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文本内容:
思维决定高度、创新暗藏出路……学习心理之创新思维训练绵阳外国语实验学校王小凤【教学目标】
1.通过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新
2.通过实践练习,培养学生的创新发散思维和勇于创新的观念【教学重点】培养学生创新思维【教学准备】多媒体课件趣味游戏音乐《小苹果》游戏球【教学过程】
一、导入:今天这堂课我们首先来放松一下我们的大脑,让我们的思维活跃起来,所以请注意“脑经急转弯”开始啦!PPT呈现以下内容
1、三个人叫众,三个金叫鑫,三个水叫淼,那么三个鬼应该叫什么?
2、小花昨晚花了整整一晚时间在数学课本上,可是第2天妈妈还是骂他不用功,为什么?学生头脑风暴举手回答教师同学们满脸的笑容和轻松的表情,老师看的出来,大家的思维已经跟着老师动起来了,相信同学们也在轻松的氛围中已经初步感受到了不同思维模式的奇妙性,接下来,让我们跟着王老师一起揭秘学习心理之一一一创新思维设计意图通过脑经急转弯的方式,充分调动学生参与的积极性,激发学生思维的灵活性,为接下来《创新思维训练》做好铺垫
二、思维心故事(听故事、谈启发)老师讲述《搬图书馆》的故事相传,大英图书老馆年久失修,在新的地方建立了一个新的图书馆,新馆建成后,要把老馆的书搬到新馆去这本来是一个搬家公司的事,没什么好策划的,把书装上车、拉走、摆放到新馆即可问题是预算需要350万英镑,但图书馆里却没有那么多钱眼看雨季就要到了,不马上搬家,这损失就大了,怎么办呢?正当馆长苦恼的时候,一个馆员告诉馆长他有一个解决方案,不过仍然需要150万英镑馆长十分高兴,因为图书馆有能力支付这些费用“快说出来!”馆长很着急馆员说“好主意也是商品,我有一个条件”“什么条件?”馆长更着急了“如果把150万都花尽了,那权当我给图书馆作贡献了;如果有剩余,图书馆把剩余的钱给我”馆长当然就同意了不久就实施了馆员的搬家方案花150万?连零头都没有用完,就把图书馆给搬完了原来,……提问如果你是这个馆员,面对这样一个机会,你会用什么办法来解决这样的问题?用什么好的点子来挣得这一百多万?学生举手回答教师引导学生选出一个最好的方式,并引导学生总结好点子也是商品,好的创新思维也是一种财富设计意图通过《搬图书馆》这样的心故事,将学生拟设为自己是馆员,机会降临,怎样挣得这150万,充分调动学生运用创新思维解决问题的积极性和能力,引出课堂主题一一创新思维(学习心理)
三、什么是创新思维既然创新思维能带给我们这么多好处,如此重要,那我们今天就一起走进课堂来探索一下,创新思维的奥秘首先老师要问下同学们,你们认为创新思维是什么?应该具备什么基本特征?学生思考,举手回答(新颖、突破常规、、、)同学们都回答的很好,创新思维的第一要义肯定得新颖,得突破常规思维现在社会上就有一些职业以“卖点子”,卖创新思维为生,比如我们的广告行业老师现在想听听,你所知道的经典广告有哪些?我们找同学们来分享分享学生举手发言PPT呈现经典创意广告(脑白金、加多宝、蓝翔挖掘机、农夫山泉、百岁山等)同学们对这些广告之所以能耳熟能详,是因为这些广告的独特性和新颖性那是不是所有新颖的点子都是创新思维呢?出课间操回来,同学们发现教室的门被风吹锁了,但是马上就要上课了,请同学们怎么才能解决这个困局?学生举手回答
(1)找老师拿钥匙
(2)翻窗户
(3)踹锁引导同学探讨三种不同的处理方式是否是创新思维
(1)找老师拿钥匙一一开门需要钥匙,常规思维,同时还不一定能即可解决当下问题
(2)翻窗户一一此种特殊情况下,能立马解决当前困扰,而且对别人基本不会造成伤害和损失
(3)踹锁一一能很快解决当前困扰,但是踹坏的锁要用班费赔偿,而班费是大家的费用,此行为对其他同学造成一定的经济损失同时此行为属于破坏公物行为,违反校级班规师引导学生总结创新思维肯定是突破常规思维,得新颖但是并不是所有新颖的行为都是创新思维所有的创新点子都必须建立在合理性、合法性,具有社会正面意义的前提下设计意图以学生耳熟能详的广告引出学生对创新思维特性1——新颖的理解;以开教室门锁为案例,引出创新思维特性2——合理性、合法性,具有正面社会意义的理解图片、视频、案例形式丰富,更容易给学生留下深刻印象
四、影响创新思维的因素有哪些?学生结合自己的生活经验,讨论1分钟,然后举手回答
(1)功用固着以彩色分析为例子,引导学生思考
(2)定势思维破案案发现场为例(犯罪心理学)
(3)传统观念(数学家高斯的故事)
五、培养创新思维的方法
1.聚焦发散训练请说出与^相似的东西活动规则邀请自愿参加的学生起立,到讲台上站成一排,每个人按顺序每次说一个答案,不能重复3秒钟以内没有答案的视为失败,看谁是最后的真正的思维之王
2、联想训练法音乐响起,开始传球,音乐停止时,球在谁手上,谁就站起来说一个词语待3个同学报上词语后,所有同学开始头脑风暴,1分钟时间联想一个尽量丰富的情景或则是故事把以上3个词语串联起来
3、改\续编故事法(36人,6组)改编常见的寓言故事,如《乌鸦喝水》、《守株待兔》、《画蛇添足》学生以小组为单位选择一个故事进行改续编,然后以小组为单位选派代表上台讲述改编后的创意故事设计意图本节课的重点在于,引导学生拓展自己的创新思维的方式方法在众多方法中选取以上三种训练方式,对学生来说更有趣味性,更能够将枯燥的训练以游戏的性质带入,学生乐在其中的同时;也能够感受创新思维的精妙
六、全课总结同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的基本素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,老师为你们骄傲神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个高斯!。