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文本内容:
《记承天寺夜游》七中育才学校银杏校区龚书亮教学目标知识与能力熟读成诵,读出课文韵味,获得美感享受
1.积累常见文言实词与虚词
2.过程与方法.借助联想与想象,领略文中月色之美,体会景物描写的妙处1反复诵读,感受作者复杂微妙的心境,体会抒情语句的深刻内涵
2.情感态度与价值观领悟作者热爱生活、乐观旷达的人生态度,引导学生树立积极向上的人生理想教学重点诵读、积累品味语言,感受作者复杂微妙的心境
1..教学难点领悟作者乐观旷达的人生态度,引导学生树立积极向上的人生理想教法、学法朗读法、品析法、小组合作讨论法、圈点勾画法、知人论世法、还原法教具准备多媒体课件教学时间一课时、课前预习任务、将课下注释补充到课文中对课下未注释,你却有疑问的字词进行查阅(查《古汉语词典》)1预习《记承天寺夜游》后,你有疑问的字、词、句是?、尝试将文章改写成一篇白话散文
2、在素签上用你最好的书法水平,抄录本文你最喜欢的句子,并简单配画3
二、导入导入梁衡评价苏轼的介绍北宋著名文学家、书画家,唐宋八大家之一字子瞻,号东坡居士,今四川眉山人环节一译、一读字音、断句1译同学互相解答有疑问的字词句;做笔记(全文重点句子)补充「组词猜义,空灵明净,交横;一温故知新,遂、但、户(木兰当户织)比较含义无与,相与、二听、看视频
2、三读,读出文言文味道,读出感情;3注意“欣然”、“遂”、“亦”轻快、愉悦“念”“盖”“但”“耳”缓慢、低沉“空明”宁静、平缓环节二想象意境请生任选一问题作答,写在课本上、进入同学们自己绘画的书签中,看到/听至」/感觉到了什么?1I、作者是怎样描写月光的?2比作大片水,以竹柏影来衬托星星点点,碎银一般看到听到感觉到什么?预设月光风声澄澈、宁静师结合书签内容进行总结这句话没写奇景,没绘幽胜,然而却描写了一个玲珑剔透、冰清玉洁的世界“积水空明”写大片月光泄地,清辉透彻,明净无比;水中藻苻交横,写月光穿透竹柏,星星点点,碎银一般,楚楚动人这种明月如洗,夜色清幽的美丽画面,真使人达到了如醉如痴的地步这空灵澄澈的月光照进了苏轼眼里它有没有照进苏轼的内心呢?我们来一起品析意义环节三品味意义插播背景,扩展阅读苏轼此时际遇不得“签书公事”,有职无权阅读张怀民和苏轼的故事品读张怀民其人,品格清高超逸请生思考“闲人”的丰富内涵预设苦于,被贬乐于,欣然起行,赏月师给予肯定,结合背景(苦);结合文本,钻研、善于发现(乐)不确定的,美吗?不确定,得吗?再读,请生读第一段,请生读第二段,请、朗读者读第三段1134总结诗文词书画,全才是苏轼既有人生不如意的悲凉之感,又有人与自然相融的温暖之色品味出自豪、自得、澄澈内心诗文词书画,全才是苏轼舛中央地方反对新法杭密徐湖乌台诗案被贬黄州不愿尽废杭颖定州五九高龄远谪惠H大赦内徙翌年辞世有为苏轼,令人感动坎坷苏轼,令人同情旷达苏轼,让人慕求有趣苏轼,叫人喜爱总结一个人处于人生低谷的态度决定了他将来反弹的高度无论何时,心中都升起明月苏轼心中有明月,我们每个人心中也有明月这明月可以是一个月下具体的场景,也可以是心中温暖你的人、事,请以《升起心中的明月》写短文字品析同学们的优秀习作150。