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文本内容:
石棉县七一中学电子备课课时教学设计章节教学年级八年级学科语文第二单元2（单元）课时备课组成上课日主备李明李明、郑科员期教学《背影》课题1•掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒珊等
2.初读课文，小组合作学习
（1）这篇文章记叙的主要事件是什么？
（2）这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
（3）我与父亲是在怎样的背景下见面的？
（4）文中一共写了父亲几个背影？教学任务
（5）课文写了“我”几次流泪？分别为什么流泪？3•感受文章所表达的父子情4•学习本文平实的语言和传神的细节描写教学理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因重点难点教具准备PPt具体过程批注修改课前预习基本要求1•默读、朗读课文
2.查字词典，为有关字词注音释义3•画出文中疑难词句4•文中最能感动你的地方在哪里为什么会感动你呢？第一课时教学过程
一、课文导入同学们，今天我们一起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇（背影）大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获
二、作者介绍朱自清1898-1948,字佩弦祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等
三、生字词检查狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸
三、老师范读或录音范读，或者请-同学朗读课文，其他同学思考课文中令你最为感动的是什么？一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况
①文中“父亲”对儿子的无私
②文中儿子对父亲的理解
四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流汨？四次进•步思考课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面
①对父亲的感激父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
②对父亲的理解父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的
③对父亲艰难生活的同情买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；
④对父亲未来生活的忧虑父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来以上答案视学生具体情况解答
五、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深第二课时
一、继续第一课时中的有关问题进行讨论，并加以小结
二、引导学牛.继续探讨课文内容文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落汨的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因表现出作者什么样的情感？学生讨论回答，教师加以总结第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪这次掉泪表现出触境伤情的悲哀这一次掉汨，引出父亲的在文中为数不多的重要话语“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略”父亲的这几句话表达了丰富的感情这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光这是在离开父亲两年多的“现在两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对口渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与口俱增；而忽然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力I可天、无可奈何等情感涌上心头，所以流泪也就无法避免了
三、简单小结这样说来，通过父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面.1父亲对儿子的万般体贴关爱；
（2）儿子对父亲的真切理解和真诚感激那么，对于这样的文章，我们能不能这样进行概括？（真情真感真文）
四、我们所读的这篇文章曾经使很多人读之落下感动的汨水，并且在第一阶段读之都会有不同的感受在此，我们就来探讨一下这个原因，这样真切感人、催人泪卜的情感到底是怎样表达出来的在这儿,请同学们先来观看一场同学们的表演人物请一和父亲的身形相似的学生来进行表演道具两张桌子一张为铁道，一张为月台表演让一个学生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走几步，缓缓爬上月台要求请同学们仔细观看，然后找出文中这•情节的语句自己加以朗读，仔细体会再请一朗读较好的同学有表情朗读这一段内容，另一同学再表演一遍，其他同学仔细感受就刚才同学们看到的情景，自由进行讨论，发表你的看法你有什么感受？
3.在同学有所感有所言之后，提出以下问题
①这段描写有没有什么华美的语句
②有没有用什么特别的技巧、方法
③你觉得理解困难吗
④你觉得描写困难吗
⑤如果在你的生活中也出现这样的情形和过程，你能描写出来吗？根据同学们的回答，教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因
①朴实无华的语言
②客观写实的白描
③细致入微的细节
④事情的真实
⑤观察的仔细
⑥情感的真挚再读课文，体会本文在写法上的一些特点小结学了这篇课文之后，我们知道好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文比如父爱、母爱、友谊等等教后反思作业情况反馈。
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