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文本内容:
《背影》学案班级姓名
1、研讨与练习二
2、背诵文章第六段第一学时(预学)学习目标第二学时(领学)
①朗读课文,理解字词,初步感受父爱学习目标
②整体感知课文,理清线索,体会作者的思想感情
1、品味细节,感受亲情
(一)、巩固文学常识
2、体会语宫的特点,学习描写人物的方法I、木文选自《朱自清散文全集》,作者朱自消,原名自华,字佩弦,
一、读美文,品味亲情涌动
1、父爱如山,父爱似海那么,作为爱号秋实,现代散文家、上△、的、民主战士他有很多散文,他的散的承受者朱自清,面对如此博大厚重•的父爱,他会想些什么呢?请文以文笔洗练,语言秀丽著称主要作品有诗文集《踪迹》,散文集揣摩一下作者的内心世界,将句子补充完成完整,并说明理由《背影》、《欧游杂记讥他的散文第一次结集时,是以《》作为他的设计“我看到了一个的背影”
2、阅读,小组交流,自由表达自己整部散文集的名字的可以看得出来,他自己对这篇散文也是比较看的见解和主张好的可以说,《》是能够让我们终生受益的一篇散文
2、了解写作背景本文写于1925年10月,作者当时在清华大学任教
二、研读赏析1917年冬,71岁的祖母在扬州病逝,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖
1、赏析“背影”描写,理解父子情深局局长,被解职文中“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北(I)反包朗读第六段,思考问题京大学哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回
①在文中画出描写父亲的穿戴和动作的词语扬州奔丧,丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,进而同作者为什么要仔细描写父亲的穿戴?突出了什么颜色?行本文就是记叙他们在浦口火车站分别的情景
(二)、检查预习
1、给黑体字注音或根据拼音写汉字
②哪个词描写了父亲走路的姿势?为什么用这个词?差使()交卸()奔丧()狼j i()踌躇()()s()s£i()赋闲()妥帖()
③揣摩父亲爬月台动作、、、.这些动词分别表现了什么?Pdnshon()tuf()唐琐屑()举箸()
④想象父亲买橘子的情景揣摩既然买橘子这么艰难,那父
2、解绛黑体字或词语的意思
①不能自已
②情郁于中
③触目伤怀亲为什么还要自己坚持去买这橘子呢?
④举箸
⑤祸不单行
⑥狼藉自港淡
⑤不管怎么说,父亲买橘子,都是为了儿子,都是因为疼爱自
⑧琐屑
(三)、读课文,思考己的儿子啊父亲爱儿子,朱自清作为儿子,他理解父亲的深情吗?I、听读感知为什么?(要到文章中去找证据,说他不理解父亲,有什么证据?说
①本文主要写了一件什么事?抒发了怎样的感情?
3、理清本文的层次,进•步理解感情
(四)、作业他理解父亲、爱父亲,你又有什么证据)
②作者前后的心理是一样的吗?
⑥父亲买橘子如此的艰难,为什么回来后“心里很轻松似的”?
2、自读,品细节,理线索
①这篇文章的课题是“背影”,那么文中几次提到了背影,又各是在怎样的情形下提到的?重点写的是哪一次?(自由朗读,思考,圈点评注,用简洁的文字概括)
②文章为何以“背影”为题?理解本文的线索
2、自由朗读第六段,小组检测背诵
三、拓展练习作者用朴实的语言,简洁的文字,记述了父亲对儿子的无限深情,其实最好的已经并且•直在我们的身边,只是我们还没有留心体会请大家用心回忆生活中的简单之美,发现人世间最普遍的而又最珍贵的美好感情,增进对父母心的理解动把你在生活中观察到的父母留给你的印象,写下来(学生要能坦诚地叙说自己与父母之间曾经有过的不理解与矛盾,从而理解父母的良苦用心,增进与父母的理解、沟通)
2、这篇课文对你有什么启发呢?第三学时学习目标四次落泪I、体会文章朴实、含蓄、动人的语言特点鲜明的主题
2、领会反语作用
五、总结
一、小组内交流仿写段落,进一步品味亲情
1、同学们,在家庭生活中,父母给予我们无私的爱,请大家在享受
二、朗读课文,品味语言
1、找出文中父亲所说的几句话,体亲情的同时,珍惜它,回报它,让我们一生都沐浴在浓浓的亲情中味话语包含的感情请同学们一起随着这首《懂你》再次品味亲情,读懂亲情
3、回顾本文的感情基调
2、作业完成研讨与练习四反思学习得失事情展现
3、文中“我”一共流了几次眼泪?找出来体会,每次流泪表达出什切关怀)么情感呢?C、于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的(父亲想替儿子做的事已做到了,尽管人很累,他心里.觉得踏实)D、“进去吧,里边没人”(与上文的“你就在此地,不要走动”相呼应,表现父亲对社会世态的不满和无奈)
4、“我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是()A.聪意丑勉B.愚蠢粗俗
4、再次朗读课文,体会文章感情
①朗读课文,感受到全文笼罩在一种C.糊涂动听D.聪颖精彩
5、指出句子所使用的描写方法悲凉的氛围中,这体现在文中哪些段落?(I)我心里暗笑他的迂他们只认得钱,托他们只是白托!而且我
②朗读进一步体会,思考这样大年纪的人,难得还不能料理自己么?()
(2)他用两手攀着“祸不单行”指哪些事情?上面,两脚再向卜.缩他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样“满院狼藉”写出了什么?子()
(3)他只说“不要紧,他们去不好!”()“惨淡”写出了什么?
(4)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍
①()
6、判断题(对的打“V”,错的打“X”)这两段交代这次父子离别时的家境,与下文有什么作用?
②
(1)本文写了父子相爱相怜的感情,真挚动人但这种感情中
③④渗透着淡淡的哀愁()
四、体验与反思
1、你有过与作者相同的体验吗,请写出你当时的反
(2)本文共有四次写“背影”,首尾两次详写,中间略写应和心理活()
(3)本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情《背影》检测题(练学)班级姓名等级的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上,留给读者
一、积累运用
1、根据拼音写汉字或给加点字注音自由想象的天地
①那年冬天,祖母死了,父亲的差()使也交Xi*)了,正是祸不单()
(4)本文表面上是作者的行踪为线索,实则是以‘背影为主行的日子线贯穿全文()
②家中光景很是惨淡,一半为了丧()事,一半为了父亲f Ci()
7、填空(I)《背影》一文开篇交代家庭境况,其作用为闲和,我的心口总像有•盆火烘烤着到了春天,厚重的棉衣褪去了,
③他pdnshGn()地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难我突然发现父亲的背鸵得更加厉害了,简直就像洪水冲击过后留下的
④他一生做了许多大事,哪知老境却如此tuhdng()!一道l5ng()坎我伏贴在父亲的背上,父亲只能蜗牛一般将头艰根据语境解释加横线的词语回家变卖典质,父亲还了亏空难地向前伸着这情形使我很自然地联想到一些生命现象在浩瀚的哪知老境却如此颓唐沙漠里,驼峰为绿洲而高耸着;在肥沃的田野里,牛背为犁绊而(a.家庭琐屑便往往触他之怒坚韧b.坚强c.刚强)着那么父亲的背也一定是为我而驼着!我的我现在想想,那时真是太聪明了.心魄被
3、对下列句子理解不恰当的一项是()A、那时真是太聪明了!(表(a.震动b.震撼c.感动)了,我的灵魂被宸撼了,我的爱憎也就现对“我”当时不理解父亲的自责)B、我本来要去的,他不肯,和父亲的驼背紧紧维系在一起了记得有个星期六中午放学回家,我只好让他去(表现了父子相互体谅和照顾,尤其是父亲对儿子的深用手(a.抚摸b.摸着c.摩娑)着父亲汗涔涔的驼背,对父亲说,2S这背就可以做我的课桌呢就这样,我在父亲的驼背1二谈着历史的
3.找出本段文字的中心句,指出它用了什么修辞手法,起什么作用?烟云,读着未来的幻梦….给加线字注音
4.这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么?攒()甚()辍()驯()耸()涔()
5.散文《背影》抓住了人物形象的特征“背影”命题立意,此文抓
1.在文中拼音后面填上相应的字住了什么?两文有异曲同工之妙,“妙”在什么地方?
2.在文中横线上填上合适的词
(2)“其实我那年已二十岁”,“而且我这样大年纪的人”文中两次提到自己的年龄,其用意是
二、延伸拓展父亲的驼背父亲就这样无言地用hn xun()驼背将生活的重负扛着,就像一张弓无言地坚韧着,枳攒着,为一支支响箭预备着牛.命的涌动和波澜我们做儿女的就是这弓上的箭有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金,撒落在时间的长河里第一件事发生在我读小学六年级那年,这一年对我来说是一个灾难之年,我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chuang(),淋漓的脓血像山泉一样gdgQ()地朝外涌着,上学成了一种负担父亲向来家教甚严,生几个脓疮自然是不能辍学的,走不动时父亲背也得背到学校去丁是,父亲的鸵背就成了我的一架马鞍每天早晨,父亲总会准时地蹲在屋檐边,就像一匹温驯的老马迎候着它的主人;掌灯时分,父亲也一定会kangkdi()地亮出他的驼背站在教室的门前我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一•个春天秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样冬天里父亲的背很暖。