加是一个完全小节,这叫弱起小节(板书)
2、节奏模打师让我们看看歌曲旋律节奏的谱例,请大家注意弱起小节X x|xxxxxx|xxxo X XI X XXXXX IX--II(用拍手或“哒”的形式模打、唱节奏)师让我们把第一段歌词用这样的节奏朗读出来(教师强调朗读要求)生(有节奏的朗读
一、二段歌词)野牛I群离草原无踪I无影•影(空)它知I道有人类要来I临一一大地I等人们来将它I开垦•垦(空)用双I手带给它新生I命一一师大家朗读的非常好,但大家知道歌词背后的故事吗?这首歌曲表现了移居于北美红河一带人民,在这里垦荒种地、建设家园,终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方它回顾了人民艰苦创业的经历,并展望美好幸福的生活前景歌词富有生活气息,具有深刻的教育意义
3、旋律学唱师让我们看一看歌曲旋律的谱例(课件出示谱例)歌曲分为几个乐句呢?四句D:在旋律的进行中有三种走向上行,下行和平行(简介)我们来观察一下,每个乐句的结尾它们的旋律走向是怎样的?(下行)这说明什么呢?当我们回忆往昔时,经常会以“记得”“那时候”轻轻诉说开头,结尾则会有一声轻轻的什么?(叹息)对极了!这叹息是一种怎样的情感?(怀念)师我们前面也说了加拿大是一个移民大国,那么歌曲中的移民们在诉说什么呢?(移民们在这里垦荒种地,建设新家乡时的情感)如此,让我们试想一下当人们在建设新家乡时,会对未来的生活有一种怎样的情感?(对美好生活的期待)但同时,对原来的故乡又会有一份怎样的情怀?(怀念)师那么,歌曲中的弱起是在向人们诉说什么呢?(诉说人们对新家乡,新生活的美好期待)(对故乡深深的怀念之情)大家的理解很准确现在,让我们用优美的声音深情的歌唱吧!(钢伴)(生回答)师请大家跟随老师的琴声一起视唱第一声部旋律,演唱时注意弱起小节生随琴视唱旋律师演唱时应该在哪些地方换气呢?让我们在这些地方划出呼吸符号“V”生无影,来临,开垦,生命(再次唱一声部旋律)师让我们唱一唱二声部的旋律吧!生学生随琴声演唱第二声部旋律(唱两遍)师大家试着把第一段歌词填到第一声部的旋律中演唱(学生随琴唱第一声部)我们填词再唱一下第二声部(学生随琴唱第二声部)要求学生唱词时,轻声、优美、抒情
三、深入《红河谷》是一首经典的合唱歌曲,下面让我们尝试着用合唱的形式演唱歌曲吧!师唱之前先做一做发声练习合唱练习5---|5---II3--|3---II1--|1---II(先单条练习,在进行合唱练习)边唱边提示互相倾听别的同学的声音,在歌声中慢慢体会(用“LU”同时演唱歌曲的两个声部)师接下来一部分同学唱第一声部,一部分同学唱第二声部,让我们一同体验合唱的艺术魅力(教师弹唱较弱声部旋律,开展合唱教学活动,要求二声部合唱时要轻声唱,唱自己声部的同时,注意聆听另一个声部的旋律进行)师(《红河谷》这首民歌美国人和加拿大人一直有争论,美国人说是美国民歌,加拿大人说是加拿大民歌,这是有一定原因的在加拿大马尼托巴省的东南角有一条南北向的“红河Red River”流经省府温尼伯,而在美国境内这条河是北达科他和明尼苏达的分界河,所以这样的说法也不奇怪,并且歌曲的歌词也有许多的版本,我们今天学习的是较为原始的歌词)拓展延伸师我们这节课学习的是加拿大民歌,那请同学们也来听一听我们自己国家的民歌,好吗?生江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》等小结本节课我们体验了合唱的艺术魅力,一起演绎了加拿大民歌《红河谷》,老师希望同学们也能够向歌中的人们一样,对生活和学习充满希望,珍惜我们今天来之不易的幸福生活,努力学习,建设家园,报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识,把我们的民族音乐发扬光大!课后让我们把今天所学的歌曲用不同的形式表演给你们的家人朋友吧!同学们,下课!。