文本内容:
《沂蒙山小调》教案教学目标
1、通过对山东民歌《沂蒙山小调》的聆听赏析,让学生进一步了解“小调”这一体裁的音乐特点,进而懂得弘扬祖国传统音乐文化的意义
2、通过对《沂蒙山小调》的对比赏析,从优美的旋律和朴实、含蓄的歌词中使学生感受山东民歌的艺术美
3、通过欣赏《沂蒙山小调》进一步培养学生了解家乡、热爱家乡的思想感情教学重点连线,一字连音的唱法教学难点
1、通过聆听、演唱山东民歌《沂蒙山小调》感受地方民歌的风格、特点
2、感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用教学准备多媒体课件教学过程【组织教学】师生问好【导入新课】师:在上课之前请同学们欣赏一首歌曲,并回答通过歌曲带给你的感受是什么?(播放歌曲时并播放沂蒙山图片)师生就歌曲的风格、旋律、速度、力度知识交流(抽问回答)师对了,这首歌带个我们的感受就是悠扬、清新、和谐动听,那么这首歌曲就是经典的中国民族民间小调的,民歌分为小调、山歌、号子的形式接下来让我们一起走近民歌,聆听领略那独特的民族音乐文化【授课过程】
一、赏析歌曲《反对黄沙会》
1、播放《反对黄沙会》旋律
2、简介歌曲(歌曲为《沂蒙山小调》的前身,讲述沂蒙山的历史,革命老区的故事,游击队的故事红嫂支援解放军的故事、歌曲传承者、首唱等)并引出《沂蒙山小调》
3、教师边唱边引导学生体会语言风格对民歌音乐风格所起的作用
4、欣赏歌曲,进一步感受歌曲风格特征民歌手独特的音色、滑音和装饰音的运用,更能体现出浓郁的地方风格特色和赞美自己家乡的那种自豪感
二、学习歌曲
1、用“Ti、Ta”哼唱旋律分析感受歌曲的调式和结构分析歌曲分为几句?(4句)回忆民歌的种类,讨论《沂蒙山小调》属于哪一类?(小调)
2、练唱歌词重点体验衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法重点分析感受歌曲拖腔的特点解决音准问题:(各音音高要唱得准确,段与段连接要注意停顿・字多音唱准,不能换气)
三、乐理知识歌曲的旋律特点“鱼咬尾”
1、重点揭示传统民间创作手法一一“鱼咬尾”(屏幕出示)鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构,也叫衔尾式、接龙式,是中国传统音乐的一种结构形式
2、音符接龙对歌曲的口语、方言表达出,找学生分组模仿
3、济南八景的介绍(插入图片)锦屏春晓足勺突泉涌千佛红韵鹊华烟雨汇波晚照明湖泛舟白云雪霁历下秋风
4、对《沂蒙山小调》加以分析验证,认识到“
2、
1、
6、5”【拓展赏析】
1、欣赏《春江花月夜》
2、欣赏《青春舞曲》(屏幕出示谱例)视唱进一步体会“鱼咬尾”这种创作手法【巩固加深】
1、创作练习用汉字接龙的游戏启发学生感受“鱼咬尾”的旋律创作手法先用语言接龙来理解什么是“首尾”相接再进一步”练习旋律接龙”;最后明确前句的“尾”,为后句的“头
2、完整演唱歌曲用自己的歌声来表达自己对沂蒙山的热爱【小结】通过学唱歌曲《沂蒙山小调》,学生了解了山东民歌的风格情韵,掌握了“衬词”在民歌中的运用以及传统的创作手法“鱼咬尾”的特点,并且从歌曲中领悟了沂蒙老区人民对子第兵的深厚情情谊希望通过对我们山东民歌的学习,同学们能更加热爱我们山东,热爱我们的家乡莱西,更加热爱我国的民族音乐文化,继承发扬民族音乐文化,让我们的民族文化流光溢彩,更加绚烂。