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文本内容:
散文二篇15我为什么而活着课时目标,1,了解作者罗素,了解哲理性散文的特点.理清丈幸结构杷握文章内参
2.理斛作者对人生的认识和追求树立正确的人生观情境导入
一、作者档案罗素1872—1970美国哲学家、教学家、作家在哲学上,早期为新实在论者,在20世纪初其提出之斡原孑主义和中立一元论学说在教学上,从事过教理名科和教学基础的研究在教育上,主张自由教育,认为教育的基本目的应该是培系“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质,更多地发展个人主义获1950年诺贝余文学奖,主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论哲学》《物的分析》等
二、文题斛说《我为什么要活着》提出议论的话题,告诉我们文素主要囹绕活着的原因来写生唯字词遏制濒临*肆意飓风••俯瞰:
三、解读课文整体感知、速读课文,理清结构1短文分几个部分,分别写什么?讨论明确第一部分⑴总起全文,概述三种感情支配自己的一生.第二部分()具体写三种感情的表现与目的.第三部分(2-)4写作者对三种感情的认同与坚持.、我为什么5而活着?2讨论明确、)对爱情的渴望、)对知识的追求
1、)对人类苦难不可2遏制的同情、作者追求的知识包括哪些内容?属于哪些方面?3讨论明确3)了解人的心灵指导星辰为什么发光1)理解毕达哥拉斯思想的威力2包括人、自然、社会、《我为什么而活着》一文中,作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情,有什4么用意?明确作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情,说明它们是作者在漫长一生中奋斗奋斗不息的强大精神动力、、、段能否交换顺序为什么5讨论2明确34不能从内容上看,爱情是自然朴素的精神追求;知识是提高素质的精神追求;同情心是道德层面的精神追求从结构看,与前一段的开头相照应,顺序井然、文中罗素说“爱情和知识,尽其可能地把我引上云霄,但是同情心总把我带回尘世6这里的“云霄”、“尘世”分别指什么?J讨论明确〃云霄〃是指作者所追求的人生境界或者作者理想中的世界〃尘世”是指充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界
四、精读课文,问题探究、体会第一段中〃飓风〃比喻句的表达效果1运用形象的比喻,表明这三种感情是作者一生追寻,奋斗的原动力,在给他带来快乐的同时也带来了不安和痛苦、〃深渊〃、〃仙境〃分别喻指什么?2〃深渊〃喻指冰冷死寂,深不可测的孤寂〃仙境〃喻指在爱情的结合中带给人的神秘美妙的体验
五、结构图示我为什么而活着开门见山,回答标题提出的问题具体阐述()对爱情的渴望;1()对知识的追求;2()对人类苦难的同情指出活着的意义《我3为什么而活着》中,作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向,也为我们彰显了一个思想家博大美好的情怀和崇高的思想境界
六、他山之石,写法借鉴哲理性散文的特点通过富有哲理的形象带有感情的叙述,表达自己的观点观点明确,思路清晰,但不直接议论说理,也不讲究论证方法,强调逻辑推理的严密性,而是将议论、叙述、描写、抒情结合在一起,让读者自己领悟
七、拓展延伸你知道有关爱情、知识、同情心的名言诗句吗?爱情、生命诚可贵,爱情价更高、用我三生烟火,换你一世迷离
12、因为爱过,所以慈悲因为懂得,所以宽容知识、知识就是力量
31、知识就是财富、运用一分知识,需要十分积累23同情心、应当善于同情,而不是善于严惩、善良的心地,就是黄金、善良的心就是太阳123课堂小结这篇课文,既充满理性的力量,又有激动人心的感召力和感染力,字里行间透露出大家的博大情怀和崇高人格他们用真挚的态度、朴素的语言告诉我们怎样看待生命和人生人生的意义和价值永远都是值得我们探讨的问题希望同学们都能认真思考自己的人生,并用实际行动去践行自己的人生追求
八、课后作业完成练习册该课练习题。