文本内容:
《社戏》第一课时教学设计张吉红教学目标I.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊
2.理解景物描写的作用重点难点感知本文的人情美、风情美,从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情教学过程
一、新课导入童年对于许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验,长大后,回忆往事时,更是怀着一种浪漫情怀,大家的童年一定是丰富多彩的,下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情
二、诵读课文,整体感知
一、初读课文,整体把握
1、学生速读课文,进一步熟悉课文内容,用一句简洁的话来概括全文内容【学生活动:概括大意学生的概括大意符合即可】主要叙写“我”随母归省小住平桥村时,夜晚航船去赵庄看戏
2、整体感知课文的思想内涵思考:本文课题《社戏》,但真正写社戏的内容又不多,我们是否把标题改为《童年》或别的什么标题为什么?【学生活动:学生小组讨论交流,在组内发言,说一说自己对这篇课文意图的感悟然后组内推荐一位代表全班交流】【设计意图:根据学习需要,提出问题,激发学生的探究欲引导学生深入探究,是学习能力的培养、迁移的一个基本前提探究、对话、交流、提高教师适时点拨,充分体现自主学习的新理念这里比较关键的是教师要视具体情况来点拨,既非灌输包办代替,更不是强加给学生,而是能使学生豁然开朗的一种指导】
二、精读课文,分析情节
1、故事的主要情节是围绕什么展开的如果让你在“社戏”前面加一个动词的话,加什么好呢看
2、课文中第一次出现“看戏”两个字是在第四段第一句话这句话前面的三个自然段和主要情节“看戏”有没有联系有什么联系有联系,这三段交代了看戏的时间、地点、看戏的人,还有看戏的机缘-由于我随母亲I口I外婆家消夏,所以才得以看戏这些可以称为“看戏”前的“序幕”结尾写第二天六一公公送豆
3、看戏的过程按时间或事件的发展顺序可分为几部分?4-30看社戏戏前波折4--9月夜行船10--13船头看戏14-21月下归航、偷豆22--
304、作者写来真麻烦!要是我们写可能就简单多啦“一年夏天,我住在姥姥家,正赶上赵庄演戏,于是一天晚上,我就和一群小伙伴架着船去看戏了”一句话,多简单!连下面的情节也省了这样写好不好?不好比方说我们逗小孩的时候,拿着一块糖,总是东藏藏、西藏藏,要么举得高高的,就是不一上来就给他看戏却先让你看不上,就是为了有意思啊!这在写作上有个术语叫“蓄势就是为了调人胃口,使文章有波澜,让人爱看这也就是为什么要写这看戏之前的一波三折
5.课文写了几件事,哪些事详写哪些事略写?1A..写了我随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆2详写的是:CD EF3略写的是:AB G
6.提问:为什么有的情节详写,有的情节略写?因为文章主要写看社戏,所以赵庄看社戏,夜航去看社戏途中,看社戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写活动3【练习】教师小结,课后练习
三、教师小结突出平桥村的乐土乐事,点明看社戏的过程是事件的重点,月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节
四、课后练习A、完成课后练习B、学习描写景物片断《夏天来了》,要求能抓住景物特点,调动多种感官,运用多种修辞方法,多方面的反映夏天这一季节特点,做到融情于景,情景交融。