初中信息技术川教八年级上册（2023年新编） 生活中的策略思维体验生活中的策略教学设计

授课课题《体验生活中的策略》

一、指导思想根据新课改的精神要求，以培养学生核心素养为目标，在课堂中关注学生的自主学习和探究能力的培养，充分发挥学生的主体性，体验生活中的策略，通过体验活动归纳出问题解决的一般策略，从而提高学生的问题解决能力，体验策略的重要性

二、教材分析本课内容选自四川省教育科学研究编制，四川教育出版社出版的新版信息技术八年级上册第三单元《生活中的策略思维》中的第一节《体验生活中的策略》通过生活中的案例，体会策略在解决问题时的作用，为后面算法、最优解的打下结实的基础

三、学情分析本课教学对象是八年级的学生，学生在七年级的时候已经接触过Python编程，有一定的程序设计思维和计算思维，但是解决实际问题的能力还有待提高，对解决问题策略的归纳更是难中之难，为此要引导学生思考，对生活中的案例进行分析、归纳、总结，并得出解决问题的一•般流程，培养学生解决的思维方式

四、教学目标

1.了解策略的作用，并能够区分无效策略、有效策略、最有效策略的概念；

2.能够归纳出从问题到程序的一般流程，并能够将策略转变为伪代码；

3.通过自主学习和探究活动，培养学生自主学习和计算思维能力；

4.引导学生正确处理时间与效率的关系，渗透生活中的统筹学思想

五、教学重难点教学重点归纳出从问题到程序的•般流程教学难点将策略转变为伪代码

六、教法、学法讲练结合、自主探究学习

七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

1.通过华罗庚泡茶的故事引出课

1.结合自身经验思考泡故事引题体验生活中的策略茶的方案（流程）入，引发思考，激发兴情境导入趣，点明课

2.引导学生归纳出泡茶的五个环

2.讨论出五个环节洗开题节水壶、烧水、洗茶壶茶杯、拿茶叶、泡茶请学生设计出泡茶方案，并计算出学生思考后上台展示自己通过方案所用时间的设计方案并述说理由设计引发学生思小试牛刀给出假设洗开水壶需要1分钟，把考，培养学水烧开需要10分钟，洗茶壶、茶杯需生的计算思要2分钟，拿茶叶需要1分钟，泡茶维需要1分钟

1.引导学生分析所有的设计方案

1.计算所有方案的时间并通过案例的科学性及计算所用时间比较分析，引导学生思考，并了解区分三

2.引出无效策略、有效策略和最

2.了解并区分无效策略、有效策略的概念有效策略和最有效策略种策略，从案例分析而制定出最有效策略

3.引导学生制定策略（列出方案，计

3.知道时间最短的方案为最算最短时间）有效策略

1.引导学生归纳出“从问题到程

1.回忆解决问题的过程，

1.通过序的一般流程”归纳出“从问题到程序的一回忆归纳出般流程”一般流程

2.视频学提炼归纳习，激发兴

2.认真观看“伪代码”视频，

2.播放“伪代码”视频，初步了趣，了解伪了解伪代码的作用和特点代码的作用解伪代码和特点

3.通过课堂小测检测学生的掌握情况

3.组织学生完成课堂小测

3.完成课堂小测

1.请学生尝试写出泡茶方案的伪参考课本P72和教师给的通过自主代码伪代码参考模板，完成“泡学习完成茶”的伪代码书写伪代码的

2.给出伪代码参考模板书写（根据学生情况Bogin分层完tl=l,t2=10,t3=2,t4=l,成任务）t5=l能力提升Tl=T2=T3=minT=min{Tl,T2,T3Print minTEnd展示学生的伪代码并点评点评并修改伪代码通过展示点评反馈学生的学握情况，展示评价初步体验伪代码的书写通过学生的思考回课堂小结引导学生思考，回顾本节课的知识点学生认真思考，总结归纳本顾，梳理出节课的主要内容本节课的知识WW-点M-・何的I/w»F_*T^TT I例江晟M。