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文本内容:
《军民大生产》教学设计一.知识与技能
1、学习本课,用富有弹性的声音准确演唱歌曲《军民大生产》;
2、初步认识民歌体裁“劳动号子”,并能采用“一领众合”的演唱形式积极表现劳动号子的风格特点
3、采用《军民大生产》的歌曲旋律、形式,尝试为其创编歌词
4.会使用打击乐器用合适的节奏为歌曲伴奏二.过程与方法以合作、探究、实践、创编的方式方法让学生亲身感受、学习音乐三.情感价值态度观感受“劳动号子”音乐风格以及劳动者们积极、乐观向上的精神四.教学重点通过体验、聆听、学唱、表演和创编,感受劳动号子音乐风格,并能准确演唱歌曲五.教学难点切分节奏的准确把握;.教学准备多媒体、钢琴、教学课件,鼓六.教学过程-导入【探索“劳动号子”及其作用】问题、情景设计1师请同学们看视频,回答3个小问题他们在干什么?演唱形式是什么?为什么这样做?生搬东西,唱歌,领唱齐唱,更加有力气等2师今天我们要学习的叫做劳动号子,视频里面唱的是号子的一种,称为搬运号子在劳动过程中,尤其是集体协作性较强的劳动,为了统一步伐,调节呼吸,释放身体负重的压力,劳动者常常发出吆喝或呼叫吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化,发展为歌曲的形式劳动号子是我国民歌主要体裁之一,主要形式是一人领唱,众人应和音乐和劳动动作的特点,紧密联系,歌词多是即兴创作
(二)感受并学唱“劳动号子”——《军民大生产》.作品简介师今天,我们就要来学习这一首劳动时唱的歌曲一一《军民大生产》这是1942年到1943年,音乐家张寒晖由关中来到甘肃省庆阳市华池县的城壕乡采风,被当地军民热火朝天的劳动场面所深深感染,以华池县当地民歌《推炒面》为基调,创作出了《边区十唱》,后来在1964年大型音乐史诗《东方红》中,采用了这首歌曲,并且更名为《军民大生产》聆听《军民大生产》,学生交流师
①.请同学们听歌曲,说你听了这首歌曲之后会联想到怎样一幅画面?
②.如果在这个画面中没有号子声,劳动者的心情会有什么变化?
2、复听全曲,思考讨论问题找出歌曲中最具特色的地方?这些句子加在歌曲里有什么作用?
(1)“西里里里察拉拉拉索罗罗罗太”一一衬词
(2)作用这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛
(3)我们一起来唱一唱这个称词
3.师生合作演唱歌曲(师领,生唱衬词部分)第一段,及时处理歌曲情绪节奏,音准等(注意)
(2)男女生合作,(男生领,女生唱衬词,再交换)学唱后三段及时处理歌曲情绪节奏,音准等
4、请同学们迅速记歌词,方便完整演绎《军民大生产》
(三)节奏,伴奏
1.师这首歌曲是形容热火朝天的场面,所以王老师想把情绪在歌唱基础上烘托一些,请同学们跟我学生拍手领唱部分XX XO称词部分X Xo师我们一起来试一试(学生学会节奏并牢记)师,今天我还带来了大鼓,我们把刚才的节奏敲在大鼓上试试?生领唱部分用大鼓,称词部分用敲边(师敲鼓生演唱一部分)师请同学用桌子当做大鼓,边敲边唱(一部分)师找一个同学来领唱,一个同学来敲鼓,其他同学齐唱
(四)、创编,掌握“劳动号子”(即兴创作)L师我们生活中也有很多劳动,如小伙伴那么骑嗨,大扫除呀么崎嗨,老师和同学西里里里察拉
2、分小组创编分别可以用“大课间”“大扫除”“篮球比赛”等为主题,采用《军民大生产》的主旋律,进行歌词创编
3、小组展示
(五)、小结师这堂课我们一起学会了《军民大生产》,从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加,并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子,同学们非常的了不起!希望同学们在以后的生活中多多观察,将平时所看到劳动场景编入到乐曲中,做一个有心人。