初中特教综合人教八年级上册目录聋八语文《落花生》教学设计

《落花生》教学设计高坪区特殊教育学校一一惠永莉［授课班级］:聋生八年级［所授学科工语文［教学内容］:全日制聋校实验教材语文第十五册第课《落花生》［教材分析工《落花生》是全日制9聋校实验教材语文第卜五册第三单元的一篇叙事散文这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的议论揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想本文在表达上颇具匠心其一，语言浅显平实，简明精当，却旨趣深远,寓理于物；其二，布局详略得当，主次分明所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理［课时设计第一课时（教学时间分钟）40教学内容正确读写并理解个生字词，练习朗读课文9第二课时（教学时间分钟）40教学内容了解课文内容，理清课文段落，弄清课文围绕落花生讲的四件事情第三课时（教学时间分钟）40教学内容讲读文中“议花生”部分第四课时（教学时间分钟）40教学内容指导学生完成课后练习与写作第三课时［教学目标］:教学目标是整个教学活动的灵魂，对教学活动起着导向作用根据《新课程标准》和聋生八年级学生现有的知识水平，特制定下列教学目标

（一）知识目标理解骨文思想内容，学习并体会父亲赞美落花生的话的深刻含义

（二）技能目标、能正确、流利、有表情地使用手语（或口语）朗读课文，会分角色朗读课文

1、能用手语简单地表达课文的内容

2、分清课文的主次通过对课文“议花生”部分的学习，掌握借物喻人的写作手法，能模仿作者3“由落花生领悟做人道理”的手法写一种事物

（三）情感态度价值观目标学习落花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的可贵品质［重难点］:重点;学习课文“议花生”部分，理解父亲赞美落花生的话的深刻含义难点通过对课文“议花生”部分的学习，理解文中“借物喻人”的写作手法，并用“借物喻人”的写作手法写一种自己喜欢的事物［准备］:设计、制作有关课件，了解八年级聋生与课文中内容相关的知识情况［教学方法］:朗读法、讲授法、角色扮演法、练习法、讨论法等［过程］:

一、问题导入，引入课题（教学时间分钟）、今天我们继续来学习课文《落花生》，通过前面的学21习同学们对落花生有了一定的了解，谁来在黑板中间画一下你心目中“落花生”的形象（学生黑板画“落花生”）、想一想这篇课文围绕落花生写了哪儿件事？对作者影响最大的是哪件事？2请学生在所画的落花生周围和里面依次书写出来（种花生一收花生一吃花生一议花生）、这节课我3们重点来学习“议花生”部分的内容

二、读中体会，入情入境（教学时间分钟）、朗读课文第至自然段，边读边思考在全家品81315尝落花生的过程中，“我们”还谈论了一个什么话题？是怎样谈论的？谁的话给“我”留下了深刻的印象？（请学生在书上划出相应的句子）、提问作者一家人围绕“落花生”谈论了一个什么话题？2（）姐姐怎么说？是从哪个方面说了花生的好处？1

（2）哥哥怎么说？又从哪个方面说了花生的好处？

（3）“我”说了花生哪个方面的好处？、你还知道花生有哪些好处呢？

3、分角色朗读文中姐姐、哥哥和“我”说的话4

三、品味语言、理解感悟（教学时间分钟）、默读课文，看看文中“父亲”怎么说落花生的可贵241之处？、提问文中父亲说的话一共出现了几次？请依次划出来（三次）学习父亲第一次说的话

2、齐读文中父亲第一次说的话

1、小组讨论回答下列问题2（）父亲用了什么方法来跟儿女们讲清楚落花生最可贵之处？把落花生和哪些事物进行了比较？是1怎么进行比较的？

（2）花生的果实长在哪里？桃子、石榴、苹果的果实呢？

（3）桃子、石榴、苹果的果实从外表看起来是怎样的？文中用了什么词语描写？而花生的果实呢？

（4）桃子、石榴、苹果留给人的第一印象是什么？花生给人什么印象呢？、小组汇报讨论结果、教师评议并板书总结34落花生桃子、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头上外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心、思考回答落花生具有什么美好的品质呢？谁能用好的词5语概括一下落花生所具有的可贵的品质？、教师引导学生总结落花生的品格不求虚名，默默奉献，朴实无华……学习父亲第二次说的话

6、小组读文中父亲第二次说的话

1、提问文中父亲说，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用请问我们为什么要像花生一样2呢？我们应学习花生的什么品质？我们怎样做才能像落花生那样有用呢？、讲解“借物喻人”的写作手法，并用借物喻人的手法写一种事物

3、教师出示图片事物，让学生结合生活实际进行联想，并指导学生进行写作练习4学习父亲第三次说的话、自由读文中父亲第三次说的话

1、提问“体面”在这里是什么意思？应怎样理解？（对比桃子、石榴、苹果进行讲解说明）、讲解23父亲说“对这是我对你们的希望”“这”主要指文中谁说的话？请学生读一读、比较学习“父亲的话深深地印在我的心上”和“父亲的话深深地记在我的心上”理解“印”4的深刻含义、请学生依次朗读文中爸爸的三次话

5、分角色朗读文中姐姐、哥哥、“我”及爸爸的对话6

四、联系实际、情感升华（教学时间分钟）、请学生用手语简单地表达课文内容

51、通过学习课文《落花生》，我们学习了落花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的可贵品质，想一想2生活中有哪些像落花生一样具有默默奉献精神的人？

五、作业布置、加深印象（教学时间分钟）.请用“借物喻人”的手法写一种自己喜欢的事物

1.有表情地朗读课文，背诵全文1［板书设计］:、落花生味道味美9议花生价钱价格便宜议花生落花生桃子、石榴、苹果高I位置埋在地里高地挂在枝头上鲜I红嫩绿一见就生爱父亲外表矮矮地长I慕之印象挖起来才知道I儿女用途榨油［教学反思工《落花生》是一篇叙事散文，全文围绕“种花生一一收花生一一吃花生一一议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育课文着重讲了一家人过落花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不求虚名、默默奉献的品格并表明要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人教学中，我注重了以下儿方面

一、整体感知、重点讲解在课堂教学中，当学生明确课文围绕〃落花生〃讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后，提出一个问题谁来在黑板上画出你心目中落花生的形象？让学生自主作画，学生兴趣盎然，精彩纷呈并请学生依次将“种花生、收花生、吃花生”写在花生图周围，将“议花生”写在花生图内这样便一目了然“议花生”部分是课文的主要内容，而这一部分恰好又是文章的重点、难点之所在这样，学生的就知晓了整篇课文学习的关键，从而加强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果

二、读中品味，理解感悟本课语言优美，感情真挚，含义深刻对学生极有教育意义我在设计时做到以读为本，让学生通过多种形式的读（朗读，默读，分角色读，齐读）等，去体味文章的语言，去感受蕴涵的哲理这样读的要求达到了事半功倍的满意效果，从而加深了学生对课文的感悟能力，使学生获得情感的体验

三、写作练习，提高水平在授课过程中的，我还设计了本文写作方法的点拨用“借物喻人”的写作手法来写一种自己喜欢的事物，让学生通过观察图片，在联系生活实际的基础上进行想象与写作，把语文学习与写作有机地结合起来

四、联系实际，情感升华通过课文“议花生”部分的学习，我们学习了落花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的可贵品质，想一想生活中有哪些像落花生一样具有默默奉献精神的人？请学生在实际生活中找一找，并告诫学生做人要像落花生一样在普通岗位中找到自我存在的价值总之，在聋校语文教学中，教师首先要努力创设和谐、融洽、欢快的课堂氛围；其次，在教学过程中，通过直观形象的信息展示，在联系生活实际的基础上让学生进行想象与写作，加强学生对所学知识的巩固；再次，将文章主旨与现实生活相结合，深入理解课文中心内容并表达个人思想，让学生的真实情感得以升华。